六年级品德《与历史文化名人对话》教学设计

1、六年级品德与历史文化名人对话教学设计九集镇金钟中心小学 朱贻俊教学目标与要求：知道音乐、绘画、文学史上的代表人物和主要成果，从中感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。活动重点：知道音乐、绘画、文学史上的代表人物和主要成果活动难点：感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。活动时间：三课时第一课时活动内容：走进金色大厅活动目标：知道音乐史上的代表人物和主要成果。活动重点：掌握音乐史上的代表人物和主要成果活动难点：感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。活动准备：教师准备音、视频播放设备如录音机、VCD机等，以及教材中提到的音乐家及其相关作品的音像资料等。活动过程   

2、; 一、活动导入：播放介绍奥地利维也纳风景的短片或展示图片，或用一段优美的文字介绍进入新课。二、活动开始    1、让学生介绍他所知道的维也纳，以及中国音乐家和乐团在维也纳金色大厅演出的状况。教师可做适当补充。    2、播放蓝色多瑙河乐曲片断，猜一猜这是什么曲子，又是谁谱写的，随后，学生或教师讲出施特劳斯创作的故事，感受作曲家痴心创作的精神。    3、请学生讲述贝多芬与命运抗争的故事，说明在音乐家的生涯中有无数困难需要克服。贝多芬是勇于同命运抗争的典型代表。他创作第五交响曲的故事充分说明了成功需要毅力

3、、不怕挫折的道理，最后播放第五交响曲的片段让学生感受这种精神。    4、音乐家的音乐是人类共同的精神财富，但音乐家有祖国，肖邦是伟大的爱国音乐家。让学生讲述肖邦的故事，朗读战士片段。5、在学完上述内容之后，教师组织学生交流学习音乐家及其作品之后的感受，体会伟大音乐家及其作品的精神力量。三、活动结束第二课时活动内容：徜徉在卢浮宫活动目标：知道绘画史上的代表人物和主要成果。活动重点：知道卢浮宫及其藏品是人类共同的文化遗产，是人类文明的骄傲。活动难点：感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。活动准备： 收集介绍卢浮宫的图片、音像资料，以及卢浮宫收藏的艺术珍品图片若干。

4、活动过程一、活动导入二、活动开始    1、播放或展示介绍卢浮宫的图片和音像资料，或阅读课本上的图片和文字介绍，使学生对卢浮宫有初步了解，激发学习兴趣。    2、阅读卢浮宫镇宫三宝图，讲述其中的故事，体会这些艺术作品体现出来的人们对艺术及生活真善美的追求。    3、讲述画家米勒深入生活，为农民作画的故事，从代表作拾穗中感受米勒对农民深深的同情和热爱。    4、阅读美文卢浮宫的无限魅力，交流对卢浮宫的整体印象，并讲述学生所知道的卢浮宫及其藏品的故事。5、教师简单归纳本课，

5、说明卢浮宫及其藏品是人类共同的文化遗产，是人类文明的骄傲。三、活动结束第三课时活动内容：我喜欢的世界文学名著活动目标：知道文学史上的代表人物和主要成果。活动重点：了解安徒生童话故事集等儿童文学作品。活动难点：认识伟大的作家创作不朽的作品时，是需要付出艰辛努力的。活动准备：师生共同收集安徒生童话故事集等儿童文学作品的文本和音像资料。活动过程    1、教师播放丑小鸭故事片断，或朗读其中片断，让学生猜测这来自哪一作家的作品，从而进入新课。    2、学生讲述安徒生创作的其它童话故事，自己从中体会到哪些道理。    3、讲述安徒生勤奋学习，努力创作世界文学作品的故事，引导学生认识伟大的作家创作不朽的作品时，是需要付出艰辛努力的。4、教师引导学生回忆自己阅读过哪些世界文学名著，知道哪些儿童文学作家，指出这些作家及其作品丰富了儿童的生活，陶冶了情操，并要求学生讲述其中的故事，说明自己喜欢的理由。三、活动结束教师小结：用教材中的引言进行总结。 附：板书设计 11、与历史文化名人对话