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1、班主任工作案例-倾心浇灌，聆听花开的声音一、事件 “教师节”，我班的教室七彩纷呈：窗户上贴满了好多好多的彩条；黑板上早已画上好美好美的气球；连灯上都缠满了好亮好亮的金纸条；合拢的桌子上堆满了好香好香的食物，不时有同学走来，小小的手中捧着一个红艳艳的苹果：“老师，尝尝这个”徜徉在童心的世界里，为孩子陶醉，为自己的收获陶醉走向自己特意设计的精致“心语信箱”，小小的袋子装满了五彩缤纷的纸片，偶尔还有几张精美的贺卡，带着期盼的心情收获它们：“赵老师，我爱你！愿你和我们开心！”“赵老师，你辛苦了！谢谢你！” “老师，我希望你一直是我们的班主任！”没有华丽的词藻，没有精美的设计，但这种简单和直接，正是孩子

2、们最可爱的地方。我翻阅着，突然，被一张蓝色的纸片吸引了，上面写着：“赵老师，我很喜欢你。一个很笨的孩子：×××”我的眉头忍不住紧皱起来，脑海中立刻浮现了那个常常有些“沉默”的男孩：他叫×××，上课时总是无精打采，几乎见不到他举起的小手，我只好有意识地对他发问，但他的声音低的只能接近他的嘴巴才能听到，连续几次的口头交流后，我发觉他紧张恐惧的状态还是没有多少改观，我越着急，他越说不出来，而且一直在发抖此时，我有点儿懵了，因为在学生的心目中，我一向是和蔼可亲的啊！而今天“很笨”这两个字眼是那样的刺眼，让我不禁为之一震，于是我决定走近他!二、

3、对策（一）、深入了解，走进孩子的生活。“一把钥匙开一把锁”，每一个学生的实际情况是不同的。到底是什么让一个才八岁的孩子就认定自己“很笨”呢？经过我进一步了解，原来他长期与年迈的爷爷奶奶相依为命。接着我与他爷爷奶奶的交流中我了解到他在家是一个非常懂事，孝顺、体贴的孩子。有一回忽然停水了，他担心爷爷爬不动楼梯就自己提着水壶去找水爷爷奶奶说起他时是满心的欣喜与怜爱。从我们的对话中，我突然知道自己该怎么做了！（二）、沟通交流，架设心灵的桥梁。我做的第一件事情是把他叫到身边，亲切地问道：“×××，知道自己有哪些闪光点吗？”他怯生生地摇摇头，马上又把头低了下去，我伸出手指说：

4、“那让老师给你数一数吧。第一、你懂事可爱，老师讲话的时候听得可认真了！第二、你心灵手巧。第三、聪明能干，；第四你看，老师都说不完了！”渐渐的他的头抬起来了，嘴角露出了一丝浅浅的笑意。尽管只是一瞬间，但是我知道这一天，他很开心。而我也很欣慰，因为这座师生心灵相通的桥梁我已经搭建起来了。(三)、倾注温暖，消除疑惧的心理。他对我露出笑容了，我的心头闪过一丝欣喜。我知道笑容不仅使他感到愉快，更给他带来了一份自信，消除了他疑惧的心理。于是课堂上我会刻意的对着他微微一笑；作业本上我会为他精心的画上一个可爱的笑脸；课间操时，我会轻轻地从他身边含笑走过终于有一天，我看到了他举起的小手，开始他显得胆怯，甚至有些惊慌，我赶忙向他投去期待和鼓励的微笑，他终于壮着胆子回答了问题，尽管声音并不响亮，而且说话的语气因为紧

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