郑委老师智慧家长培训班笔记

1、郑委老师智慧家长培训班笔记 参加培训的目的。 郑老师在培训的开产白问道各位家长参加这次培训的目的是什么？家长众说纷 纭，或为了提升自己的能力， 或为了学到教育孩子的的方法， 或为了家庭更加和 睦。郑老师说这些都不对，家长教育没有方法可学，因为每个家庭每个孩子 都是个性的， 根本不可能用别人的方法套用到自己的家里和自己的孩子身上， 所 以想要学到方法的家长都不是好家长。 参加培训的目的只有两个： 一个是盯自己； 另一个事悟规律。 盯自己就是把目光放到自己身上，找差距，寻不足，改变自己，使自己进步。如 果把目光盯在爱人身上， 盯在孩子身上， 盯在别人身上， 那自己永远不可能进步， 也别想别人进步。

2、只有自己改，别人才可能变。最后和大家一起做了个游戏：用 尽气力大声喊“改” ，一直不定喊下去，直到精疲力尽时才喊出“变” 。通过 游戏使大家体会到“改”的漫长、痛苦和艰难， “变”的短暂、快乐和容易。以 此说明家长要想孩子变好，自己必须先要改变观念、方法和手段。 悟规律就是“方法学不来，规律靠自悟” 。强调虽然学不来具体的方法，但却可 以悟到教育的本质规律。教育子女的规律如果用一个字来表示，那就是“爱” ； 两个字就是教会孩子“做人” ；三个字就是“相信他”；四个字就是“平等尊重” ； 五个字就是“德行与责任” 。德行与责任 底线。德行不伤害，不妨碍；责任做不愿意而必须做的事。平等尊重 不要以

3、为孩子是你身上掉下来的肉就不尊重他，剥夺孩子的“责任心”相信他 青春期以前活在父母的信任当中， “想什么有什么，怕什么来什么”做人会做人就能主动学习，主动学习的孩子是有责任心的孩子爱会爱才是真爱，不会爱还爱那是摧残和伤害家庭教育要自己悟 道（本质和规律） ，学法（原则），习术（方法和技巧） ，因为 没有一个广谱的方法适合任何一个个案的家庭和个案的孩子。爱的示意图： 爱的六个步骤：每个女人都是天生的教育家， 因为女人身上都流淌着教育家的血液。 但是家长只 能给孩子基础， 不能给孩子优秀。 优秀只能通过孩子自身的努力， 家长只能给孩 子朝向优秀努力的帮助。 这就好比走和跑的关系， 交给孩子走， 这

4、是父母的责任， 而要跑起来，要靠孩子自己的努力。走是基础（责任、上进、自信） ，跑是优秀。 爱的六个步骤， ? 信念，相信他，这是根本； ? 责任，不包办，干好分内的事； ? 智慧，找问题，想办法； ? 认真， 1、2、3、4、5 按步骤； ? 包容，仰天大笑 。 少批评 ，多鼓励 ，少表扬，多评价； ? 耐心。平等和尊重是爱的根本。（画图）?信念：想什么来什么。皮哥马利翁效应: 怕什么有什么。墨菲效应：信念的作用：三种心态三种结果/一定行1不可能/J§；/找原因想办法J找理由寻借口 成功60%的中等失败琏常想可能实现，努力才能成功!?责任自己的事自己做一概念20%R 极徘徊消极20

5、% 分内的事尽力做一核心（见德行和责任的 7步骤） 出了问题敢承担核心 责任时时记心间说明：自己的事自己做。是责任的概念，适用于 5岁以内的孩子。条是核 心。分内的事尽力做，具体讲就是：不伤害，不妨碍自然一-热爱生命； 不伤害，不妨碍社会一-热爱生活；不伤害，不妨碍学校一-努力学习； 不伤害，不妨碍老师一-尊敬师长；不伤害，不妨碍同学一-团结同学； 不伤害，不妨碍家长一-孝敬父母；不伤害，不妨碍自己一-积极向上。如果孩子做不到时，学会三句话：一是，宝贝，爸妈相信你，什么事你都能 自己干好（信任）；二是，如果你发现自己做不了，那我们坐下来讨论，看你怎 么干（能不干就不干）？（帮助）；三是，如果我

6、们经过讨论你也干不了，那爸 妈帮你干。（爱）出了问题敢承担。总推卸责任，或者认错特快就是不改，也 是不负责任的表现。对待犯错误的孩子，？发现就仰天大笑（因为错误使孩子有 了进步的空间。改了错误是宝贝）；？什么原因造成孩子的错误？ ？我用什么样 的方法帮助孩子解决问题？ 12345,必须是可行的帮助解决问题的办法）。家长做 到这三步，就真正学会了理解和包容；孩子如果学会了，就真正找到了自己成长 的空间。培训责任心的要领是引导孩子关注过程而不是结果。原则：责任方面可以不进步但不能有退步。责任心是培养孩子的基点。画图：做人的最大责任就是不伤害不妨碍。男人的最大责任让妻子开心。妻子的最大责 任是尊重丈

7、夫。学生的最大责任是好好学习。孩子的最大责任是孝敬父母。?智慧一一找原因，想办法。A、智慧的天敌是：总要求，总批评，总表扬，总讲道理。动嘴的教育是最低级 的教育。要想有智慧就要管住嘴，要想有智慧就要用好嘴。女人是情绪化的 动物，打开情绪这扇大门的时候，思考的大门就自动关闭。张嘴的时候脑子 就关闭。女人不说想不明白，男人想不明白就不说，这是男女性别的差异。 表扬、批评、要求、讲道理偶尔使用就可以了，否则就是无智慧。B、智慧原则一一找原因，想办法。C、智慧顺口溜：闭上嘴，动动脑，找原因，想办法，迈开腿，去行动，帮助孩 子，关心爱人。D戒不干坏事；定心静；慧定能生慧。E、人人有智慧。? 认真目标明确

8、，程序完整，结果达标。 （父母做对了 p89 图形）A、认真原则的要点：1、孩子是最需要帮助的，认真的流程就是“平等尊重” 。2、去掉“认真”代之为“我告诉你具体怎么做？”3、三步走：教环节细则，盯环节重复，促习惯养成。重复养成习惯。4、和孩子一起找“完整的程序” 。5、耐心。B、举例。比如洗手。目标明确一一洗干净；过程完整一一打开水龙头一中小档位一省钱，社会贡献把手淋湿一值手于池子边缘一指尖朝下关龙头，用肥皂一适量一杀菌掌心对掌心搓一 5秒以上一清洗掌心掌心对掌背搓一左对右后再右对左各5秒以上f清洗手背掌心对手指旋转f左对右后再右对左各5秒以上f清洗手指掌心对手指尖挫f左对右后再右对左各5秒

9、以上f清洗指尖掌心对手腕搓f左对右后再右对左各 5秒以上f清洗手腕打开水龙头/ 清洗f中小档位，指尖朝下无残留f清洗肥皂，水不外溅干手f干净的毛巾或 纸巾f防止二次污染？擦干池子/物品归位f方便下一位/良好家教；结果达标： 洗干净了。? 包容仰天大笑 。少批评 ，多鼓励，少表扬，多评价 父母做对了 p49 图 形），即正态分布原则。口诀：平时多鼓励，事后才表扬，犯错少批评，平价还 责任。正确的表扬描述行为 +说出行为的结果 +表达自己的感受或感谢 记住：只表扬努力或成就，不涉及人品和人格。正确的鼓励相信孩子一定行 +正确行为描述 +以后做事的方法和方向 +期望 正确的批评描述错误的行为 +告诉

10、错误的结果 +表达感受和痛苦 正确的评价控制自己的情绪观察孩子的情绪分析错误的原因是否属 于故意评价 a 虽然错了但爸妈知道你不是故意的 b 错了不要紧改了就好了， 相 信你以后再也不会这样了 c一起分析原因，让孩子养成遇事分析的习惯d找到原 因后给出多个建议和解决问题的办法观察孩子处理问题的过程，知道问题解 决。温馨提醒：表扬和批评要讲结果，尤其是表扬，许愿式事前表扬是“钓鱼”和“忽悠”，后果严重；表扬行为的结果，不表扬人格和人品；不说“你真棒” 这是“虚伪”；对于错误，首次理解（ABC原则），再次谅解，三次批评表扬 和批评要慎用，否则会使孩子产生“抗药性”；表扬不能使孩子获得真正的快 乐，

11、真正的的快乐来源于孩子的实践；鼓励和批评的本质就是平等尊重。? 耐心不良行为耐心图知错想改改过放弃虐待说了不良行为改了。3/接受与认同J提醒并统计JJ意识 关注减到行为 少与提高J鼓励与评价不要结果从四个类型看家庭教育的四个模式：高要求A越来越差才华，做事越来越好底线B德行、责任总满足 C做人、缺德B 线（宽严有度），好家长好孩子AB线（严厉），中等孩子，缺乏上进和自信BC线，？有才无德型，？自私享乐型（隐性）AC线，问题孩子（显性）这个人讲中庸， 是因为国人常常非左即右， 最不讲中庸。中庸是什么， 就是“度”。 就是在教育孩子上要“宽严有度” 。可以降低要求，但不能没有底线（ B 线，德 行

12、和责任）。优秀孩子的图示： 急功近利的教育不是好教育， 急功近利的方法不是好方法。 好的教育不是对孩子 高要求而是想办法让孩子对自己高要求。德行和责任德行，就是心律，为人处事 ? 不伤害使别人痛苦 ? 不妨碍让别人讨厌 不伤害，不妨碍自然一-热爱生命 不伤害，不妨碍社会一-热爱生活 不伤害，不妨碍学校一-努力学习 不伤害，不妨碍老师一-尊敬师长 不伤害，不妨碍同学一-团结同学 不伤害，不妨碍家长一-孝敬父母 不伤害，不妨碍自己一-积极向上培养孩子是个漫长的工程， 一般来说需要三十年。 对于一个小孩子来说是没有办 法来评判他是否有德行， 但到三十岁以后就可以看出这个人是否有德行了。 所以， 对孩子来说，能做到事前思考是否伤害和妨碍别人事中反省是否伤害和妨碍别人事后改正对别人的伤害和妨碍，就是好孩子。有德就一定有才。 真正的才华是给更多有才华的人提供展示自己的才华的机会。 责任是什么？就是做自己不愿意做而必须做的事。孩子的自信源于家长的信任。培养女孩的方向： 成绩中等偏上， 有爱心， 有一技之长能立足于社会靠自己的能 力生存就是。男孩子要注重培养