苏教版小学四年级下科学摆教学课件实用教案

1、 （苏教版）四年级科学（苏教版）四年级科学(kxu)下册下册课件课件摆 钟第1页/共28页第一页，共28页。什么叫摆？ 这个来回(lihu)摆动的装置叫摆。摆锤摆锤摆线摆线(bi xin)第2页/共28页第二页，共28页。从出发点摆过去(guq)再摆回来算一次。第3页/共28页第三页，共28页。伽利略注意到教堂里的吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑海里闪现(shnxin)：“吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢？”第4页/共28页第四页，共28页。自 制 摆材料(cilio)：第5页/共28页第五页，共28页。摆的快慢(kuimn)与什么有关？ 3.可能与摆可能与摆线线(bi xin)的长度有

2、关的长度有关第6页/共28页第六页，共28页。实验：摆的快慢与摆线的长短(chngdun)有关吗？我研究的问题(wnt)是：摆的快慢是否与 摆线的长短有关。假设：摆的快慢与摆线的长短有关。保持不变的条件：摆的角度、摆锤的轻重。需要改变的条件：摆线的长短。第7页/共28页第七页，共28页。改变的条件（摆长）每10秒摆动的次数平均数第一次第二次第三次第四次第五次10厘米20厘米30厘米结论：摆的快慢摆的快慢(kuimn)与摆线的长短有关，摆线越与摆线的长短有关，摆线越长，摆动越慢，摆线越短，摆动越快。长，摆动越慢，摆线越短，摆动越快。第8页/共28页第八页，共28页。实验(shyn)结果:摆的快慢

3、摆的快慢(kuimn)与摆与摆线的长短有关，摆线越长，线的长短有关，摆线越长，摆动得越慢；摆线越短，摆动得越慢；摆线越短，摆动得越快。摆动得越快。第9页/共28页第九页，共28页。摆的快慢(kuimn)与摆角有关吗？ 第10页/共28页第十页，共28页。实验(shyn)1、做一个摆动(bidng)幅度较大的摆，数一数10秒钟内摆动(bidng)了多少次?2、做一个摆动(bidng)幅度较小的摆，再数一数这次10秒钟内摆动(bidng)了多少次?第11页/共28页第十一页，共28页。摆的快慢(kuimn)与摆角有关吗？实验结果： 摆的快慢和摆的角度大小没有(mi yu)关系。第12页/共28页第

4、十二页，共28页。摆的快慢(kuimn)与摆锤的轻重有关吗？实验结果：实验结果：摆的快慢与摆锤的轻重(qngzhng)无关。第13页/共28页第十三页，共28页。 摆的快慢(kuimn)与摆锤、摆角、摆线长度有关吗？摆的快慢只与摆线(bi xin)长度有关，与其他因素无关。第14页/共28页第十四页，共28页。实验设计与记录表我研究的问题是：这三个摆锤不一样我研究的问题是：这三个摆锤不一样的摆，摆动速度是不是一样？的摆，摆动速度是不是一样？假设：假设： 号摆摆动的最快，号摆摆动的最快，号号摆摆动的最慢。摆摆动的最慢。保持不变的条件：保持不变的条件：需要需要(xyo)改变的条件：改变的条件：摆线

5、摆线(bi xin)的长的长短短摆锤摆锤第15页/共28页第十五页，共28页。摆的编号每10秒摆动的次数平均数第一次 第二次第三次第四次第五次123结论：第16页/共28页第十六页，共28页。我猜想我猜想(cixing)的原的原因是：因是：摆长是指从摆线顶端到摆锤重心摆长是指从摆线顶端到摆锤重心(zhngxn)的距离，木块增加了的距离，木块增加了摆的长度，所以摆动最慢。摆的长度，所以摆动最慢。第17页/共28页第十七页，共28页。伽利略是意大利物理学家(w l xu ji)、天文学家。 伽利略伽利略 意大利物理学家、天文学家，实验(shyn)科学创始人，被誉为 “近代科学之父”。 善于观察、勤

6、于实验(shyn)是他对待科学的态度。第18页/共28页第十八页，共28页。“两个铁球两个铁球同时落地同时落地”证明证明“物体物体下落下落(xilu)的的速度与重速度与重量无关量无关”第19页/共28页第十九页，共28页。发明(fmng)天文望远镜 ，成为第一个用望远镜观测天体的人。第20页/共28页第二十页，共28页。生活(shnghu)中的摆：第21页/共28页第二十一页，共28页。第22页/共28页第二十二页，共28页。第23页/共28页第二十三页，共28页。第24页/共28页第二十四页，共28页。第25页/共28页第二十五页，共28页。第26页/共28页第二十六页，共28页。判断(pndun):1、摆锤来回一次算作摆动2次。（ ）2、摆的快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重和摆的角度无关(wgun)。 （ ）3、做摆时，