高中化学元素化合物知识点衔接教学的技巧

1、高中化学元素化合物知识点衔接教学的 技巧一、新课程环境下的高中化学教学标准及其目标 新课程下的高中 化学课程教学标准主要有了个特点：第一，面向学生未來为学生的终 身负责，培养学生成为一个合格的公民：因为一个人只有具备创新的思 维能力，才能够适应快速发展的社会。因此，教师的职责不仅是为了将 知识传授给学生，而且还要培养学生的思维品质，对学生的终身发展负 责，为社会培养合格的公民，第二，注重探究学习，教学要贴近社会生 产和实际生活，从而激发学生的学习兴趣以及培养学生的观察能力、分 析能力以及解决实际问题的思维品质，使学生具备一定的创新能力，以 达成知识与能力并重的教学目标。第三，注重培养学生的情感

2、、态度以 及价值观。在课堂教学中通过情景教学，让学生学会分析，并让学生在 分析和解决问题的过程中体验到学习的乐趣：高中化学课程与初中化学课程相比，更注重于化学知识的内在逻辑 和学生的探究能力，要求也更加多样化。为了解决高中化学教学中的一 切问题，化学课程教育工作者对化学课程进行了大量的研究。化学元素 化合物的知识繁杂琐碎，概念易混淆，而且化学规律在使用时特例较为 明显，不具有明显的普适性。高中化学课程立足于学生适应现代生活和 未来发展，着眼于提高21世纪现代公民的综合素养，体现了时代性、 基础性以及选择性，兼顾学生的志趣差异、潜能差异以及发展的需要。 新课程还要求化学课程在课堂教学过程中，要确

3、立知识和技能、过程和 方法、情感态度和价值观相融合的课程系统。可以说，新课程下的高中 化学课程充分体现了人文内涵，对培养学生的人文精神起到了积极的作 用。另外，新课程背景下的高中化学课程还积极倡导教学活动要以实验 探究为主，在探究科学的过程中激发学生对化学知识的兴趣，从而促进 学生对化学学习方法的转变能力，在转变学生学习方式的基础上：更好 地培养学生的创新能力和实践能力。二、思维导图在高中化学元素化合物知识点衔接中的应用1 快速梳理化学教材的思路，缩短了教师的备课时间.新课程对 高中化学课程的改革有着较大的影响，有大部分化学教师感觉到新的化 学教材的知识点不但散乱且难以教学，化学教师之所以会产

4、生这种心 理，最大的原因就是化学教师对新化学教材的编排不太了解，所以一时 掌握不了教学思路。快）此，新课程改革下的教材教学实施成功关键最重 要的一步就是教师要弄清专业编写的意图、理清知识脉络教师只有理 解透化学课程标准以及教材编排，才能够明确教学方针，才能够游刃有 余地在课堂教学活动中运用科学合理的教学手段，教学目的才会有效达 成 思维导图的优点就是能够帮助化学教师理清教材的思路，加深对化 学知识的记忆。2.思维导图有益于教师制定教学计划和实施教学：化学教师在认 真研读化学教材内容、分析学生的学习状况以及水平之后，可以制作出 一个详细的教学计划来提高化学教学质量以及正确掌握教学方向。如果 教师

5、针对教学计划制定相应的思维导图，必然能够提高备课的效率以及 教学效果。思维导图在很大程度上将会帮助教师理清化学课程的教学思 路。另外，高中化学课程的每个单元习题都要求学生进行探究性学习， 如果教师可以事先创没问题的情境，并将思维导图的形式应用于课堂教 学，这样不但可以止确引导学生对问题的探究及思考，而且在学生探究 问题的同时还充分提高了学生的思维能力。3.思维导图对化学元素知识衔接的意义、思维导图不但有利于学 生梳理知识，而且还可以加深学生对知识的理解程度，教师只有精心备 课，才能够丰动把握课堂教学，而知识脉络的清晰也更有利于教师腾出 更多的时间去引导学生理解和掌握化学知识，对学生而言，课堂教学 内容部是零散的，对知识只有片面性的理解，而思维导图则可以完整地 对化学知识进行总结如下图所示，在学习氧化还原反应知识时，可以 将内容分成六个部分，每一部分部是一个知识板块，当学生学完这节内 容后，教师和学生就对这六人模块的知识进行整理，直到将所学的化学 知识完整展示出来为止。氧化还原反应思维#图可以说思维导图不仅再现了学生的思维过程，而且也