高中语文中的文学作品学习

1、高中语文中的文学作品学习赵菲儿济宁市第一中学摘要：在高中阶段的语文课程学习过程中，我们通过对文学作品的鉴赏学习，不仅能 够有效培养自身的语文自主学习能力，还能在一定程度上提升自身的文学素养 和促进性格情操养成，进而对于文学作品屮的人物形象感知更深刻。鉴于此，本 文根据自身的学习经验，从提升个人整体的文学作品阅读能力着手，辅助自己 正确分析文学作品中的内容，并提出儿点有效的文学作品鉴赏方法供广大学生 群体使用，此次研究的目的是为了更好地提升我们高中牛语文学习中文学作品 的学习效率。关键词：高中语文;语文知识学习；文学作品;作者简介：赵菲儿，山东省济宁市，济宁市第一中学。优秀的文学作品大多是人们精

2、神世界的产物。高屮阶段，我们高屮生通过对该类 文学作品的拜读，可以有效丰富个人的内心世界，这对三观尚未完全成型的我 们具有重要的意义。我们对于文学作品的学习，大多停留于对文学作品的理解和 鉴赏层面上，理解主要是要求我们对文章中的句子内容、词语的解读，做到弄清 文章中心思想。鉴赏主要是指在阅读文学作品吋需要将文章的语言、表现手法进 行深入研究和解读，然后结合作者所传递的思想，从读者个人的思想意愿上针 对该文学作品进行分析，最终完成评判。二、提升高中语文作品阅读能力（一）提升语感高屮阶段，在进行文学作品学习时，我们首先应该从文学作品的鉴赏入手，即 先从文学语言的感受力培养层面着手。进行学习一篇文学

3、作品时，我们应认真分 析文章中的每一个字句、段落，感受其真正表达的意境，这是鉴赏、学习一篇优 秀文学作品的基础性要求。通常情况下，在高中阶段的课木中，大部分的文学作 品都由文言文、白话文构成，该种构成导致部分同学对于文章的理解无法更具深 入性。面对此种情况，我们应注重阅读能力的提升，在阅读过程中可以求助于教 师，面对句式拗口、意境抽象等文章内容时，我们应注重对晦涩语言的理解，在 必要时可以组织班级屮的同学來完成语句含义的查阅工作，这样才能提升对文 学作品的阅读语感。(-)注重朗读训练我们在进行文学作品阅读时，首要的任务就是通过阅读去理解文章作品的整体 意境，然后通过自身的想象，对文学作品中所描

4、述的画面展开冋想。例如:在进 行学习再别康桥文学作品时，我们可以进行深情朗读文章内容，然后结合自 身的想象去理解文章中“软泥上的青荐，油油的在水底招摇”这一句话，逐步 去感受文章的意境。通过反复的训练，提升语言感受能力的同时，也能够使其自 身对于文学作品的领悟能力进行升华，最终实现学好高中语文文学作品的学习 鉴赏能力。(三)意识到朗读的重要性从某个角度来讲，能够读好一篇文学作品，也是一个大学问。在学习文学作品时, 如果学习者仅是敷衍的阅读文章字句，对于学习效果的提升必然不理想。因此， 我们学牛应注重朗读的重要性。在课堂上进行朗读文学作品时，要求自身的语音 发音咬字足够准确，语意表达清晰。唯有如

5、此，朗读出来的文章才会带有创作者 的部分情感，进而帮助我们融入到文章情境屮。三、加大学习文学作品内容的力度(-)加强鉴赏能力培养我们高中牛在进行语文文学作品学习过程中，需要养成较高的文学鉴赏能力， 不仅要对课本文章内容进行全面的理解，还应该针对该作品的各个切入点进行 更进一步的分析。例如:在教学庖丁解牛这一文学作品时，我们可以从文章 的主题、材料选择等多个方向着手，然后在课堂结束后设计一些关于熟能生巧的 事例寻找活动，使自身的学习与实际生活联系起来。该种联系实际的学习方式, 不仅能够激发自身的学习积极性，还能够促进我们多元化智能。(-)掌握文学作品创作背景首先，我们应对文学作品的作者与创作背景

6、了解，准确掌握作者写作文章的时 代背景、生活环境，能够帮助我们深入理解文学作品所传达的思想。与此同时， 在了解作者、创作背景的过程中做到理解文章创作思维，也能够最大程度避免偏 离中心思想问题的出现。另外，为了有效提升自身对于文学作品的感悟能力，同 学之间可以为相互推荐有意义的文学作品进行阅读，增加其自身的阅读量，间 接提高文学作甜学习能力。ui、有效应用相关鉴赏方法(-)整体入手局部详析大部分文学作品在创造过程中都会遵从“先立中心、纵观整体、细化局部”的写 作规律，最后主要通过局部血肉的填充进行丰满整部作品。此时的我们应将文学 作品中的特别之处找出，然后根据该部分内容进行全篇文章衔接，进而突出

7、整 篇文章中心思想与立意。另外，我们在学习之后能够有效把握文章的整体内涵， 内涵把握的过程中需要联合文章的主体立意，针对局部内容进行深入分析，最 后将局部内容中总结岀来的感悟融于整篇文章中，唯有如此，才能做到全面理 解文章、多角度体会作品的中心思想。(-)从题材角度开展文学作品鉴赏一般情况下，一篇文学作品中都会蕴含至少一种表现手法，而我们在进行学习 的过程中需要准确地鉴赏出文章中的表现手法，从而对文章的重点内容进行欣 赏学习。从文章题材角度来讲，不同的文章拥有不同的题材，而不同的题材所要 表达的主题也不尽相同，但是有一点却保持着高度的一致，那就是表达手法。在 这一基础上，我们学习文学作甜时，应

8、该依照不同的题材进行分辨不同的主题， 根据作品的中心思想对文章极可能会运用到的表达手法、表达方式展开分析。五.总结综合全文论述來讲，文屮从提升高屮语文作品阅读能力着手，提出了加强鉴赏 能力培养、掌握文学作品创作背景两点教学建议。然后将学习文学作品内容作为 切入点，指岀了加强鉴赏能力培养、掌握文学作品创作行景两点学习方法，最后 简述了整体入手局部详析、从题材角度开展文学作品鉴赏等方面来创新高中文学 作品鉴赏方法。望这次的研究内容能为众多同学提供丰富的学习经验，进而成长 为能力与涵养为一身的综合性人才。参考文献1 焦娟娟高中语文中外国文学作品的审美教育内涵探析j.读与写(教育教 学刊),2015, 12 (01) : 98-4.2 王相东高中语文教材中外国文学作品的有效教学路径浅探一-以变形