浅谈高中音乐教学中的素质教育

1、    浅谈高中音乐教学中的素质教育    李月摘 要：在新课程发展水平日益提高的今天，通过高中教育教学工作提升学生的综合素质，已经逐渐成为广大高中音乐教师的共识。素质教育就是以培养学生的综合素质为目的的教育，以学生的德、智、体、美全面发展为基本理念，以国民整体素质水平的提升为根本目标。音乐是一门艺术类学科，在具有极强的艺术性的同时还具有极强的思想性、人文性特点，可以让学生在接受艺术教育教学的同时，获得综合素养的全面、均衡发展。关键词：教学理念；音乐功用；主题活动音乐是我国各个学段的教育教学中都不可或缺的一门学科，对学生的审美情趣的形成和综合素养的形成都

2、具有极强的促进作用。但是在现实的教学过程中，音乐却始终没有受到应有的重视，大部分教师和学生都会将音乐当作是一门小科、一门副科对待，思想上的不重视导致了教学活动的不深入，因此学习效果始终不是非常理想，这也造成音乐教学对学生素质的提升没有起到真正的作用。尤其是在高中阶段，学生面临着高考，面临着人生第一次的重大抉择，面临着直接关系他们人生走向的转折点，因此学生普遍将精力投入了知识类学科的学习，对于艺术类学科的重视程度就更加降低了，高中音乐学科的素质教育更加无法开展了。那么，高中音乐教学中的素质教育到底应该如何开展呢？一、更新教学理念，激发学习兴趣在传统的教育教学过程中，多年的应试教育的影响过于深重，

3、广大高中音乐教师都是在采用传统的教育教学理念作为教学工作开展的指导思想，沿袭着多年的教学传统方法，过分重视音乐理论知识的传授，将知识以机械压注的方式强行灌入学生脑中，这样的教学方法严重打击了学生的学习积极性与主动性，导致学生对高中音乐教学的兴趣完全丧失，也不能深入地投入到音乐课堂教学中来，甚至对高中音乐教学产生了厌倦、逆反心理。此种状态之下，正常的教学秩序和正常的教学效果都不能保证了，更何况提升学生的综合素质呢？因此在素质教育理念下的高中音乐教学中，首先要做的就是教师必须改变自身理念，将学生学习兴趣的激发放在首位，充分调动学生的主观能动性，让学生能够主动参与到教学活动中来，才能实现学生素质的提

4、高。例如在讲授独特的民族风中辽阔的草原内蒙古民歌时，为了改变学生对教材中的歌曲兴趣不高的局面，可以将凤凰传奇、腾格尔的流行歌曲引入欣赏当中，并用多媒体配以辽阔草原的图片或视频，可以有效提升学生的学习兴趣，学习效果提升了，素质的提升也有了依托与保证。二、发扬音乐功用，培养心理素质音乐不仅是一种需要学习的艺术学科，也是一种需要进行视唱训练的学科，更是一门可以用于表演的学科。但是在日常的教学中却存在着这样一种现象，那就是当前的民众观念进步，造成了家庭中子女数量较少，因此家长会把所有的事务都为子女提前做好铺垫，学生的自主意识薄弱，自理能力较差，并且积极参与、积极表现的欲望不强，羞于面对师生的关注，心理

5、素质水平亟须提升。没有良好的心理素质，就不可能勇于面对生活当中遇到的困难与挫折，就不可能敢于迎接生活的挑战，这样的人才将不是一个高素质、高能力的人才，也必将被激烈的社会竞争淘汰。在高中音乐教学中，教师应当通过音乐学科所特有的功用，大力提升学生的心理素质水平。例如，在讲述到不同地区的民歌的时候，就积极鼓励学生勇敢走到台前，向同学们演唱自己会唱的民歌；当讲到京剧的时候，就积极鼓励那些有京剧爱好的学生为大家展示一段艺术的精粹；当学习到丰富的民间器乐的时候，就鼓励那些能够演奏乐器的学生为大家进行乐器演奏学生慢慢地敢于走到台前来了，心理素质也慢慢得到了提升。三、组织主题活动，培养实践能力实践能力是新时代

6、、新社会、新形势下的新人才所必须具备的基本素质之一，因此在高中音乐教学中，教师不能仅仅片面重视学生知识系统的构建，而必须把提升学生的综合实践能力和合作探究能力作为学生素质教育的一个重要内容。例如在教学中，教师可以组织多种形式的，例如演唱、指挥、器乐演奏等多种兴趣小组，利用课余时间进行主题活动，或者进行经验的交流，提升学生的专业能力和沟通能力；例如组织学生进行文艺演出活动，在教师的指导下完全由学生进行组织，从宣传到节目的审编，从彩排到演出的正式进行，完全交给学生，一方面锻炼学生的专业技能，另一方面还让学生的组织才能、操作能力都有了长足进步，实现学生素质的提升。总而言之，在高中音乐教学中开展素质教育，是人才培养工程的一部分，也是素质教育不可获取的一个重要组成部分。高中音乐教学可以在更大程度上培养学生的审美情趣，促进学生良好的艺术气质的形成，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，培养学生发现美、感知美、创造美的能力，对学生正确的世界观、人生观、价值观的形成更是具有其他学科不可替代的作用。因此，在高中音乐教学中进行素质教育，提升学生的综合素质水平，成为今后时期高中音乐教学的首要任务。参考文献：1威寧邓侃.浅