苏教版三年级语文教案(351)_第1页
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文档简介

1、24 寓言二则第二课时 上课时间 2012年6月5日总课时数：78课时教学目标1教育学生做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。2继续训练学生联系上下文理解句子的能力。教学重点：朗读和背诵课文，教学难点：训练学生联系上下文理解句子的能力教学过程：一、揭示课题 （激发兴趣）1.今天，让我们继续学习24寓言两则，板书课题鹬蚌相争。2.出示图片。二、自主探究（培养朗读概括能力）1那么这两个小动物之间发生了怎们的故事呢？请大家朗读课文，等一会儿我们集体交流。2鹬蚌相争的故事是怎样的呢？有谁能给大家说一说。3有哪一位同学能用一句话把这个故事的主要内容告诉大家。首先请同桌互相说一说，练一练。4指名表述，适时表

2、扬。三、交流展示1故事基本内容，我们已经了解了，可是，为什么鹬和蚌要互不相让呢？请同学们再次朗读课文，同桌分角色扮演鹬和蚌，再来回答这个问题。2指导学生分角色朗读。3指名朗读，教师点拔。四、精讲点拨 （练习朗读，理解人物心理）1抓住：鹬 猛地 用尽用气威胁 筋疲力尽 蚌 急忙牢牢地 毫不示弱得意洋洋这些描写动作神态的词语和语言表现两人互不相让的态度。2正在这时，有个渔夫看见了，他怎么做呢？（指名回答）3全班分角色朗读。4这样一个结果，这个故事的三个主人公分别会怎么想呢？（引导学生理解鹬后悔不该轻易吃蚌，而且在身处困境时，还威胁蚌。蚌不该赌气不放开鹬，造成两败俱伤。渔夫嘲笑鹬和蚌互不退让，结果两

3、败俱伤，让自己轻易获利。五、拓展延伸 （培养想象与说话能力）1对于鹬蚌，这是多么悲哀的结局呀，如果上天再给它们一次机会，它们会怎样解决这样一个矛盾呢？现在鹬咬着蚌，蚌夹着鹬，它们会怎么说，怎么做呢？请同学们想一想告诉我。2同学们通过读了这样的故事，你们明白了什么道理？六、达标作业 （培养学生的领悟能力；培养阅读理解与说话能力）1同学们都记住这个故事，并且记住了它的寓意了吗？好，历史上有许多人正是记住了这个故事的道理，而避免了两败俱伤的祸患，下面请大家看一下。2出示“螳螂捕蝉，黄雀在后”和“将相和”的故事。指名说出寓意。3课后请大家思考：如果你和同学发生了矛盾，互不相让时，应该怎么办？并且把这个故事介绍给家长，让他们也知道这个故事，明白这个道理。板书设计：鹬蚌相争渔翁得利鹬啄威胁 蚌夹毫不示弱 教学反思： 寓言是三年级的学生首次遇到的新的体裁，所以一上来，我觉得有必要让学生理解什么是寓言，让学生知道在这则小故事中包含着一个道理。并让学生说说平时看过或听过的寓言故事，让学生从现实的例子中真正理解寓言二字的含义，即实现理论与实践的结合.然后通过学生说的例子中导入我们要学习的寓言。学贵有疑,我大胆地让学生针对题目去质疑,然后帮助学生归纳出要解决的问题,并打上问号，让学生做到心里有数。 课堂中难免有不足之处,比如对于学生的回答评价语言少，总感觉到只有

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