让孩子在规范的空间自由发展

1、    让孩子在规范的空间自由发展    摘 要：幼儿时期正是一个人的行为习惯形成的关键时期，对幼儿今后的发展有着至关重要的影响，如何从幼儿生活中的点点滴滴开始培养他们的规则意识，形成良好的行为习惯，需要广大幼儿教师积极地转变理念、创新方法。本篇文章主要谈谈如何培养小班幼儿的规则意识，让孩子在一个规范的空间里自由发展。关键词：小班教学；幼儿教育；规则意识；行为习惯幼儿是否具有规则意识在很大程度上决定着他们适应社会的能力，它是一个人最基本的一项素质，在幼儿的学习和生活中起着一个重要的作用。随着我国经济的不断发展，对外交往的不断频繁，幼儿是国家的未来和希望，

2、他们的素质对塑造中国形象有着重要的意义。因此，在幼儿小班教学中，必须强化规则意识的教育，帮助他们更好地适应社会，成为一个自律的人。一、 发挥教师的榜样作用小班的幼儿正处在一个模仿学习的阶段，教师的一言一行都有可能成为他们学习和模仿的对象。因此教师必须身体力行，严格要求自己，带头做好示范作用。众所周知，身教重于言教，教师和幼儿在一起的时间比较长，一定要以身作则，为幼儿树立一个榜样，做好表率。教师要强化自身的规则意识，注意自己的言行，用自身的魅力去赢得幼儿的尊重和认同。在对幼儿进行规则意识培养时，要明白己所不欲，勿施于人的道理，要和幼儿一起努力、一起践行，不能采取双重标准，只要求幼儿而放松对自己的

3、要求。在小班的教学中，教师从自身做起，为幼儿提供一个鲜活的榜样和行为标准，引导他们认识到规则的重要性以及遵守规则的必要性，从而慢慢培养幼儿的规则意识。教师可以用一些无声的语言来进行教学，避免因为言语过于激烈造成幼儿的逆反心理，让幼儿更容易接受。例如，将食指放在嘴巴的前面表示安静，把食指放在掌心代表暂停等。这些肢体语言能够保护幼儿的自尊心，给他们更多的宽容和信任，从而让他们更愿意去接受规则。二、 巧用规则标志的作用小班的幼儿年龄都比较偏小，他们对事物的认知还处在一个表面的层次，采取直观形象的教学方法更加符合他们的认知规律。因此，在小班教学中培养幼儿的规则意识，教师可以常设一些有趣的规则学习环境，

4、激发幼儿学习的兴趣和积极性。幼儿虽然还没有掌握识字的能力，但是他们通过观察形象的图画还是能够明白其中的含义。因此，教师在进行教室布置的时候，有意识地将其作为规则教育的一个活动的教材，让环境学会说话，让环境去育人。教师可以幼儿生活中遇到的一些规则画成色彩鲜艳、形象生动的图画，放在特定的位置，以提醒幼儿去遵循，在潜移默化中培养他们良好的行为习惯。例如，在每天排队的地上，贴上印有许多小脚丫的卡片，以提醒幼儿他们应该按照秩序进行排队；在洗手的墙上，可以张贴拧水龙头姿势的图片，告诉幼儿应该节约用水；在睡觉的床头，贴上一个食指放在嘴巴上的图片，告诉幼儿在睡觉的时候要保持安静。这些形象的图片标志，比较教师的

5、谆谆教诲，幼儿比较容易接受这种教育方式，也乐意去遵守，从而不断强化他们的规则意识。同时，教师也可以和幼儿一起去制作这些规则卡片，一起讨论和决定他们的位置，让幼儿参与到这个过程中，不断学会自律。三、 发挥家园合作的教育作用幼兒园工作规程中明确提出幼儿园应该积极主动地和幼儿的家庭进行相互配合，从而帮助幼儿家长营造一个良好的教育环境，有义务向家长宣传科学的教育理念和教学知识，共同担负起教育的责任。因此，在对小班幼儿进行规则意识教育的过程中，教师要明白幼儿良好行为习惯的养成，仅仅依靠幼儿园单方面的努力是不够的，需要家庭和幼儿园的相互合作，从学习到生活中全方位地强化规则教育。在幼儿的成长过程中，父母是他

6、们的第一任老师，家庭是他们人生中的第一所学校，幼儿的行为方式、语言态度、生活习惯的形成都和他们的父母有着千丝万缕的联系，所以必须重视家庭在规则教育中的不可忽视的作用。幼儿园要和幼儿的家长保持畅通的联系，能够及时地将幼儿的情况反馈给他们的家长，让他们加强教育和监督。幼儿白天在幼儿园里能够自觉地遵守各项规律，但是如果回到家后就不能继续遵守，这样就使规则教育流于表面，没有实际的效果，这对幼儿的发展会造成极其不利的影响。教师在和幼儿父母的交流中，可以多给家长介绍一些科学的教育理念的方法，让家长能够了解幼儿园的教育内容和进度，从而更好地发挥家园合作在幼儿规则意识培养中的作用。四、 结语综上所述，幼儿阶段是他们各项行为习惯形成的关键时期，因此必须重视幼儿的教育，尤其是培养他们的规则意识。教师要身体力行做好表率作用，为幼儿树立一个良好的行为榜样。教师应在教育中巧妙地运用一些规则标志，引导幼儿去遵循这些规则，在潜移默化中培养他们的规则意识，帮助他们形成良好的行为习惯，让幼儿在规范的空间里自由发展。参考文献：1郑月琴.新入园小班幼儿规则意识的培养策略j.中国校外教育，