--肯定生命尊重生命

1、-肯定生命尊重生命第二课时肯定生命尊重生命一、链接新课标本教案按新课标中的“认识自己生命的独特性，体会生 命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意 义，体会生命的价值”的要求编写。二、教学总体设想及依据本节课的主题是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的价 值”，这一主题的三个组成部分之间是层层递进的。先从学 生熟悉的生活情境人手，设计了谈谈“我给他人带来欢乐和 幸福，他人给我带来欢乐和幸福”两个教学环节，使学生感 受到每个人的生命都是有价值的。在此基础上阐述尊重自身 和他人的生命，并通过对有的人这首诗的分析，体会什 么样的生命最有价值和怎样使生命价值得以提升，从而实现 本节课的教学目标

2、。三、本教案的特色和风格从学生熟悉的生活情境人手，选用正反两方面的典型事 例，从强烈的对比中获得感受；通过“生命箴言的制作”使 教学目标得到内化。四、教学目标知识目标知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重 自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不 仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更 有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起， 从现在做起。能力目标提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。情感、态度、价值观目标珍惜生命，热爱生命；对为 社会为国家做出贡献的人充满敬意；立春提升自身生命的价 值。五、教学重点和难点重点：肯定生命、尊重生命。因为这是提升生命价值的

3、前提和基础。难点：提升生命的价值。理由：人们对生命价值认识的 差异性，对初中生的影响较大。六、教法及教具教法小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法。教具多媒体设备、心形卡片。七、整体板书或流程设计欢乐和幸福不轻言放弃生命勇敢面对自身生命的困境帮助他人脱离生命的困境认识生命的价值提升生命尊重生命我给他人带他人给我带每个人的生命都是有价值的肯定生命八、课时1课时。九、具体教学过程导入新教师珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。为什么呢 ？新课教学教师因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和 幸福。在你的记忆中，有没有父母因找不到你而着急的事？教师同学们，在我们看到自身给他

4、人、给社会带来快乐 和幸福时，你是否体会到他人给我们带来的快乐和幸福呢 教师既然每个人对国家、社会、他人都有价值，那么，我们 应该怎样对待自己的生命和他人的生命呢？让我们来读一读下面的两个故事。桑兰的故事桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意 外改变了她的命运。那是 1998年7月，桑兰在羌国纽约参 加第4后世界友好运动会期间，在训练时不幸造成重伤颈椎 脊髓，使胸部以下完全瘫痪。从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，不再有平静 轻松的生活，甚至也很难再有无拘无束的奔跑和行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水，她说：“别难过，我 会做个对社会有用的人。”高贵的施舍一个乞丐来到我家

5、门口， 向母亲乞讨。这个乞丐很可怜， 他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖于晃荡着，让人看 了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着 门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍d叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我 ？”母亲并不生气，俯身搬起砖 来。她故意用一只手搬，搬了一道才说：“你看，一只手也 能干活。我能干，你为什么不能干呢 ？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像 一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖 来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完， 累得气喘如十，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，

6、斜贴 在额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成 了黑毛巾。母亲又递给乞丐 20元钱。乞丐接过钱，很感激地说： “谢谢你。”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。乞丐说：“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一 躬，就上路了。几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度 非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大 老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。不用说，你肯定知道了，他就是当年那个乞丐，他是来 感谢我母亲的。问：母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍 “高贵”的本义是什么 ？为什么说母亲的施舍是“高 贵”的

7、施舍？母亲和桑兰分别告诉我们应该怎么对待生命？教师你还知道哪些珍爱生命、尊重生命的事迹？教师在我们的生活中，有些人对待生命的态度却截然不 同。XX年，云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全 国。面对公安人员的讯问，马加爵的回答更令人震惊。四名 同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里如同草芥，他可以毫无 顾忌地用杀戮泄愤。XX年3月2日，仅因为自己一直担任的班长职务被撤换， 而同学们又在一边议论，海口某中学初中二年级蔡某在家里 喝下了农药，经医生抢救才转危为安。同学们，马加爵、蔡某对待生命的态度与前面我们说的 母亲、桑兰有何不同？正反对比，师生小结：对生命截然不同的态度导致截然 不同的人生旅程。所以

8、一一当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；当自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助之手;当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；不伤害他人的生命教师同学们，因为生命是珍贵的，每一个生命的存在都 有其独特的价值。但是，每一个生命的价值在本质上还是存 在差别的。著名诗人臧克家有这么一首诗一一有的人有的人活着/他已经死了；/有的死了/他还活着。/ 有的人/骑在人民头上：/ “呵，我有多伟大！ /有的人/ 俯下身子给人民当牛马。/有的人/把名字刻入石头想“不 朽”；/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。/有的人 /他活着别人就不能活；/有的人/他活着为了多数人更

9、好地活。/问：什么样的人活着，但他已经死了？什么样的人死了，但他还活着？你知道哪些人已经死了，但他又还活着 ？我们应该向哪种入学习 ？教师我们知道了怎样的生命更有价值，那么，我们怎样 让自己在有限的生命里提升自己生命的价值呢？新课小结教师同学们，今天我们一起聊了一些有关生命的话题。在今天的学习中，你有什么收获？在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感 悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命 箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。作业布置制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。爸爸妈妈老师同学我十、资料包生命的价值

10、自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。有一个生长在孤儿院的小男孩， 常常悲观地问院长：“像 我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢 ？”院长笑而 不答。一天，院长交给男孩一决石头，说：“明天早上，你拿 这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多 少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的 人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩 兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。 在黄金市场上，有人出比昨天高 10倍的价格皋买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竞被

11、大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长 听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道： “生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同 的意义。一决不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它 的价值，竞被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”周婷婷一一中国的“海伦凯勒”周婷婷从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩。富有 爱心的父亲周弘不忍女儿一生生活在冰冷寂寞的无声世界 之中，他一边为女儿四处求医治病，一边对女儿进行语言基 础训练。几百个日日夜夜的艰辛与努力终于创造了奇迹，聋 哑女儿不但开口说话了，而且与正常儿童一样

12、走进了学校。 周婶婶6岁已认识XX个汉字；8岁能背出圆周率小数点后 1000 位数字，创造了吉尼斯世界纪录；10岁时，她与爸爸共同 完成12万字的童话故事从哑女到神童；16岁她以优异的成绩提前学完高中课程，考入辽宁师范大学教育系，成为中国位少年聋A大学生；她的毕业论文聋人如何适应主流社会被指导教授称赞为“可以 成为栽册的精品”。大学毕业后，周婷婷又以优异的成绩通 过托福考试。婷婷的人生定位是做一个自己快乐并能给别人 带来快乐的人，为聋人服务是她最强烈的愿望。因此，她选 择到全世界对聋人的心理世界研究最多、最新的美国加劳德 特大学心理咨询专业去学习。她通过国际互联网向加劳德特 大学“推荐”自己，最终接到校方发出的录取通知书。风雪千里送心脏岁的波吉在3岁那年，一次高烧“烧”坏了她的心脏， 惟一办法是做心脏移植，幸运的是，等待了两年之后救命之心终于出现了。一颗心脏离开身体后超过 24小时，就很难移植成功了。 从心脏所在的城市到波吉的医院乘飞机月要两个小时，捶说 时间非常充裕，但因为暴风雪，所有的班机都停飞了。担负 着这次运送任务的露琪医生突然想起，本市血液急救中c有一架直升飞机，抱着最后一线希望，她给急救中c打去电话。 对方得知情况后，疑惑地反问她：“可是即使飞行员愿意飞 行，你敢在这样的天气上飞机吗 ？ ”露琪说：“我敢。”对 方震惊了，说道：“好，我们立即和飞行