高中课本马克思主义哲学整理

1、辩证唯物主义唯物论.（1）自然界的物质性 在人类社会产生之前，自然界本身就客观存在 在人类社会产生之后，自然界的存在和发展也是不 以人的意志为转移方法论：承认自然界的客观性，尊重自然，顺应自然， 学会人与自然的和谐相处（2）人类社会的物质性产生：人类社会是物质世界长期发展的产物 存在和发展的基础：物质资料生产方式 支配规律：支配人类社会发展的规律是客观的 构成要素：地理环境，人口因素，生产方式 方法论：承认人类社会的客观性，尊重历史事实（3 ）规律的普遍性和客观性规律的存在和发展作用是不以人的意志为转移 规律既不能被创造，也不能被转移1原理集中表现为它的不可违抗性在客观规律面前，人不是无能为力

2、的，而是可以发现和认识规律方法论：坚持按规律办事，做到实事求是（4）物质决定意识 方法论：想问题办事情要坚持一切从实际出发，使主观与客观相符合。做到主观与客观具体的历史的 统一（5）意识的能动作用特点：目的性 计划性 主动创造性 自觉选择性 表现：人能够能动的认识世界 人能够能动的改造世界 方法论：人们应该重视意识的作用， 重视精神，自觉树 立正确的思想意识，努力克服错误的思想意识_（ 6 ）客观规律与主观能动性的辩证关系尊重客观规律是发挥主观能动性的 前提和基础的 尊主客观规律也离不开主观能动 性的发挥方法论：既要尊重客观规律， 又要充分发挥主观能动性（1）物质含义：不依赖于人的意识，并能为

3、人的意识所反映的客观实在 唯一特性：客观实在性（2）运动含义：宇宙间一切事物、现象的变化过程特点：无条件的 永恒的 绝对的2概念 （ 3）静止含义：事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化特点：有条件的 暂时的 相对的I（ 4）规律 含义：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系"（5）意识起源：自然界长期发展的产物，社会发展的产物 生理基础：人脑 内容：客观存在的反映 形式：主观的认识论（1）实践决定认识实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验真理性的唯一标注 实践是认识的目的和归宿方法论：坚持树立实践第一的观点， 重视实践，参加实践（2）认识的能动

4、作用正确的认识能够促进实践的发展错误的认识会阻碍实践的发展/1原理方法论：重视认识的作用，自觉树立正确的认识，努 力克服错误的认识（3）真理的客观性，具体性，条件性客观性是最基本的属性 条件性：任何真理都有自己的适用 的条件和范围，超出了，就是谬误 具体性：都是主观与客观，理论与 实践的具体的历史的统一方法论：坚持真理，反对谬误（4）认识过程的反复性、无限性 方法论：坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检 验和发展真理（1）实践含义：人们改造客观世界的物质性活动 特点：客观物质性，主观能动性，社会历史性 基本形式：改造自然的生产实践变革社会的实践科学实验活动（2）真理 含义

5、：是人们对客观事物及其规律的正确反映辩证法12唯物辩证法的总特征：联系的观点发展的观点唯物辩证法的实质与核心：矛盾规律（对立统一规律） 唯物辩证法的根本观点：矛盾的观点唯物辩证法的要求：树立创新意识、联系观(1)联系的普遍性、客观性任何事物都处在联系之中 是事物本身固有的，不以人的意志为转移 既不能创造，也不能消灭 并不意味着人对事物的联系无能为，人们可以根据事物的固有的联系改变事物的状态，调整原有的联系， 建立新的具体联系方法论：坚持用联系的观点看问题，要从事物固有的联 系中把握事物，具体的分析事物间的联系(2)联系的多样性内容：事物的联系是多种多样的方法论：要注意分析和把握事物存在和发展各

6、种条件，坚持-切以时间、地点、条件为转移(3)1原理整体与部分的辩证关系整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分不 具备的功能；部分在事物的存在和发展中处于被支配 的地位，部分服从于整体 整体是有部分构成的，部分影响整体，关键部分对 整体的功能起决定作用 部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化影 响到部分方法论：应当树立全局观念， 立足整体，统筹全局， 选择最佳方案，实现整体的最优目标必须重视部分作用，搞好局部，用局部的 发展推动整体发展''（4）系统与要素的辩证关系要着眼于事物的整体性 要注意遵循系统内部结构的有序性 注意系统内部的优化趋向 方法论：着眼整体，统筹考虑2

7、概念联系：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互联系1原理2概念、发展观（1）发展的普遍性自然界是发展的 丨人类社会是发展的-人的认识是发展的方法论：坚持发展的观点看问题'如实把事物看成变化发展的过程 要明确事物所处的阶段和地位 要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物 的成长（2）发展的前进性与曲折性的辩证关系发展的趋势是前进的（事物发展的总趋势）发展的道路是曲折的方法论：既要对未来充满信心，又要 做好充分的思想准备（3）发展的量变与质变的辩证关系事物的变化总是从量变开始的，量变是质 （事物发展的状态）变的必要前提质变是量变的必然结果，量变必须达到一 定程度才能引起

8、质变方法论：坚持适度原则 重视量的积累 要果断的抓住机遇，促成质变，,实现事物的飞跃和发展（ 4）发展的内因和外因的辩证关系事物的变化发展是内外因共同起作用的结 （事物发展的原因）果 内因是事物变化发展的根据 外因是事物变化发展的必然条件 外因必须通过内因起作用发展：实质：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡判断新、旧事物的根本标准：是否同事物发展的必然趋势相符合三、矛盾观（1 ）矛盾的同一性与斗争性的关系同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就 有矛盾双方相互依存和相互贯通，事物就不 能存在和发展斗争性寓于同一性之中，并为同一性所牵制, 没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事 物同样

9、不能存在和发展方法论：坚持一分为二的观点看问题（2）矛盾的普遍性矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾，矛盾无处不在矛盾贯彻于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾，矛盾 无时不有方法论：承认矛盾，勇于揭露矛盾善于全面的分析问题，坚持两分法、两点论，反对 片面性一点论/ （ 3 ）矛盾的特殊性不同事物有不同矛盾原理.同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同矛盾同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其丨特殊性方法论：坚持具体问题具体分析（4 ）矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系相互连结：普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性相互转化 方法论：坚持从特殊到普遍，再由普遍到 特殊的认识秩序，学会

10、科学的工作方法, 正确的认识事物（5 ）主、次矛盾的辩证关系主要矛盾：在事物发展过程中处于支配的地位，对事物起决定作用的矛盾次要矛盾：处于从属地位，对事物发展不起决定作I用的矛盾（ 6 ）矛盾的主次发面矛盾的主要发面：处于支配地位，起主导作用的一方矛盾的次要发面：被支配，不起主导作用的一方四、辩证否定观（1 ）辩证否定观含义：事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己特征：发展的环节，联系的环节原理实质：“扬弃”（既肯定又否定，既保留又克服）方法论：必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实（2）辩证法的革命批判精神 在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物 的否定的理解 对每一种既成

11、的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解 创新是对既有理论、 实践的突破，要创新就要有批判和发展方法论：（破旧立新） 密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后 的思想观念 注重研究新事物，善于提出问题，敢于寻找 新思路，确立新概念，开拓新境界五、唯物辩证法与形而上学（1 ）具体分歧唯物辩证法：主张联系的，全面的，发展的观点看问题形而上学：主张孤立的，静止的，片面的观点看问题（2）根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力历史唯物主义（人生观，价值观） （唯物史观）（1）社会存在与社会意识的辩证关系社会存在决定社会意识社会意识对社会

12、存在有能动的反作用 方法论： 自觉树立先进的社会意识， 努力克 服落后的（2）生产力与生产关系的辩证关系生产力决定生产关系生产关系对生产力具有能动的反作用 方法论： 进一步解放、 发展生产力， 改革生产 关系，使之适应生产力的发展（3）经济基础与上层建筑的辩证关系经济基础决定上层建筑上层建筑对经济基础具有反作用 方法论：构建先进的经济基础，不断变革、 完善上层建筑，使之适应经济基础（4）社会历史发展的总趋势趋势：前进的过程：曲折的方法论： 遵循社会发展的客观规律， 既要看到社会历 史发展的前进性，又要充分认识到道路 的曲折性（5）人民群众是历史的创造者社会物质财富的创造者 社会精神财富的创造者 社会变革的决定力量方法论： 坚持相信群众， 依靠群众， 为人民群众利 益而奋斗（6）价值观的导向作用影响人们对事物