小学语文生命教育教学研究初探

1、    小学语文生命教育教学研究初探    谭雨春摘  要：近年来，新课改运动在全国各地实稳步推进，引发了人们对于素质教育的深刻探讨。普遍的观点认为，教育的目的，不能单方面强调考试成绩，应该在成绩以外，更加重视探索教育和生命之间的关系。生命教育的内涵丰富多样，几乎涵盖了学生学习过程中的情感态度、道德观念、价值体现等方方面面。在小学生命教育的课程资源中，除了品德与生活等课程外，小学语文教材也是生命教育教学的重要手段。本文将通过进行小学语文生命教育教学的内容和形式，探索分析小学语文教学中的生命教育理念，以供参考。关键词：小学语文  生命教

2、育什么是生命教育？生命教育就是教育学生直面人生的教育，其宗旨是帮助中小学生培养尊重生命、敬畏生命的崇高意识，进而让学生拥有更加美好人生的一种教育方式。高质量的教育，尤其是语文教育，其出发点应该是从健全学生人格的基础上进行的。在小学语文教育的过程中，通过潜移默化让学生明确生命对自身的重要性。因此，在实际的教学过程中，语文教师要做好语文教学关于生命教育的研究与分析工作，突出语文教育的价值，同时还要不断提高语文的趣味性，帮助学生学习好生命教育这一重要的人生课程。一、以情动人，在教学过程中贯穿生命教育小学生之所以对生命的认识有限，是因为他们的人生阅历不够。在语文教学中进行生命教育，可以充分发掘课文背后

3、的思想情感，借助语文所特有的感染力，将学生带入到情境中，从而激发出学生的情感共鸣，实现理想的教育目标。其次，教师借助经典语言中的感发力量，从而让学生进入到情境中去，通过借助作品、走进作者等来提高教育的效果。培养学生的感悟能力，唤醒学生的情感体验，感受人物的生命情感、走进他们的生命世界。同时，通过情境式的感染力量，让学生多层次认识生命的本质、探求生命的意义、建构生命的信仰、实现生命的和谐，最终全面提升对生命的认识1。例如淺水洼里的小鱼一课是讲述“小男孩”解救被困小鱼的故事。老师可以根据文章中解救小鱼时小男孩的心理状态和行为来教育和指导小学生们要爱护小动物、保护大自然、了解生命的珍贵。在上鸟的天堂

4、一课时，老师们可以通过生动有趣的图片或者影像，让小学生更加清晰直观地认识这些动物，亲近自然。通过了解动物之间的情感，从而更加热爱和珍惜现在的生活。阅读每一篇文章时，教师都可以指引学生们，了解自然，珍惜生命。还有如四年级课文夜莺的歌声一文，教师通过媒体播放，把学生带到战火纷飞的年代，主人公小夜莺在敌人面前，没有放弃生存的念头，而是在危险中勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，学着夜莺鸟的叫声，给游击队员传递情报，最后，自己不仅生存下来，而且还消灭了敌人。这些生命教育资源，在语文教学中是不胜枚举的，我们教师一定要充分地运用。二、深化感悟，在广泛阅读中感受生命真谛对于高年级的小学生，教师可以引导学生进行广泛

5、阅读作家名篇、明人传记、自然科学等课外读物，在阅读过程中培养学生对生命意义的感悟能力，激发学生真实的情感体验，唤醒学生的尊重生命、敬畏生命的世界观、人生观。引导学生欣赏生命之美，唤醒学生生命意识的同时，教师可引导学生从阅读中获得克服困难、战胜困难的勇气。例如可以引导学生利用课外时间阅读美国当代作家海伦?凯勒的散文代表作假如给我三天光明，让学生通过阅读见证到一个身残志坚的柔弱女子如何克服种种困难，成长为著名作家、慈善家的过程，培养孩子战胜困难、克服困境的勇气，从而懂得珍惜眼前所拥有的一切。再比如老人与海，通过描述老船夫与恶劣的自然环境斗争的经历，展现了人的顽强的生命意志，让学生感受到什么是永不服

6、输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。三、实践认知，通过实践活动感知生命教育小学生对于抽象的事物认知往往比较有限，除了正常的课堂授课、引导课外阅读外，对于一些低年级的小学生，我们利用现有的资源、和条件，结合语文教育的实际情况，适当开展一些寓教于乐的互动游戏、实践活动来进行生命教育，并且提高他们的学习兴趣。在日常的语文教学活动中，老师可以适当选择一些例如户外踏青、操场小游戏、养一些小盆栽观察生长变化等方式，激发学生的认知和探索欲望，在游戏和事件活动中加强对生命教育的落实渗透2。这种寓教于乐、寓教于实践的教育模式，不仅可以作为日常枯燥的语文课堂教育的有效调节，激发和提升学生的学习兴趣，而且对于小学生感悟生命、敬畏生命的生命教育也得到切实的落实贯彻。结语日常的小学语文教育中，可以贯穿进行的生命教育的形式、方法多种多样。我们的小学语文教师可以通过灵活运用现有的语文教材、语文教育资源，适当引导学生进行课外阅读，通过多样性和灵活性的方式，通过有意识地引导，让语文教育的过程中，努力促成所学的课文内容更多地学生的丰富情感、人生体验形成关联，从而让学生深刻感受到生命的美好与绚烂，思想情感的情真意切。相信在生命教育理念的指导下，在语文教学过程中贯穿生命教育，不仅可以有效充分激发他们的想象力和创造力，同时更能卓有成效地培养小学生的综合素质。参考文献1佚名