浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用

1、1浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用摘要：随着多媒体现代教育技术在语文教学中的广泛应用，语文课堂发生了翻天覆地的变化。 不仅为学生创造出更好的语文教学情境，使语文教学内容由抽象变得具体生动，而且让语文课堂教学更加丰富多彩， 使语文课堂教学过程更加优化、教学效果更加显著，学生能力得到提升。2关键字 : 多媒体现代教育技术语文课堂教学应用小学语文课程标准（2011 版）明确指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。 工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。 ”众所周知语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。语文课

2、的学习是学习其它课程的基础， 也是学生全面发展和终身发展的基础。当今世界， 经济全球化趋势日渐增强 , 现代科学和信息技术迅猛发展，现代教育技术在教学中被广泛运用，它可以促进学生的全面发展, 提高教学质量，还能提高学生掌握知识和能力的质量 , 并更好地适应学生的个别差异和不同水平，能提高教学效率和教学质量 . 在全面推进素质教育的今天, 以计算机为核心的多媒体现代教育技术在教育领域中的应用， 已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志. 在语文教学中 ,充分利用现代教育技术可为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境， 发展学生的个性和创新精神 , 使课堂教学更加丰富多彩，更加优质高效！一、小学语文

3、课堂教学中运用现代教育技术有助于激发学生的学习兴趣。现代教育技术在课堂教学中的运用使语文教育观念发生了改变。教师和学生都不再满足靠一本书、 一只粉笔和一张嘴来进行教学。 教师也不再是一个说教者，而是一个管理者和组织者； 学生也不再是单纯地靠书本和通过教师的讲解来获得知识。 都说“兴趣是最好的老师 . ”它能激发学生的求知欲望，促进他们思维的活跃, 保持其学习的持久性 . 教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一。”运用多媒体技术借助“声、光、影、像”, 化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前, 使教学内容更加具体、生动、形象。比教师单纯的直接讲解、

4、 板书更容易激发学生的求知欲和学习兴趣，能更快地进入到教师创设的学习情境之中. 如教授青花一课时，我运用多媒体教学手段与教学内容结合起来。上课伊始。我首先呈现一组青花瓷图片给学生观看充分调动了他们学习的积极性和求知欲。在教授船长时给学生播放影片 泰坦尼克号 让学生充分的感受到 “诺曼底”号与泰坦尼克号截然不同的命运是因为“诺曼底号上有一位伟大的船长-哈尔威，让学生初步感受到了哈尔威的英雄形象。可见, 恰当地运用现代教育技术，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉, 充分调动学生的多种感官 , 展开丰富的想象或联想 , 激发浓厚的学习兴趣， 获得对课文的整体感知，从而培养学生丰

5、富的语言表达能力、理解力和欣赏美、 创造美的能力。3二、小学语文课堂教学中运用现代教育技术能更好地帮助学生理解课文. 语文教科书中的文章饱含着丰富的思想性和人文内涵，能够丰富人们的知识，开阔人们的视野，拨动人们的心弦, 但小学生的认知能力的有限，对一些比较深奥的科学道理和专业名词等往往难以理解，甚至会形成错误的概念。因此,在教学时我们针对学生的具体情况，结合课文中的重、难点，运用图片、音乐、投影、电影等多媒体直观形象的教学手段, 创设出一种具体生动的教学情景，以激发学生的兴趣，帮助他们获得丰富生动的感性材料, 突破训练难点，克服思维障碍。如教授鸟的天堂一课时, 光从书本中感受，学生对鸟的天堂的

6、美感受是不够深刻的 , 但教师如果运用多媒体利用课件向学生展示榕树的图片以及众鸟纷飞的视频资料并配上音乐为学生创设一个多姿多彩的阅读世界，这样不但可以吸引学生的注意，激起学生的兴趣，而且能使他们产生要了解、探究何谓“鸟的天堂”的欲望。这样学生的学习兴趣和探求知识的欲望也会愈加强烈; 这样整堂课的教学都会处在愉快的教学情境之中，学生产生积极的情绪与愉悦的心情能够主动去学习，也就不会觉得语言文字的枯燥无味了. 在语文课堂教学中， 尤其是阅读教学过程中经常会遇到对于小学生来说语言文字描述较为抽象 , 或学生在现实生活中一时难以见到的客观现象。这样，学生在学习时对课本中的描述很难理解， 无法读懂 ,

7、特别是老师在教授说明性文章时，由于文体本身的特点，更易出现这种情况. 现代教育技术把影视或是自制动画引进课堂，能将课文中抽象的内容具体化，静止的内容动态化， 枯燥的文字内容形象生动化，化古为今，直观地再现这些事物或过程，以帮助学生读懂语句，理解课文。在教故宫一课时，学生单从课本文字内容上很难理解故宫的建筑规模有多宏大， 故宫的建筑艺术表现在哪些地方；当我把找到的故宫图片、 视频资料做成课件向学生展示再让学生来感知理解, 当学生再读课文时，就能轻轻松松地理解课文内容了。总而言之 , 在语文课堂教学过程中 , 适时地运用现代教育技术 , 通过直观、生动、逼真的画面，能激起学生的新鲜感，引导和帮助学

8、生理解课文。课堂教学中运用多媒体现代教育技术有利于学生掌握基础知识，训练基本技能； 有利于培养学生欣赏美、创造美的能力；有利于激发学生的情感体验，唤起他们的共鸣；有4利于激发学生的想象力和创造力；有利于学生轻松愉快地投入学习。这样就大大提高了语文课堂教学效率。三、小学语文课堂教学中运用现代教育技术有助于培养学生的观察能力和创新意识 . 在小学阶段，学生的抽象思维能力较低 , 课堂上利用多媒体教学对于培养小学生的观察分析能力具有明显的优势。现代教育中的多媒体技术可将文字、声音、图片等直观形象地显示出来， 教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的处理，指导小

9、学生反复观察，从而使小学生的观察分析逐步做到有序而细致. 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切， 推动着进步 , 并且是知识进步的源泉 . ”有了想象力才会有创造力。无论是创造性想象还是再造性想象，对培养学生的创造性思维是非常重要的。在教学中，我充分运用多媒体教学手段, 创造出逼真的立体情景，调动小学生的多种感官 , 让他们展开想象的翅膀，培养小学生的创新思维能力。如在教授火烧云一课让学生感受火烧云颜色和形状的变化，并说说还会有哪些颜色和形状时，我运用多媒体课件呈现火烧云上来时天空中颜色和形状变化的图片，让学生真实的感受到火烧云的变化快、变化多，并且通

10、过观察与想象学生还说出了除了课本中的像马、像骆驼之外，还能说出像老虎、像灰太狼、像小羊等, 并能按照“出现样子变化 - 消失”的顺序说一个片段 . 这不仅培养了学生的观察能力和想象力， 而且训练了学生的语言表达能力和创新思维能力。小学语文课程标准 (2011 版) 明确指出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。 ”可见，有效地利用以多媒体为主的现代教育技术不仅能提高我妈的课堂效率而且能够提升学生的语文综合素养。虽然在小学语文课堂教学过程中， 运用现代教育技术可以大大提高语文课堂教学效率和质量，但我认为在小学语文课堂教学中运用现代教育技术也应注意以下三点：一、在语文课堂

11、教学中，以教师引导为主，多媒体现代教育技术应用为辅。以多媒体为主的现代教育技术的应用，虽然可以大大提高语文课堂教学效率和质量，但在教学中，如果仅仅依靠多媒体进行教学，忽视教师作用的发挥，忽5视师生之间的对话交流， 那么这种教学也必将遭致失败，学生的学习也将成为不着边际的漫谈。 因此在小学语文课堂教学中， 必须要充分认识到教师在学生学习过程中的作用。在多媒体教学中, 教师对学生的直接灌输虽然减少了，但教师启发、引导和事先的准备、组织工作都要大大加强! 课堂教学中的每一个环节若要取得较为理想的效果都离不开教师的作用。所以在教学中我们一定要将教师的指导和多媒体使用有机结合， 既要充分发挥教师的主导作

12、用， 又要合理运用多媒体这一辅助手段。二、在语文课堂教学中，多媒体现代教育技术的应用要以教学内容为主。运用多媒体教学容易使教师进入一个误区, 以为多媒体教学在课堂中应用就是要尽可能地发挥它所有的优越性- 所有的文字内容都一定要让它富于变化；都要配上图画，配上影像。事实上，一些具体可感的文字是不需要配影像、图片的。该发挥学生想象力的，该培养学生运用抽象思维进行思考的, 就应该让课件内容简洁而富于内涵， 引人思考。切忌过多的修饰 ( 花花草草、动态、背景音乐），以免学生把注意力过多地放在多彩多变的画面中, 却忽略了对教学内容的把握。三、在语文课堂教学中，多媒体现代教育技术的应用要以教学效果为主.

13、在利用多媒体进行的语文课堂教学过程中，由于课件是事先设计好的, 一些教师在授课的过程中往往是被课件牵着鼻子走的, 课堂节奏很快 , 而学生也只能依照教师讲授的思路来思考问题和学习知识。也就是说，教师划定了一个由起点到终点的严密轨迹，学生只要沿着轨迹走就行了. 在课堂教学中，教师无法根据课堂的实际教学情况进行及时调整，以达到师生思维同步的效果。 因此在课件的制作过程中，必须要搞好结构设计和过程设计， 不宜有过多过细的文字说明材料，要尽可能地为自己留有适当的展示空间。尤其是在重点、 难点问题的解决上， 一定要根据教学的实际需要科学地使用多媒体，必要时要与实物模型相结合， 以学生理解基本内容为准则。

14、总之，随着时代的发展， 现代教育技术的深入推广， 将多媒体技术运用到语文教学中 , 不仅提供了丰富多彩的教学环境， 而且有利于调动学生学习的积极性,使学生主动地参与到学习过程中积极探究，课堂上与老师进行更加密切地配合，对提高语文课堂效率起到了很大的作用。尤其是对中、低学段的语文课堂教学来说更是如此： 低年级学段的孩子年龄小又很好动，注意力不能长时间的维持， 他6们对丰富多彩的世界具有强烈的好奇心，喜欢直观形象生动的东西, 枯燥呆板的课堂是不能把知识灌溉于这些像花儿一样的孩子们的。因此，以多媒体为主的现代教育技术的出现弥补了传统教学模式的缺陷，它帮了小学低年级学段的教师们的大忙！我相信：通过多媒体现代教育技术的运用, 小学语