2020年如何培养七年级学生良好的习作习惯的论文

1、如何培养七年级学生良好的习作习惯的论文新课标中指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔， 乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。即使是 在平时的训练中， 我们按照课标中要求定写作内容贴近学生实际， 也 有不少学生在拿到作文题目时无从下手。 那么，怎样让学生有话可说， 有内容可写呢？那就是要培养学生良好的习作习惯。 只有这一好习惯 养成了，才能让学生对作文产生兴趣。 培养七年级学生良好的习作习 惯，主要从以下几点做起。虽然七年级学生经过小学 4 年的作文训练，已积累了一定的作 文基础，但是能真正把一篇文章写得通顺、 事情表述清楚的寥寥无几， 这在我们农村中学尤为常见。 对于一

2、篇作文， 班中有三分之一的学生 的作文语句不通顺，标点不正确，字数达不到要求；还有三分之一还 要多一点的学生言之无物， 内容空洞； 剩下的几个还能按照老师的要 求去做，写得还算不错。面对这种现状，只能从基础抓起，慢慢地培 养他们的写作兴趣。1. 低起点、低要求规范格式。 例如：作文题目应在开头空四格， 然后再写题目； 文章在分段时要另起一行，在开头空两格；最好不要采用“三段论” 式结构，中间一段如果太长的话，一定要再分一段。注意标点的用法。一句话没有说完就用逗号，一句话说完了 就用句号（感叹号或者问号）。绝对不能把标点用在文章的第一格， 但是引号除外。2. 训练循序渐进，消除畏难情绪记得刚开学

3、第一篇作文是我的新同桌，是写一个小片段。我给学生定的要求是：（ 1）用钢笔抄写， 字迹工整， 语句流畅；（2）格式规范，标点基本正确；（ 3）300 字以上。我说：“作文总分为60 分，老师评价你作文的标准为每个要求 10分，达到以上三个要求 了，你就得到 30分。如果内容写得好， 还可酌情加 10 分20分。” 学生听完我说的话，个个喜笑颜开，在下面小声讨论，认为自己能达 到这些要求。初战告捷。学生的写作畏难情绪没有了，那么为接下来大作文 的训练开了一个好头。在第二个星期写大作文时，我们定的作文题目是走进房山中学或者开学啦。本次写作的要求是：（ 1）用钢笔抄写，字迹 工整，语句流畅；（2）格

4、式规范， 标点基本正确；（3）500 字以上； （4）记叙、描写相结合。明眼的学生一下子就看出来了，除了字数 比上次多了以外， 还多了一个要求记叙和描写相结合。 看完要求 后，多数学生傻愣愣地看着我， 露出了畏难情绪。 我对学生们说：“老 师评价作文时，还是按每点 10 分给，如果你的作文中描写生动了， 能抓住人物的语言、动作、神态去描写了就再加 5 分 10分。”等 我讲完以后，有个学生说：“我说什么是描写的，原来是那样啊！” 大家在心领神会中开始拟写草稿了。叶圣陶先生在和教师谈写作一文中指出：“学生今天作某 一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面 的积累。”作文材料的

5、积累，功夫在平时，而不在作文课上，语言的 吸收，功夫也在平时，主要靠阅读。有了这样“今天以前”的积累， 写作时才能水到渠成。 有了这方面的认识， 在平时的教学中也贯穿了 这一指导思想。（1）我经常利用辅导课读好的文章给学生听，学生听完后，我 会让他们说说自己的收获。学生可以从多方面谈谈，如：用词用句、 事例的选择等。这样，学生在评价的同时也是一种提高。（ 2）当遇到一些好的词语、 句子时，我会让他们记到摘抄本上，以作积累（3）建议学生每天节约 5 角钱，一星期或者两星期买一本书。买的书可以是名著、读者、青年文摘、智慧背囊等。为 了节约钱，我建议学生可以买“过期”的杂志，虽然版本过期了，但 知识

6、是不过期的，内容一样看。（4）书买来后，要求小组成员两天一交换书本（每个成员争取 在两个星期内把本组成员的书看完） ；小组和小组之间三星期一交换 书本；争取在两个月内四个小组交换完毕。 （要求：每个小组的组长 做好记录）（5）一个月评一次“阅读之星” （在这一个月内读书最多，做 笔记最多），颁发奖品。要想学生的习作水平有所提高，那么阅读与练笔在语文教学中必须贯彻始终，不能是到写作时再讲写作要求，再训练写作内容，必 须是在平时的教学中、生活中就培养学生良好的练笔习惯。1. 练笔融入教学中如：在学完繁星这一课时，我设计了这样的一个小练笔：本文的作者写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你一定

7、也观察过天上的繁星，你能把这种感受写下来吗？又如：在学老人与海鸥这篇课文时，当我补充完有关老人的资料后， 学生很受感动， 我趁机设计了一个练习： 让学生写写自己想对老人说的话。 不少学生 写得非常好。总之，这样的练笔在教学中都能得到练习，只要教师能 做个有心人。2. 练笔融入生活中在我们的生活中每天会发生许多事情，我要求学生要做一个有 心人：今天班级里发生了什么事，写写自己的感受；中秋节快到了， 你们家是如何过中秋的，写写合家欢乐的情景；教师节来到了，你打 算对老师说些什么？能不能以书信的形式给老师写封信？国庆节到 了，你想对祖国母亲说些什么？总之， 要抓住一切贴近学生生活的内 容让学生去练笔

8、，让他们有话可说，有感而发。洪宗礼先生曾说过：“想，是一个总开关。只有打开这个总开 关，读写听说这四盏灯，才能大放光彩。”意在说明思维发展对语言 发展的重要性。会想才会写，想好才能写好，这是一条重要的规律。 如果头脑里是一团乱麻， 写出来的内容就会东一榔头西一棒槌， 语无 伦次，作文当然就更糟了。因此，在平时的习作中，我都会让学生先 构思自己的作文，有了思路，才可以拟写草稿，草稿拟写完了，自己 读读，修改修改，最后才可以抄写。对于作文修改，我给学生提出了两点建议: 将自己的文章仔细阅读一遍，边读边改正文中的错别字、漏 写的字词句，修改病句。 同桌之间互相交换修改，互相提出自己的意见和建议。（包