人教部编版九年级语文下册课件教案：7 溜索

1、 溜溜 索索 阿阿 城城 1.理解并积累“锱铢、迟疑、盘桓、千钧之力、战战兢兢”等词语。 2.把握故事情节和人物形象，能简述故事内容。 3.学习本文用简洁的语言、精练的细节刻画来表现人物的方法。 4.感知马帮汉子沉着、冷静、从容、勇敢的人物形象，学习他们乐观豪迈的生活态度。学习目标学习目标 阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受中国传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。 代表作有小说棋王树王孩子王等。作者介绍作者介绍 知识链接知识链接 溜索 是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两

2、岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。 溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今，随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。1.1.给红色的汉字注音给红色的汉字注音 鬃鬃（ ） 脑脑髓髓（ ） 一一睹睹（ ） 滇滇西（西（ ） 驮驮子（子（ ） 锱铢锱铢（ ） 黏黏汗（汗（ ） 盘盘桓桓（ ） 顷顷刻（刻（ ） 蓦蓦地（地（ ） 战战战战兢

3、兢兢兢（ ） 检查预习检查预习znznsu su d d dindindu du z zh z zh ninninhunhunmmjnjn qnqn2.2.词语释义词语释义探视：探视：察看。盘桓：盘桓：回环旋绕。顷刻：顷刻：极短的时间。涓涓：涓涓：细水慢流的样子。森气：森气：森严可畏的气势。蓦地：蓦地：出乎意料的；突然。迟疑：迟疑：拿不定主意；犹豫。战战兢兢：战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。锱铢：锱铢：古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。形容很微小。千钧之力：千钧之力：形容力量之大。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。 通读课文，划分文章的层次结构。通读课文，划分文章的层次结构。 第

4、一部分(19)：“我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。 第二部分(1024)：在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江。 第三部分(25)：过江后，驮队继续上路。整体感知整体感知 1.1.小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的。说作者是采用什么手法来表现的。 烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。 在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。 通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现

5、出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。内容探究内容探究 2.2.本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用描写各有什么作用? ? “前边牛们死也不肯再走”写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”，“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。 牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖”；溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”。它们和等

6、待溜索的“哀哀地叫着”的牛一起烘托出峡谷的险恶，又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。 牛溜索渡河后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶。 3. 3.文中是怎样写马帮汉子们过溜索的文中是怎样写马帮汉子们过溜索的? 写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。 第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”。 第二次：“三条汉子一个一个小过去”。 第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。 这几个“小”字的活用，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现出来。作者将普通

7、的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手。 4. 4.文中描写领队的文字比较分散，请统观全文，简要文中描写领队的文字比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。分析领队形象。 “懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前从容不迫，胸有成竹。 敲一敲溜索，“吼”“我”过江：表现他认真负责，关心部下。 瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契。 一声呼哨、最后一个过溜索：虽腿有残疾却动作麻利、身手非凡，气定神闲、粗犷豪迈。 5.5.小说处处通过小说处处通过“我我”的观察和感受来写，但从头到尾的观察和感受来写，但从头到尾没有出现没有出现“我我”字。试分析字。试分析“我我”这个隐形形象

8、在文中所起的这个隐形形象在文中所起的作用。作用。 “我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。 小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更加简洁、集中。 过溜索的参与者，烘托环境：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。 过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。 体验者(代言者)，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向：“我”从战战兢兢不敢过溜索

9、到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃。 1.1.对比赏析第对比赏析第2 2自然段自然段“铃铛们又慌慌响起来，马帮铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口如极稠的粥，慢慢流向那个山口”和第和第2525自然段自然段“牛们终于牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里”两句。两句。 第2自然段中的这句话用拟人的修辞手法写铃铛急响，似乎和牛马一样满是惊惶；同时也用比喻的修辞手法，写马帮拥挤而缓慢地向山口行进，进一步渲染了紧张的气氛。 第25自然段这句话中的“铃铛朗朗响着”

10、与前文“铃铛们又慌慌响起来”照应并形成对比，表现出驮队顺利渡河后轻松愉悦的氛围。品味赏析品味赏析 2.2.怎样理解第怎样理解第3 3自然段自然段“雷总不停，才渐渐生疑，懒雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了”中中的两个的两个“懒懒懒懒”？ 这两个“懒懒”表现的情绪不同。 “我”的懒懒一问，表现了“我”的漫不经心，没有意识到危险临近。 领队的懒懒一答，表现的是从容不迫、胸有成竹、经验丰富。 3 3. .第第5 5自然段自然段“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上就在这壁顶上”一句写得很妙，

11、请作简析。一句写得很妙，请作简析。 此句化静为动，赋予绝壁以“飞快垂下去”的动感，形象地表现出峡谷的深邃、陡峭，让人触目惊心，也为后文写牛马的胆怯做了铺垫。 4.4.说说第说说第6 6自然段中是怎样描写自然段中是怎样描写“我我”初见怒江时的初见怒江时的各种感受的。各种感受的。 前两句中，“亮亮”“涓涓”“隐隐”三个词充满了光泽感、线条感和声乐感，传神到位地表现出“我”在高处眺望怒江时的视听感受。“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。 末句“叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来”，又用声音形成的空间感，形象地展示出两岸峭壁的距离感。

12、5.5.怎样理解第怎样理解第7 7自然段自然段“首领稳稳坐在马上，笑一首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来头，鬃飘起来”两句中对首领和马的描写？两句中对首领和马的描写？ 前一句写领队“稳稳坐在马上”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成鲜明对比，再次表现了领队的从容、镇静。没有无数次风雨的历练，难以走到今天，不愧是马帮首领! 后一句表面写马的沉静雄傲之态，与前文对牛的描写形成对比，实则以马写人，彰显了领队沉雄撼人的气势。 6. 6.第第1111自然段运用了什么描写方法？有何表达效自然段运用了什么描写方法？

13、有何表达效果？果？ 这一段运用了细节描写。 “移来移去”一词看似普通、直白，却真实地写出了人居高向下看到的飞鹰在空中滑翔的姿态，足见作者观察、用笔之细致。大鹰在汉子身下十余丈，而且翅膀尖上的羽毛也被风吹得抖，反衬出瘦小汉子的英勇。 7. 7.简要赏析简要赏析2323自然段的描写。自然段的描写。 这一段将马帮汉子对着怒江撒尿的情景写得十分逼真。把“万丈下的怒江”比喻为“一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻，似乎难以表现出来，这正是作者运用语言艺术的高明之处。 1.1.这篇小说写的是驮队飞渡峡谷的故事，请结合文本这篇小说写的

14、是驮队飞渡峡谷的故事，请结合文本内容，探究其中的深刻意蕴。内容，探究其中的深刻意蕴。 飞渡峡谷的情景：表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气。 驮队的人际关系:体现了团结协作、相互信任、关心爱护的团队精神。 动物形象：隐喻人应该像雄鹰一样飞翔、像骏马一样奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。 “我”与领队的对照：表现了人会在艰苦磨炼中成长。鉴赏评价鉴赏评价 2. 2.举例简析本文洗练、新颖的语言艺术。举例简析本文洗练、新颖的语言艺术。 用词简练精妙。 小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，这里不用“打”“抽”等词，而用“磕”，写出了首领与马的默契关系。唯有“磕”字能表现马帮首领对马的熟练驾驭和埋在

15、心底的怜爱。 写鹰：“旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。一个“扎”字写尽了鹰飞的疾速、迅猛的特点。 写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。“绝壁”本是静止不动的，但在马帮汉子们眼里，却是“飞快垂下去”的。这里化静为动，赋予绝壁以动态，有力地表现了峡谷深邃、陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了铺垫。 写首领：“眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来”。不说“眯”而言“细”，以形绘形，语言凝练新颖；“闪”“绷”将首领的神态写得栩栩如生。 比喻新奇，巧妙传神。 如写马帮队伍在峡谷行走的缓慢:“铃档们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。”将马

16、帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，比喻新颖别致，巧妙传神。 平中见奇，回味无穷。 如“那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖”，用“移来移去”写天空中的鹰，初读，甚觉普通、直白；细品，发现鹰在空中滑翔的姿态，不就是“移来移去”吗？没有仔细的观察和思考，难以写出这样的词句，我们似也很难再找出其他字眼替换这个词语了。 再如，“首领稳稳坐在马上，笑一笑”“首领缓缓移下马”，“稳稳”“缓缓”这些极普通的词语，写出了首领的从容、镇静和胸有成竹。没有无数次风雨的历练，难以走到今天，不愧是马帮“首领”。 写瘸腿的马帮首领高超的溜索技艺，也同样如此：“猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑

17、髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。”“尖”“飞”“跃”“拐”“弹”等词语的运用，将马帮首领溜索、下索时的麻利动作和气定神闲的风度刻画得如在目前。 人物语言明快洗练。 如，“首领哑声说道：可还歇？余下的汉子们漫声应道：不消。”，多么简洁的对白！汉子们之间的默契可见一斑。 再如，首领“曲着眼望那鹰，说:蛇？几个汉子也望那鹰，都说：是呢，蛇。”，每次对话都惜墨如金，鲜明地突出了马帮汉子彪悍而木讷的性格特点。 阅读阿城的另一篇作品峡谷，试作赏析。阅读阿城的另一篇作品峡谷，试作赏析。 峡谷这篇小说同样以“我”的耳闻目睹为线索，描写了神奇的峡谷与质朴的边民，

18、观察细致，笔法老练，用语奇崛，文字简洁，注重细节描写，极具艺术张力。 小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷，从其在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样具有重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容。从形象塑造上来看，峡谷是骑手活动的主要空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用。拓展延伸拓展延伸 从艺术表现上来看，峡谷的描写使人与物有机结合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生了更好的艺术效果。 从思想内涵上看，峡谷的描写蕴含着作者对大自然的原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。 溜索这篇小说描写了“我”和一群马帮汉子在怒江峡谷的一次溜索经历，表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气，赞美了乐观向上的人生态度。 总总 结结 作者以其独特的视角、传神凝练的语言、舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。用词凝练、以少胜多是这篇小说的一大特色。我们都知道，诗歌的语言讲究凝练含蓄，小说同样如此。文学批评家郭枫曾说过，“阿城的小说语言，近乎中国文学中的古典诗的手法。明白一点说，阿城的小说语言的特色是：说的少，说的淡，说的