创新教案 全部

1、职业能力训练课程任务书工作室名称： 创新创造工作室 授课班级： 高级工093、神州数码09 授课教师： 授课时间: 2012至 2013 学年 第一学期 第一章 处处留心皆学问授课题目： 项目一 直接观察法教学目标：1、观察是有意识有计划持久的知觉活动是人们认识客观世界的基础，他作为一种认识方法在人的一切实践活动中，有着广泛的适用性，特别对学习有着重要的意义。2、通过本单元的学习培养学生浓厚的观察兴趣，敏锐的观察力，激发学生学习的求知欲。3、让学生能够通过感官来观察事物。教学内容：1、观察力 李时珍在干什么？直接观察法 2、直接观察法是指凭借感官对对发生的事或人的行为直接直接观察和记录。3、直

2、接观察法的优点4、直接观察法的局限性5、应该怎样来加强直接观察法？ 首先观察要有目的性，其次要仔细观察可能需要的内容。6、练一练（P3）1、下图是什么？对了，是法国的国旗。请你仔细观察一下，国旗中的蓝、白、红三条色带的宽度一致吗？仔细观察一下，然后找根尺子量一下，也许你会发现，你的眼睛骗了你。没关系，其实这是一种错觉。这种错觉人人都有。准确地说，国旗中蓝、白、红的比例是30:33:37。据说，最初的法国国旗是按蓝、白、红三色同样宽窄的尺寸做成的。可是旗做好后，看上去总觉得红色带没有蓝色带宽，为了克服这种错觉，才把蓝色条带缩窄，把红色条带加宽。 2、小实验：骗人的双手请你准备三盆水，一盆温度较高

3、，一盆温度较低，一盆温度适中。先把左手放进温度较高的盆里，把右手放进温度较低的盆里。三十秒后，把两只手都放进温度适中的那盆水中，这时候，你会发现左手感觉到的温度要低一些，右手感觉的温度会高一些。想一想，为什么会这样呢？【小秘诀】看完一场电影后，把自己看到的情节记录下来。浏览一处名胜古迹，把路上的风景、看到的东西向妈妈描述一下。这些都可以锻炼你的观察力。【名人名言】应当先学会观察、观察。不学会观察，你就永远当不了科学家。俄国生理学家巴甫洛夫 教学评估：从简单练习中初步培养了学生通过眼睛观察事物的能力，逐步引导学生观察生活中的实物，发现事物的规律。授课题目： 项目二 客观观察法教学目标：1、观察是

4、有意识有计划持久的知觉活动是人们认识客观世界的基础，他作为一种认识方法在人的一切实践活动中，有着广泛的适用性，特别对学习有着重要的意义。 2、通过本单元的学习培养学生浓厚的观察兴趣，敏锐的观察力，激发学生学习的求知欲。教学内容：观察力被冤枉的颜回客观观察法1、 通过小故事引出客观观察法。客观观察法就是在观察时不停留在事物的现象层面，坚持客观原则，结合现象加以分析才下结论的观察方法。2、 事物的现象与其本质并非总是吻合的。3、 一个人在观察时候往往会受到自己的经验、环境左右，根据自身的经验和习惯来判定，从而使事物的面目发生变化4、 练一练(P6)1、仔细观察下面两条线段，哪一条线段的长度长一些？

5、2、德国植物学家格贝里的一位朋友是个画家。有一次，画家把这位植物学家请到自己的工作室来看一幅新作陷于罪恶，并征求意见。格贝里仔细看了很久，突然说了这么一句：“苹果画得不对！” “怎么不对？”画家感到很奇怪，连声问道：“为什么不对？”请你想一想，这是为什么？答案：1、两条线段一样长。2、格贝里答道：“画中夏娃给亚当的那只苹果的品种是80年前才培育出来的。” 格贝里的观察力可真是敏锐，一眼就看出了问题。【小秘诀】观察当中存在着盲点。每个人对于眼前所发生的事情都是按照自己的理解来加以理解的。【名人名言】 必须懂得所谓观察不仅止于看见事物，还包括思维过程在内的。贝弗里奇 教学评估： 观察事物不能停留在

6、其现象层面，而忽略事物的客观存在性，不能带有色眼睛看待事物。授课题目： 项目三 细节观察法教学目标：1、观察是有意识有计划持久的知觉活动是人们认识客观世界的基础，他作为一种认识方法在人的一切实践活动中，有着广泛的适用性，特别对学习有着重要的意义。 2、通过本单元的学习培养学生浓厚的观察兴趣，敏锐的观察力，激发学生学习的求知欲。3细节观察需要从细小的地方着手观察，因此平时观察事物的时候需多注意细节。教学内容：1、 观察力胆大心细细节观察法2、 细节观察法。3、 从细小的地方着手观察的方法就是细节观察法。4、 细节观察法往往能够发现别人发现不了的问题。5、 练一练（P8） ppt 1、这是美国智力

7、题专家奇尔出的一道观察力测试题，许多成年人对此不知从何入手，而一些聪明的少年却轻而易举地解开了难题。你是不是这个聪明的少年呢？图中有辆公共汽车，有A和B两个汽车站。问：公共汽车现在是要驶往A车站，还是驶往B 车站?答案：汽车驶往A方向。因为公共汽车的车门总是在车头的右手方向。【小秘诀】在日常生活中注意观察一些细节的东西。比如，排除的时候站在你前面那个人穿了什么衣服？公共汽车上的售票员有什么特征？这些训练都会使你的观察力越来越敏锐。【名人名言】 什么叫细节？细节就是你的“珠子”。你要穿一串项链，这串项链要与别人的不同，你起码得有几颗是你的“珠子”，一颗珍贵的珠子能使一串项链熠熠生辉。黄宗英教学评

8、估：细节观察需要从细小的地方着手观察，因此平时观察事物的时候需多注意细节。授课题目： 项目四 分析观察法教学目标：1、通过本单元的学习培养学生浓厚的观察兴趣，敏锐的观察力，激发学生学习的求知欲。2、学会通过观察并分析事物的本质特征。教学内容：1、 了解什么是奇异观察法2、 洞察奇异作为发明创造的方法之一，其内涵在于分析思考偶然发现的效应奇异现象，并以此为基础去创造前所未有的新技术或新产品。3、 运用分析观察法从事发明创造，要注意哪些要点：首先在观察中要有好奇心；其次要培养洞察力；再次就要学会分析。4、 练一练1、读故事，回答问题。王戎是我国西晋时期一位大将军。他幼年时就很聪明，注意观察和思考。

9、有一次，王戎和一群小伙伴到郊外游玩，当时正是李子成熟的季节。王戎和伙伴们走了很长时间，累得口干舌燥，突然看到不远处的路边有一棵高大的李树，都争先恐后奔向前去。那棵李树十分高大，枝头挂满了紫色的大李子，非常诱人。小伙伴们来到树下，各显其能，有的爬上树摘李子，有的用石块打枝头的李子。只有王戎一个人坐在路边休息，小伙伴们见了很奇怪，就问他：“你不想吃李子吗？”王戎微笑着说：“我当然想吃了，但是这棵树结的李子是苦的。”大家不相信他的话，费了很大的力气，终于有一个伙伴够到了一个李子，他高兴地咬了一大口，连忙吐出，“哇，这么苦啊！”并将剩余的部分扔了。别的小伙伴也有人尝到了苦李子，大喊上当。大家都很奇怪，

10、就围着王戎问：“你也是头一次来，怎么会知道这棵树上的李子是苦的呢？”你觉得王戎是怎样得出结论的呢？2、据报道，一位工程师到内蒙古奈曼旗出差时，发现那里有个山村与众不同：全屯男女老少个个明眸皓齿，特别是妇女，颜面红润细嫩，白皙如玉。统计一下年龄，更有惊人之处，人均寿命高达8314岁，比当时全国人均寿命68岁足长十四五岁，许多人四世同堂，连家畜家禽也从未发生过瘟疫。那么，你分析一下，是什么原因造成这个长寿村呢？参考答案：1、王戎回答说：“树长在路边，天天有人从这里经过，如果李子是甜的，早就被人摘光了，还能挂满枝头？”小伙伴们这才醒悟，个个都敬佩王戎。可见，王戎在观察当中加入了分析，是一个善于观察的

11、人。【名人名言】在你研究、实验、观察的时候，不要做一个事实的保管人。你应当力图深入事物根源的奥秘，应当百折不挠地探求支配事实的规律。巴甫洛夫 【想一想】据报载，英国一猎人举枪向一只雉鸡射击，枪弹明明击中雉鸡，它竟然大摇大摆地从猎人眼皮底下飞走，留下的只是几根鸡毛！雷丁大学的科研人员听到这一新奇趣闻后，产生了浓厚的兴趣，高价买下了那几根鸡毛，开始了新的研究。想想看，他们究竟想发明创造什么？教学评估： 从事物的表面现象有时候不能找出事物的本质问题，这就需要我们学会分析，观察现象，分析其本质，才能更准确的认识事物。 授课题目： 项目五 验证观察法教学目标：1、 通过本单元的学习培养学生浓厚的观察兴趣

12、，敏锐的观察力，激发学生学习的求知欲。2、 通过学习掌握验证观察的方法。教学内容：1、 观察力蛇会吸青蛙吗？验证观察法2、 学习是一种知识的积累。在学习的时候，你是不是有时对别人说的东西觉得不太相信，往往要自己亲眼见到才相信？如果你主动去观察相关的事物和验证相关的问题，其实就是运用了验证观察法。验证观察法可以巩固了已学过的理论知识，同时学到许多课外的知识。3、 【练一练】1、光合作用是需要光的，怎样鉴别呢？ 可以把两片叶子分别放在有光和没光的地方。一段时间后，在经过光照的叶子上滴一些碘酒，这时，叶子变成了蓝色。这是因为叶子上有个光合作用的产物淀粉。同时，在没有经过光照的叶子上也滴一些碘酒，这时

13、，叶子的颜色保持不变。结果到底是不是这样呢？你做个实验观察一下就知道了。4、【小秘诀】不要轻易相信别人，对别人的想法产生怀疑，可以让你既学到别人的长处，又可以想到别人的短处，这可是非常难得的机会哟！5、【名人名言】在观察的领域中，机遇只偏爱有准备的头脑。有了明确的目的和计划，就有了观察的中心和范围，这样才能把观察力集中在所要观察的事物上。法国科学家巴斯德 教学评估：多质疑、多验证，就能够学到许多课本上学不到的知识，学生观察力也就不断提高。授课题目： 观察力游戏-火柴棒的游戏 教学目标：1、通过前面章节介绍的常用的五种观察法来做游戏，融合了各种的观察法教学内容：1、移动一根火柴棒, 把下面算式变

14、为成立2+5=51.用3根火柴，可以组成一个三角形。但是要用9根火柴，不许相交，能组成5个三角形吗？ 2.移动三个火柴棒，使这条鱼的鱼头朝右。3.要求只挪动三次，将中心的红花移出正方形，并不改变图形的样子。4、今天上数奥课，我们和周老师一起用火柴棒做了一个数学小游戏。周老师先用火柴棒搭了几个图形，然后问我们：“你们看，这像不像伞？” “像！”“那么这些像什么？”“这个像酒杯，这个像小鱼，这个像小猪。”我们逐一说道。“这个像小猪，对吗？”“对！”“我可以通过移动小棒使它们变成另外的图形。比如，我把小猪里的一根小棒移动一下，它就会向后转呢！”“小猪移动1根就行？”没等周老师讲完，我们就蠢蠢欲动起来

15、。“哈！我摆成了。你们看，把小猪头上这根小棒换个位置就行了。”刘张愉高兴地说道。“周老师，那我把小鱼的4根小棒移动一下，小鱼也会换一个方向游。”黄辰俣站起来，边说边演示。“移动4根当然可以。不过，周老师只要移动3根就可以让小鱼改变游动的方向。” “3根就可以？”大家都兴趣盎然地继续玩下去了。没想到一盒小小的火柴棒也能带给我们无穷的乐趣!教学评估：寓学于乐，游戏的同时锻炼了学生的观察能力，分析能力和想象能力。授课题目： 观察力测试教学目标：1、观察是有意识有计划持久的知觉活动是人们认识客观世界的基础，他作为一种认识方法在人的一切实践活动中，有着广泛的适用性，特别对学习有着重要的意义。 2、通过本

16、单元的学习培养学生浓厚的观察兴趣，敏锐的观察力，激发学生学习的求知欲。教学内容：1、测试说明：本测验是一个综合性的“观察能力测验”，主要从排除错觉能力、差异辨别能力、空间翻转视觉能力、局部与整体识别能力等方面来考察您的观察能力发展水平。1.在水平的地面上放有一堆宽厚相同的木条，请你根据这堆木条的俯视图（图1-7），回答下列问题.（8分)（1)哪些木条是水平(即与地面平行)放置的?（2.5分) （2)哪些木条是倾斜的?（2.5分)（3)水平放置的木条中，哪根位置最高?（1分)（4)倾斜的木条中，哪一根倾斜度最大?（1分)（5)A与G相接触吗? (l分)2.从下列的6个标号图形中（图1-8），找出

17、一个合适的图形放在问号处。（6分)3.将图1-9的纸折成一个纸盒，将是右边纸盒中的哪一个?（6分)4.(1)图1-10中的粗线、双短线分别在转动，不转动书，找出一个与其他运动不同的图形。(5分)图图1-7(2)在图1-11中你能找出一个动物来吗？画出其轮廓。(找到3分)图图1-85.图1-12每一幅几何结构图形是由两个最基本的图案构成的。你能从图中找出这两个基本图案吗?(每个6分，共12分)6.图1-13所示的有一个字和其他的字不一样。请指出是哪一个?(6分)7.图1-14有多少个正方形?(8分)图图1-9图图1-10图1-11图图1-12图图1-13图图1-148.请在图1-15的B中找出图

18、A并用笔勾划出来。(每题5分)图图1-159.(1)图1-16中的人物是由四个字组成的，如果你实在看不出，不妨换个角度来观察。(4分)图图1-16图图1-17(2)图1-17画的并不是两种图案，请你识别一下，到底是什么？（8分）教学评估：寓学于乐，游戏的同时锻炼了学生的观察能力，分析能力和想象能力。一个简单的测试也是对学生观察能力的一个检查。第二章 点点思考聚知识授课题目： 项目一 形象思维教学目标：1、通过思维训练，运用各种的思维方法成功破解各种难题全面开发自己的创造潜力，以适应时代的需要。2、拓展思维的广度，灵活度，培养创新思维意识，提高运用创新思维方法的技巧和技能。教学内容：1、何为形象

19、思维?形象思维是运用形象进行思维的，是人们在认识过程中对事物表象进行取舍而形成的、以反映事物形象特征为主要内容的一种思维形式,它用形象揭示事物的本质。2、 形象思维的三大特征（1）直观性（2）灵活性（3）想象性3、形象思维是反映和认识世界的重要思维形式，是培养人、教育人的有力工具，在科学研究中，科学家除了使用抽象思维以外，也经常使用形象思维。4、练一练教学评估：培养学生创造性思维是对传统教育的改革。长期以来我们习惯了教师讲、学生听的教学方法，即使是经过改革后的启发式教学也存在着把学生的思维限制在教师所规定的范围内的弊病。所以我们应该把培养创造性思维与发展形象思维结合起来。授课题目： 项目二 逻

20、辑思维教学目标：1、掌握逻辑思维的概念2、理解逻辑思维的三种形式，形式思维、数理思维、辩证思维教学内容：1、 逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。它与形象思维能力截然不同2、形式思维、数理思维、辩证思维的概念理解与其特点3、【训练题1】一个人晚上出去打了10斤酒，回家的路上碰到了一个朋友，恰巧这个朋友也是去打酒的。不过，酒家已经没有多余的酒了，且此时天色已晚，别的酒家也都已经打烊了，朋友看起来十分着急。于是，这个人便决定将自己的酒分给他一半，可是朋友手中只有一个7斤和3

21、斤的酒桶，两人又都没有带称，如何才能将酒平均分开呢？【训练题2】小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大；大学生的年龄比小张小；小王的年龄和大学生的年龄不一样。请推出这三个人中谁是商人？谁是大学生？谁是士兵？4、练一练1.一年中有些月份有30夭，有些月份有31天。问:有多少个月份有28天? 2.美国的总统死了，副总统就是总统;那么，副总统死了，谁是总统? 3. 两条火车轨道除了在隧道内的一段外都是平行铸设的。由于隧道的宽度不足以铺设双轨，因此，在隧道内只能铺设单轨。一天下午，一列火车从某一方向驶

22、入隧道，另一列火车从相反方向驶入隧道。两列火车都以最高的速度行驶，然而，它们并未相撞。 这是为什么?教学评估：授课题目： 项目三 发散思维教学目标：1、了解发散思维的概念2、学会用发散思维的几种形式来解决实际中的问题。教学内容：1、概念发散思维又称为辐射思维、扩散思维求异思维，是在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，一种思维方法。从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同的途径、方向，以新的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息，产生出多种设想、答案，使问题得到圆满解决的思维方法。以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，寻求多个答案实质：

23、从一到多。犹如光源向四面八方辐射光线一样，洒水壶式的思维方式。2、 发散思维的形式1、 立体思维 ：思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。2、 逆向思维：从相反方向思考问题的方法3、 侧向思维：从与问题相距很远的事物中受到启示，从而解决问题的思维方式。4、 多路思维：解决问题时不是一条路走到黑，而是从多角度、多方面思考，这是发散思维最一般的形式（逆向、侧向、横向思维是其中的特殊形式）。5、 组合思维：从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地与另一（或一些）事物联结成具有新价值 （或附加价值）的新事物的思维方式。3、练一练1、在8个同样大小的杯中有7杯盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。你

24、能否只尝3次，就找出盛白糖水的杯子来？2、某药店收到10瓶药，每瓶中装有重100毫克的药丸1000粒。后被告知其中一瓶药发错了，错药的形状、颜色及包装均与其它9瓶药完全相同，只是每丸药重110毫克，你能用天平一次称出错药吗？解：把瓶子编上号，然后从各瓶中拿出与编号相同数的药粒。12345678910123456789101002003004005506007008009001000如果都是正确的则应有5500毫克，其中第5瓶是错的则总重为5550毫克，如果第6瓶是错的则应重5560毫克。下边有10个不同的字母，代表（09）10个不同的数码已知D=5，求其余字母各代表什么数码？D=5 T=0 有

25、一个很特殊的式子Q+E=Q 显然，E=0才能满足，但T=0，E不能重复等于0，E+1=0有进位。E=9，A+A=E，A不能是分数，又有进位。A=4 2L+1=R10。G+D=R，R是个位数，又是奇数R 5，D=5，E=9， R只能等于7。N+R=B 10，还剩下2、3、6，N=6，B=3，Q=2。这里运用的是逻辑思维的综合分析的方法。A=4 B=3 D=5 E=9 R=7 N=6 Q=2 L=8 T=0 G=1教学评估：授课题目： 项目四 科学研究中的思维特征教学目标：1、通过思维训练，运用各种的思维方法成功破解各种难题全面开发自己的创造潜力，以适应时代的需要。2、拓展思维的广度，灵活度，培养

26、创新思维意识，提高运用创新思维方法的技巧和技能。教学内容：1、 在科学研究中如何发散我们的思维解决问题？（1）换位思考（2）多维思维（3）分段推进（4）敢于突破禁区（5）逆向思维2、练一练 1.混在一起的铁屑、木屑、沙子和糖，怎样才能把他们分开？想出最简单、最方便的方法来2.比一比：请快速说出你看到的字体的颜色教学评估：第三章 测一测你的潜力授课题目： 项目一 神奇的折纸艺术教学目标：1、学生的观察力、想象力、创造力和实际操作能力及良好的个性心理品质是创造潜力的综合表现， 以折纸为载体让学生自己动手，经过手、眼、脑的相互协调，可以发展空间思维能力，活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表

27、达内心世界的美感。2、通过折纸活动，培养学生的操作兴趣和能力，提高他们的观察和想象能力，从而达到激发学生创造潜力，促进学生身心全面发展的目的。教学内容：1、 折纸起源传说2、学生通过折纸，可以培养他们的动手能力，而且“十指连心”，通过动手，开发了大脑，使大脑得到了开发和锻炼，使大脑可以得到最大限度的利用，同时也促进了对其他知识的学习。折纸需要耐心，可以锻炼学生的耐心，折纸需要有一定的空间感，就可以培养学生的立体感。折纸可以折出许多物品来，可以举一反三，会折飞机，就会折飞船，可以培养学生创造性。3、 任务一 洁白的天鹅任务二 骆驼任务三 鳄鱼任务四 百合花步骤/方法1. 用正方形纸叠成三角形2.

28、 将其中的一个角拿起来3. 按照图示中的进行折叠，挤压4. 即得如此图5. 然后将剩下的3个角都做同样的处理6. 将下面的两个角按照图中所示向中线进行靠拢折叠7. 然后再将其展开8. 将顶角朝下对着底角进行点对点重合的折叠9. 然后再将其复原，这一系列步骤是帮助下面的操作提前做好辅助线准备 10. 按照图示将一个下角提起11. 然后将低角向顶角对去，这时就可以顺着刚才制作好的折痕轻松的折出下图的样式12. 这就是完成后的效果13. 将剩下的3个角也按照相同的方式进行处理14. 此时在顶角处有8个角，将其中的4个分别拉下来15. 这就是拉下来的效果234567819101112131415161

29、718192016. 将上部的两个边缘朝内中线进行对折17. 将剩下的3个面也做同样的处理18. 此时就可以将一个上角朝外折出了19. 剩下的3个角也做同样的处理任务五 纸星之花1、准备一张A4纸，按照图中制作折痕，展开2、按照图中黑点所示进行折叠，之后展开3、将长边与第2步中的折痕对折，展开4、再将长边与第3步中折痕对折，展开5、图中阴影的部分就是六边形啦6、剪下六边形的纸，按照图中进行折叠，注意山痕和谷痕，展开7、将上下两部分分别对折8、按照图中的示意，将边与另一部分的中线对折，展开9、将箭头所指的两个方向做同样的1-3步的操作10、完成之后折痕的示意图11、翻过来12、按照第六步标示出的

30、折痕进行折叠，放大图显示的是中间的示意图，会有两个不同样式13、翻过来14、按照图中的折痕折叠，注意A点并不是顶点15、折叠后，花瓣的顶部并不是一个平整的角，对其余的5个花瓣同样进行折叠16、折叠后的示意图17、将左边折向右边，保证C点落在AB连线上18、把折过去的摆边折进里面，角的部分会露出来，所以需要把它折进去19、对其他的5个花瓣重复12-14步20、把花瓣的整理好，同时检查下花蕊部分是不是六边形21、样式A：把每一个小边都顺时针转，中间的星星就会自然形成了样式B：把边从上部用手指捏一捏，捏紧就可以了OK，通过这些制作说明你已经掌握了折纸的基本要领。教学评估：学生工作页作品名称设计制作成

31、员实际完成时间你所准备的材料与工具：制作过程中出现的问题及解决方法：作品制作的自我评价1.作品的观赏性与新颖性非常美观新颖，可作为展品展示（ ）有一定的美观和独特性，是自己满意的作品（ ）比较普通或没有制作成功（ ）2.作品的创意性有很好的创新，基本上与现有的折纸作品创意不同（ ）有一定的创新，大部分与现有的折纸作品创意相同（ ）完全是别人的创意，自己只是制作（ ）3.作品的复杂程度高级程度（ ）中级程度（ ）基础程度（ ）思考与总结教师评价第五章 解决问题的策略授课题目： 项目二 河道景观灯的制作教学目标：1、培养学生解决问题的思维方式，了解解决问题的程序与方法，实现解决问题能力的提升。教学内容：1、花的制作 材料： 丝