作文训练(二)

1、作文讲评 记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。一般说来，它大致分为三类：程为主的一种文体。一般说来，它大致分为三类： 一是以一是以记人为主记人为主的记叙文，即以人物为中心组的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；件事； 二是以二是以写事为主写事为主的记叙文，即以事件为中心组的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；几个人； 三是以三是以写景状物写景状物为主的记叙文。为主的记叙文。

2、 但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，但各写事往往是交织在一起的，不能截然分开，但各有侧重。有侧重。 【基本要求】 1 交代清楚人物、时间、地点、事由。交代清楚人物、时间、地点、事由。 2 主题鲜明，内容清楚。主题鲜明，内容清楚。 文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的及结束的过程。确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完时间、地点、人物、原因

3、等因素交代清楚，才能给人一种完整的认识和印象。整的认识和印象。 3 层次分明，有条有理。层次分明，有条有理。 记叙时，要有开头，正文及结尾。有时涉及几个人或几件事，记叙时，要有开头，正文及结尾。有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大事中还包括一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围绕主线安排副线。绕主线安排副线。 4 详略得当，主次适宜。详略得当，主次适宜。 记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内

4、容感人深刻。写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。对中心深刻。写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，就少写或不写。就少写或不写。 一、一、 高中记叙文，要学会从生活小事中挖高中记叙文，要学会从生活小事中挖掘深意。掘深意。 如果能够关注生活小事，从中感悟、挖掘如果能够关注生活小事，从中感悟、挖掘出生活小事中的意蕴，完全可以把很平庸出生活小事中的意蕴，完全可以把很平庸的的“破事破事”、“破材料破材料”写得很有新意，写得很有新意， 终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家终有一日，

5、村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。车，小心翼翼地将它运走了。 这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖

6、或许仰望过它，它给了他们光明，向我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？一躺就是几百年了？ 奶奶说：奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？墙也垒不成，台阶也垒不成呢？” “它是太丑了它是太丑了”。天文学家说。天文学家说。 “真的，是太丑了真的，是太丑了”。 “可这正是它的美可这正是它的美”天文学家说，天文学家说，“它是以丑为它是以丑为美的。美的。” “以丑为美？以丑为美？” “是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是的，丑到极

7、处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些顽意儿的，所以常去雕刻，捶布。它不是做这些顽意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。常就遭到一般世俗的讥讽。” 奶奶脸红了，我也脸红了。奶奶脸红了，我也脸红了。 我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。生存的伟大。 爱，深藏在心里 一个削好

8、的苹果。一个削好的苹果。 它静静地暴露在空气中，阳光照耀着灰尘，在它头顶上它静静地暴露在空气中，阳光照耀着灰尘，在它头顶上盘旋飞舞。它静静地枯萎，静静地泛黄，一切都发生得很安盘旋飞舞。它静静地枯萎，静静地泛黄，一切都发生得很安静。静。 回忆回到八年前，那个同样安静的午后。妈妈牵着我的回忆回到八年前，那个同样安静的午后。妈妈牵着我的手，走进一座老房子。那个楼梯很长，很陡，木质的材料在手，走进一座老房子。那个楼梯很长，很陡，木质的材料在阴暗的环境里散出可疑的气味。我推开一扇虚掩的门，看到阴暗的环境里散出可疑的气味。我推开一扇虚掩的门，看到我的外公。我的外公。 他一如既往地坐在他的摇椅上，以万古不变

9、的姿势喝茶。他一如既往地坐在他的摇椅上，以万古不变的姿势喝茶。他很凶，像一个大独裁者，我有点怕他。他很凶，像一个大独裁者，我有点怕他。 他静静地站起身，静静地拿起一个苹果，静静地削好，他静静地站起身，静静地拿起一个苹果，静静地削好，静静地放在桌子上，然后递给我一个吃的眼神，又静静地坐静静地放在桌子上，然后递给我一个吃的眼神，又静静地坐回摇椅。回摇椅。 我拒绝了那个苹果，那个在一堆苹果中最大最美的一个。我拒绝了那个苹果，那个在一堆苹果中最大最美的一个。 记得有一次，我央求外公带我出去放风记得有一次，我央求外公带我出去放风筝。外公牵着我的手，走在蓝天白云下。筝。外公牵着我的手，走在蓝天白云下。我一

10、路兴奋极了，也就忘了脚下的路。那我一路兴奋极了，也就忘了脚下的路。那一跤，我摔得很惨。年幼的我只记得外公一跤，我摔得很惨。年幼的我只记得外公喋喋不休的责备，却忘记了是那一双大手喋喋不休的责备，却忘记了是那一双大手将我抱回家。那心疼的眼神，那小心翼翼将我抱回家。那心疼的眼神，那小心翼翼的动作，那慌乱紧张的脚步，都被我忽略，的动作，那慌乱紧张的脚步，都被我忽略，忘怀。外公又递给我一个苹果，想让我止忘怀。外公又递给我一个苹果，想让我止住哭泣。我摇摇头，那个苹果连同外公那住哭泣。我摇摇头，那个苹果连同外公那份静静地爱，一齐被我拒绝了。份静静地爱，一齐被我拒绝了。 那一次，是我最后一次拒绝外公的苹果，因

11、为那一次，是我最后一次拒绝外公的苹果，因为那年冬天外公就静静地走了。他走得很安静，午那年冬天外公就静静地走了。他走得很安静，午夜，甚至没有惊动任何人。夜，甚至没有惊动任何人。 奶奶那天将我从一群疯玩的丫头中找出来，告奶奶那天将我从一群疯玩的丫头中找出来，告诉我这个消息。我听后，竟没哭。转过身，又跑诉我这个消息。我听后，竟没哭。转过身，又跑入疯玩的孩子群里。入疯玩的孩子群里。 第二天，我去了外公家，那个最熟悉却也最陌第二天，我去了外公家，那个最熟悉却也最陌生的人，竟意外地不在摇椅上喝茶。我走到桌前，生的人，竟意外地不在摇椅上喝茶。我走到桌前，那把外公惯用的水果刀还在阳光下闪耀着银光。那把外公惯用

12、的水果刀还在阳光下闪耀着银光。我抚过刀柄，竟是温热的。我便抑制不住地哭泣我抚过刀柄，竟是温热的。我便抑制不住地哭泣起来。起来。 回忆如潮水般涌来：是我过年都不肯给他磕头回忆如潮水般涌来：是我过年都不肯给他磕头时，他的叹息；是我放假后，都不愿和他住在一时，他的叹息；是我放假后，都不愿和他住在一起时，他的叹息；是我数次拒绝苹果时，他的叹起时，他的叹息；是我数次拒绝苹果时，他的叹息息 叹息、叹息，他的叹息让我在那个阳光温暖的叹息、叹息，他的叹息让我在那个阳光温暖的午后，产生了深深的罪恶感。外公，我想，我是午后，产生了深深的罪恶感。外公，我想，我是爱你的。只是我们都用错了方式，铸就了一个一爱你的。只是

13、我们都用错了方式，铸就了一个一生都无法弥补的遗憾。生都无法弥补的遗憾。 一个削好的苹果。一个削好的苹果。 它光鲜的果肉静静地暴露在空气中，它泛黄，它光鲜的果肉静静地暴露在空气中，它泛黄，枯萎。可当你切开它，它的心仍是纯净的。枯萎。可当你切开它，它的心仍是纯净的。 爱，原来藏在心底。爱，原来藏在心底。 二、二、 高中记叙文，必须表现出深厚的语言功力。高中记叙文，必须表现出深厚的语言功力。 有的学生的作文，之所以不上档次，还因为他的有的学生的作文，之所以不上档次，还因为他的语言没有风格和特点：要么平淡枯燥，要么过于语言没有风格和特点：要么平淡枯燥，要么过于幼稚，要么晦涩难懂，做不到语言的幼稚，要么晦涩难懂，做不到语言的通顺、流畅通顺、流畅和优美和优美，更谈不上，更谈不上文采和个性化文采和个性化。再好的材料，。再好的材料，再深刻的思想，如果没有用优美的文笔来表现，再深刻的思想，如果没有用优美的文笔来表现，读者也会觉得索然无味，对你的文章望