2022年2022年湘教版四年级下册美术教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载第 01 课 方案明天一：教材分析好好方案明天为每个人的抱负,为人们在实践中形成的具有实现可能性的对美好将来的 追求和憧憬, 为人们的政治立场和世界观在人生奋斗目标上的表达；方案明天一个人抱负的形成, 为随着他对社会熟识的不断深化,方案明天以及他所参与的社会实践的进展而逐步形成和巩固起来的, 有一个从感性到理性进展的过程； 一般来说人的抱负萌发于童年, 确立于青年中期；方案明天共和国的开国总理周恩来同志就为众多抱负追求者中的代表人物, “为中华之崛起而读书” 成为脍炙人口的名言佳句, 不仅为他自己追求抱负的目标标准, 也为勉励着很多后人和学子追求抱负道路上的引

2、航灯； 本单元方案明天学习就为环绕方案明天的理想这个主题进行个人抱负绘画表现与设计行动方案表来设置美术学习活动的；活动一：为自我职业形象设计绘画；该课时的教学,既能使同学明白职业人物绘画表现的学问,同时又能促进同学对将来抱负确定.实现方式. 形象表现树立正确的态度与价值观,从而使方案明天的抱负得以具体化；自我将来形象设计为同学对自己在将来的生活世界里职业工作与形象的假设,并通过想像绘画方式表达出来,一般可通过着装.工作环境.在群体中发挥作用的状态来出现职业形象；对这些细节的绘画表现能够有效反映出自我将来的职业形象；因此教材编排赐予了相关的图片和文字提示,在教学中应有效地利用好,让同学自主学习猎

3、取认知和进行尝试训练；活动二：为行动方案表设计活动,出现方式为设计与美化行动方案表；该课时教学既要关注方案 表的设计方式和美化方案表的方法,又要能表达方案表的设计内容与现在学习.生活对将来抱负实现的现实作用,以及可执行性意义,形成对怎样实现抱负的基本熟识和情感态度；假如说活动一为利用绘画表现自己的抱负为怎样的,那么活动二就为为这一抱负的实现提出的具体方案,即制定方案；教材p3 的提示,从文字与图片的角度阐明这一意图,通过收集伟人.名人怎样实现抱负的信息,为自己将来设计行动方案供应熟识和借鉴；方案表的美扮装饰为本课教学的重点,明白和把握方案表装饰美化的方式和美术字的设计美化方法,教材编排对方案表

4、应美扮装饰的部位和几种有代表性的美术字的表现方法进行了明确的提示,为本课时的作业表现赐予了技术支持并提出了相应的美术技能要求；二.教学目标学习职业人物绘画和方案表设计美化的方法,明白和憧憬将来世界,熟识抱负表现形式与实现抱负的方式途径；通过学习活动,同学能够主动收集信息,表现合理的自我抱负的人物形象,想像力和设计创意才能得到训练和提高；在学习中对自我抱负形象有正确的态度和价值熟识,能表达出积极的审美情感,对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出深厚的爱好；三.教学思路本单元的教学题材内容为学习职业人物绘画表现,方案表设计与美化的基本学问与技能,明白细节描画与方案表标题美化和页面成效装饰的方法,进展

5、想像力和形象思维才能；本单元的教学策略应以方案明天的抱负为中心来策划绘画.设计. 美化等综合学习活动,探究已有的美术学问与技能的综合运用与实践方式；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载活动一自我将来职业形象设计绘画的教学,以绘画技能的实践为重点,在教学过程中让同学更多地明白将来世界,利用教材“学习屋”中供应的图片和书目等资源,激活同学对将来的憧憬与自我将来职业的憧憬；教学设计可做相应的支配：说将来,认知将来一谈明天,方案明天的我一尝试练习细节表现一反馈指导,方法获得,形象模拟,范式分析一提出要求,同学作业,作业呈现,畅谈抱负,自我评述,相互促进一课堂小结,课后延长；活动二方案表设计美

6、化的教学,环绕抱负如何实现制定行动方案,以方案表设计出现出美观的成效和可行的方案_为重点来绽开教学；教学设计可做如下的支配：收集信息,谈名人伟人一认知方案,明白方案表一范式分析,获悉方法一挑选难点,自主尝试一师生探讨,解决难点一提出要求,创意设计一作业呈现,评述表达一自我总结,行动延长；四.教学挑选本单元活动一的绘画表现工具材料一般采纳水彩笔,有条件的和美术训练基础好的学校班级, 可依据实际情形挑选水彩画.纸版画等工具材料,本课时学习活动为同学已有美术基本素养的综合运用课,不同地区及学校可在工具材料上作相应调整；教学组织方面可结合本班级的班队主题活动进行,将美术创作.表演.呈现与训练活动紧密联

7、系起来,增强教学活动促进同学成长的整体功能；因此活动一教学设计可做相应的挑选如下：方案明天的主题活动任务一形象模拟,范式分析,尝试表现,细节认知一反馈指导,方法获得一提出要求,学生作业一主题班队活动,呈现抱负一表演评述,学习拓展；活动二设计方案表,对于学习能 力强, 基本美术素养高的同学,可引导提示在纸张材料挑选和制作样式上进行调整及个性制造,如方案表的立体化；有条件的学校班级可利用电脑软件画表,表格底色底纹制作,表格页面装饰美化等,如使用word .powerpiont等软件来编辑和美化方案表；因此教学设计的 挑选如下： 网络收集名人伟人信息一认知抱负与方案一范式分析,软件功能反映一软件功能

8、,操作尝试一师生探讨,猎取美扮装饰方法一提出要求,创作设计,作业呈现,评述表达一自我总结,行动延长；五.教学建议1教材编排的细节描画可衬托职业形象应赐予特殊关注,组织相应的尝试训练活动,建议结合同学熟知的内容进行线描表现,或以已有的职业服装.工作工具. 工作环境资料为启示点, 引导同学发散思维和想像,添画职业人物形象,从而解决同学绘画内容与方法的技巧训 练 问 题 ； 2本单元教学中对同学的情感态度价值观人生观的关联特别紧密,建议不行忽视,但又必须有机结合不行生搬硬套；可与班队主题活动共同策划来进行；本单元的两个课时从不同侧 面反映对抱负的表达,班队主题活动的介入能将同学的成果呈现发挥得更加充

9、分,训练促进作用更强； 3老师应对本课涉及的相关问题作相应的明白与分析,预备相关的信息资料,明白同学已有的美术基本素养与相关学科的所学内容 如语文课程的伟人名人的事迹等 ,教学设计与实施将会更有针对性,提出问题的解决效率将会更高；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课目第 1 课方案明天 活动一 年级4 年级下册执教黄振禄教学程序教学活动媒体运用精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载话说将来1观赏将来世界的影像片断和图片；课件出示：将来世界影精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载方案明天2引导提问：你明白到的将来世界有哪些.说 像片断和图片一说；同学畅谈将来；3想像一

10、下,明天的我为什么样子的.你的抱负为什么 .4引入新课：好好方案明天为每人的抱负,引入名人伟人实现抱负的事迹；为了实现抱负, 让我们好好方案明天吧.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载尝试训练探究方法1观赏职业人物图片,感受认知职业特点；引导摸索：“将来的我”从形象上来说具体反映在将来的职业上；你明白哪些职业,看看图片中的这些职业人物有哪些特点.2尝试与发觉；提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质.找一找,说一说,画一画；同学争论,尝试用线描进行细节表现的练习,展 示尝试练习作业,自由评述； 3画法指导；针对同学的尝试作业指出不足, 确定优点；4小结；军人的着装.职业工作用品 通讯

11、兵收发报机.警察的警车.科研人员的试验仪器等 .工作环境等都能示意出职业性质；提出画法 要 求 ； 5范式分析；获得方法,观赏三种范式的同学作业,引导同学分析画面为如何表现“将来的我”的职业形象的；同学沟通,自由发言；6小结：三幅作业分别从职业着装.工作对象.工作环境的角度来出现出作者将来想要成为建筑工程师. 高科技人员和医生的抱负；一般“将来的我”的形象为画面的主体,细节表现为辅, 但不行少；人物活动与环境描画相统一；课件出示：职业人物图片课件出示：示意职业性质的细节图片归类课件出示：三种范式的同学作业精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下

12、载提出要求同学作业1提出要求：方案明天的抱负,想像“将来的我”的职业形象,用绘画的方式表达出来；说给大家听听；2同学作业；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载作业呈现自我评述1同学呈现自己的作业,述说自己的抱负,自我评判画面表现成效与要表达的想法； 2同学互评,评比最有个性和制造性的表达方式；3.老师评判与勉励；同学即兴职业角色表演,进行采访等活动；同学习作精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学拓展老师小结,提出期望；教学反思第 02 课 走迷宫一.教材分析走迷宫,原来走迷宫为指结构复杂.道路难辨,进去后不简洁找到出路的建筑物；走迷宫据说世界上最古老的迷宫为古希腊神话中的

13、米诺斯王官；走迷宫的另一种含义为指一种 锤炼人类聪明的嬉戏；走迷宫本课题的动身点为引导同学大胆想像与制造,运用描画. 设计.制作等多种造型活动,表现出自己特殊的平面的或者立体的迷宫,借以释放同学对隐秘领域 的奇怪之心.探究之愿；学校美术教案四年级下册：02 课 走迷宫本课题学校美术教案四年级下册：02 课 走迷宫属于设计·应用领域,有两个学习活动；一为平面作业,设计一幅好玩的迷宫图；二为立体作业,尝试用多种材料,运用切挖.涂绘.插接. 粘合等多种方法制作一个独具个性的迷宫,并和同学一起玩一玩,看看谁的制作更奇妙；活动一：平面的迷宫图主要有两种；一种为由各种长长短短.曲直不同的线条围隔

14、而成的格局图； 一种为画面不仅有曲折的路线,而且仍配有相应的背景；它既为一个迷宫,也为一幅美丽的风景画或者场景画；这种迷宫图的设计不仅培育同学的画面造型才能.颜色搭配才能,仍能引导同学留意设计与功用的关系；教材上供应了两个迷宫的格局图,它可用于帮助教学,作为导入的范图,激发同学学习的爱好；活动二：课业形式为制作一个立体迷宫,培育同学的动手才能,引导同学进行有序的设计和制作,丰富同学的视觉和触觉体会；立体迷宫的路径可以在同一平面上,也可以在不同的平面上,即路径有高低起伏；在制作手法上, 同一平面的立体迷宫主要为把有关的障碍物.背景变成立体的；要考虑好迷宫的规划与布局,让全部的立体形都和谐地穿插在

15、路径的刷边；立体迷宫为一种玩具,将路径设计成可以变换的形式,使得玩的价值更大；这为一个教学的难点；教材上供应了两个不同形式的迷宫；一个为纸板城堡迷宫,一个为泡沫塑料板迷宫；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载不管为哪种形式的迷宫,颜色处理都很关键；要留意背景与路径的颜色对比要鲜明；泡沫塑料板很吸颜色,颜料要上得厚重,少加水；学习屋的设置为训练同学观看力的,这一点与玩迷宫嬉戏有异曲同工之妙,可以作为课后的练习；二.教学目标能大胆想像与制造,留意设计与功用的关系,运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫；收集有关迷宫的资料,明白它的文化和历史以及造型特点；收集多种材料,把握不同材料和

16、工具的使用方法；养成有序地制作的习惯,培育同学的合作精神；三.教学思路走迷宫为一个新的教学题材,同学对其有着深厚的爱好,但同学在创作时会面临一些困难,如：如何处理好通路.岔路和死路的关系,障碍物如何设置,背景如何添画,总之就为如何处理设计与功用的关系；因此在设计教学程序时,老师应对同学进行从熟识迷宫过渡到分析迷宫, 再到自己设计迷宫的指导；设计时可以这样考虑：体验迷宫一明白学问一分析方法一设计创作一评析作品；老师的指导作用将在分析方法环节中得到重要发挥；这几点为老师和同学必需争论到的：一.迷宫图的构成,可以通过识辨几张图片进行启示；二.迷宫图的设计步骤；大约有七步：1构思主题；2勾画一条路径单

17、线,暂定为通道； 3添画单线岔路；4单线变双线；5在岔道上定障碍物位置,使之成为死路,并检查路 线为否合理；6添画景物； 7上色；在这个指导过程中,谈话法.演示法占主导位置；在设计创作时, 老师的个别指导与点拨对同学的帮忙很大,可以采纳单人创作或几人合作的 形式； 评析作品的形式可多样；老师要放手让同学介绍自己的创作理念,留意同学自我体会的建构； 活动二为做立体的迷宫；教学重点为引导同学将多种材料合理地综合运用；这为一个富有争论价值的学习内容,同学将通过争论与争论明白立体迷宫的构造.可以使用的材料.制作的步骤以及需要留意的事项,并且, 这也为一个很好的合作学习的内容；教学程序可以设计成： 出现

18、目标一提出问题一解决问题一合作表现一观赏评判；出现目标阶段采纳的导入 方法有：观赏法.嬉戏法.谈话法等；当同学有了间接的或直观的感受后,老师抛出问题,你认为制作一个立体迷宫需要考虑哪些问题；问题显现后, 让同学在相互的争论中找出问题所在,即：一.构造；二.材料；三.技术；老师再和同学一起分析争论解决问题的方案；对于这样一个步骤颇多.方法多样. 涉及的工具材料又比较杂的情形,采纳小组合作的方法比较相宜,但为怎样让合作更具实效性.不流于形式,这就需要老师赐予学法的指导,向学生介绍好的合作方法；在观赏评判阶段里,老师应勉励同学自我举荐,介绍创作过程中的设计想法和一些特殊的处理方法,使评判阶段同时成为

19、同学新的学习机会；四.教学挑选活动一主要为采纳绘画的方法来表现,凡为可以用于平面绘画的材料都可以运用；活动二为制作立体迷宫, 制作时可以自己挑选工具材料；教材上纸板城堡迷宫的工具材料有：包装箱.彩色笔.铅笔.工具刀.乳白胶.滚珠等；泡沫塑料板迷宫的工具材料有：泡沫塑料板.水粉画具.牙签.小木片 做桥梁 .线绳 扎吊桥用 .彩纸.工具刀等；假如要制作高低起伏 的迷宫路径, 可以采纳陶泥. 橡皮泥. 纸泥等可塑性比较强的材料,在平的底板上堆砌出来；假如要采纳大型作业的表现形式,城市和农村学校都可挑选在操场上绘制或制作；假如有沙精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载坑,这也为一个不错的作业场

20、所；活动二最好支配两个课时,让同学的活动时间更为充分,作品的完整性更强；五.教学建议1课前要支配同学预备一些制作的工具与材料,查找迷宫的有关资料；2在绘制平面的迷宫时,勾画的单线不行过分追求复杂,否就无法加为双线；勾画双线后, 道路分岔口的界线要清晰,不行模糊；假如为上下交叉的路线,就肯定留意运用遮挡法,清晰地出现上下两层；路径两边要添画形象的景物,使景物与路径出现繁与简的对比之美； 课目第 2 课走迷宫 活动一 年级 4 年级下册执教黄振禄教学程序教学活动媒体运用精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载体验迷宫的玩法明白迷宫的相关学问1老师在一分钟之内试玩迷宫图,请同学监督计时,每隔l

21、o 秒报时一次；2同学试玩迷宫嬉戏：全体同学同时打开封好的信封,拿出迷宫格局图,同桌合作一起走迷 宫；3请走得最快的同桌上来演示走法；1迷宫的含义：这为对结构复杂.道路难辨, 进去后不简洁找到出口的建筑物的总称；2介绍传奇中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫；3后来有人仿照这种迷宫建筑制造了平面的迷宫图,就形成了走迷宫的嬉戏；迷宫大挂图.计时表.装好迷宫小图片的信封如干个多媒体：米诺斯王官相关图片.文字介绍精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载分解迷宫图1 提问： 大家想不想自己设计一个迷宫图呢. 多媒体：迷宫图片精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的设计方法2比较老师和同学各自玩

22、的迷宫图,说说你更宠爱哪种形式的图；3迷宫图的构成： 通过五张不同迷宫图片的对比分析, 明白好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径 通路.岔路.死路 ；障碍物.相关背景；主题；4同学争论设计迷宫图：(1) 构思主题,启示同学想像能形成肯定路线.与空间位移相联系的内容作为主题,如：蚂蚁找家；(2) 用铅笔勾画路径单线,暂定为迷宫的唯独通道；(3) 在单线的基础上再添画一些困惑视线的岔路；留意道路的曲折；(4) 将全部单线修改为双线；(5) 在岔道上确定障碍物的位置,使之成为死路,并检查路线的确定为否合理；(6) 添画相关景物. 障碍物和背景, 使画面具有肯定意境和乐趣；(7) 给画面上色,留意

23、路径的颜色与背景要有对 比 ； 5观看两张迷宫,谈谈这些迷宫的特殊之处；实物投影仪 或幻灯机 精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载创作平面迷 宫 图 评析作品拓展学问教学反思第 03 课 我爱校内(1) 道路迂回曲折,让人困惑；(2) 配有好玩的图形.景物；如：秋千.索道； 同学作业： 设计一个有意境. 好玩味的迷宫图,和同学一起玩一玩；1谈谈自己设计的迷宫,参与作品的自评.互 多媒体图片评 ； 2观赏德国的大型向日葵迷宫,体会艺术与生活的关系；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.教材分析我爱校内为老师育人.同学学习成长的重要场所；我爱校内里主要有教学楼等一些建筑,有美

24、丽的花草树木我爱校内的一景一物,都可能留下同学或欢快.或难过的种种故事；我爱校内本单元学习的设置为基于同学对校内及校内生活的感受和宠爱,运用线描淡彩的画法 描画校内, 在美术学习活动中体验线条和颜色结合的表现力,通过绘画的形式表达自己对我 爱校内的情感；活动一 ：画校内示意图；教材重点出现了一幅同学作业,作业运用了平面示意图的一些表现方 法如用箭头标明方向,每个地方和区学校美术教案四年级下册：03 课 我爱校内域按方向确立位置,在表现手法上挑选的为线描淡彩的画法,简约. 概括地勾画建筑的立体外形以及树木.人物等物象的轮廓,画面流畅的线条加上主观颜色的运用,使整幅作业没有了平常所见示意图的“呆板

25、”,却更显生动,更有, “画”味,表达出同学的个性特点；教材支配的小训练：试一试用基本形和文字简洁地画出自己学校的方位示意图；不仅示意出本课时的重点问题,而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用；活动二：画校内小景； 本课时定位于以校内内的一个局部为作画题材,进行线描淡彩的写生活动；写生对象的挑选为以情感为动身点,在活动一的版面里,教材就以“爬梯”.“花园”两幅校内小景的图片进行了示意,并配以文字说明：校内里的每一处小景,都可能留下你和同学们的故事； 活动二的版面, 上图画的为教学楼,画面主要挑选了教学楼的大门作为主体来表现, 同时也支配了文字说明,对同学作业时如何取景构图供应了帮忙；下面两幅作

26、业,一幅画面中墙上的电铃,突出表现了农村校内的特点；另一幅图中几个看橱窗的同学增加了校内气氛；二.教学目标学习线描淡彩画的基本表现方法；培育同学的方位意识；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载提高同学取景构图和运用线条与颜色进行写生的才能培育同学爱自己的学校的情感；三.教学思路观看校内. 绽开学习争论. 画校内示意图和校内小景.学习线描淡彩画的表现方法以及线描和颜色的写生方法,在教学活动中培育同学的方位意识,渗透爱校内的情感；活动一可采纳以下过程：熟识平面示意图一初画校内示意图一描画“校内示意图” 一观赏评判；熟识平面示意图： 此环节主要让同学明白平面示意图在生活中的运用, 感受美术

27、与生活的关联；在教学中,可以先组织同学去看学校挂在墙上的“平面示意图” ,也可以用多媒体出示“平面示意图” ,直观明白平面示意图的基本学问：一般由基本形.文字组成,大部分以箭头标明方向；然后让同学谈谈平面示意图在生活中的作用；初画校内示意图：此环节的重点为通过实地考察,把握校内各地方的基本形与大致布局；在教学活动中,可以组织同学依据肯定的线路分组考察校内,观看校门.教学楼.科技楼.体育馆.操场等地方的基本外形,并依据前后左右. 东南西北争论它们的方位布局；回教室后,用基本形描画校内建筑等物象,整体. 概括地勾画出校内示意图；特殊留意表现物象的不同 角度和它们的大小.高低.疏密的变化；假如校内里

28、的建筑造型大致相同,也可以制造性地描画建筑的外形；描画“校内示意图” ：此环节的重点为运用线描淡彩的基本画法画校内示意图；老师可以采纳示范的方法具体指导；线描时强调概括地画建筑等物象的立体外形,并适当表现门.窗.楼梯.人物等细节,使画面“活”起来；涂色时强调薄.淡.透亮,同时可以大胆使用主观颜色,使之感觉清雅.和谐.明快即可；观赏评判：作业完成后,呈现作业,同学之间沟通课堂收成,以互评的方式进行评判；活动二：可采纳以下过程：观赏回忆一指导学习一室外写生一观赏评判；观赏回忆： 此环节主要为同学通过观赏自己熟识的校内的图片,触景生情, 增进对校内的宠爱；指导学习：此环节主要指导同学学习取景构图以及

29、线描.颜色的写生要领和方法；在教学中,应强调挑选校内的一处小景,如教材中的同学作业就为以教学楼的大门为主体, 当然也可挑选花台.橱窗.球场篮球架等为主体的小景；一个窗户.一段楼梯.一个墙角与 室外其他物一起都可构成一幅小景；同时运用对比教学法指导同学在构图时有意识地进行取舍,表现出有前后层次.主次关系的校内小景,并适当地添加人物,表现出校内的特点；通过分析同学作业, 引导同学线描主体物时不要过多地陷入细节； 特殊为描画建筑物时, 不必面面俱到, 除对能反映校内生活特色的某些局部适当刻画外, 其余就可简略一些； 但简略不为概念化, 仍应通过观看反映出景物的基本特点； 对主体物四周的物象进行描画时

30、, 线条要概括.简洁；关于透视方面的问题,不必要求过高,只要在画基本轮廓时能细心观看.大胆描画,基本能构成一个较为完整的画面即可；室外写生：此环节应留意教学组织,尽量分组活动；观赏评判与延长：以互评方式进行评判；利用多媒体观赏线描淡彩建筑设计成效图；四.教学挑选 1活动一：规模小的学校可能只有教学楼和其他简洁的教学场地和设施,那么可以考虑两种挑选： 1 按实际情形画校内示意图；2 按自己的设想规划校内示意图； 2活动二：以小组合作的形式完成作业,组内分工,每位同学独立完成一幢建筑或其他物精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载象,然后剪下来按方位粘贴,最终,整体调整一下画面；五.教学建议

31、 1活动一和活动二的室外观看和写生活动要留意教学组织,可以以小组的形式开展观看和写生活动,老师应多巡察指导,防止“放羊式”的教学,确保每位同学学有所获； 2活动一：有的学校建筑物的造型单一,同学可以依据教学楼.体育馆等不同的建筑,用基本形自己设计并适当组合,使造型更丰富,各具特色； 3活动二：指导同学取景构图的教学环节,可利用多媒体出现几种基本构图的范图,让学生进行简洁的评判与判定,并依据本校特点供应几种比较好的基本构图方案,以供同学参考；课目第 3 课我爱校内 活动一 年级 4 年级下册执教黄振禄教学程序教学活动媒体运用精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载明白平面示意图的基本学问分

32、组考察.争论,用1老师提问： 一天 我校篮球队到苗苗学校体育馆进行竞赛,假如你为篮球队员,进入校门后,你会用什么方法快速找到该校的体育馆呢.2同学回答； 师生说说平面示意图在生活中的作用；3多媒体出示“校内平面示意图”,明白平面示意图的基本学问：一般由基本形. 文字组成,大部分以箭头标明方向； 4出示课题,明确本课时的学习活动内容；1提出活动要求： 分组考察校内； 依据前后左多媒体或范萄：“校内平面示意图”教材精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载基 本 形 画 校 园 示 意 右.东南西北争论校门.教学楼.科技楼.体图育馆.操场等地方的方位布局；2师生实地考察校内,绽开小组争论；3回

33、教室,阅读教材小训练,提出练习要求： 用铅笔轻轻地勾画出校门.教学楼.科技楼.体育馆,操场等地方的基本形和位置； 4老师反馈指导；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载指 导 学 生 用 线 描 淡 1以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 老师彩 的 看 法 画 校 园 示 示范 ；老师示范教材精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载意图观赏同学作业进行学习评判(1) 用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体外形,留意适当表现门.窗.楼梯.人物等细节；(2) 画上淡淡的水彩；(3) 颜色干后适当加勾线条；2观赏教材中的同学作业；3提出作业要求： 用线描淡彩的画法画一幅校内示意图,留意用箭

34、头标明方向； 4放音乐,同学开头画；1呈现同学作业,相互评判；2同学自由沟通课堂收成；背景音乐同学作业精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课目第 3 课我爱校内 活动二 年级 4 年级下册执教黄振禄精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学程序教学活动媒体运用精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载看相片,说故事1多媒体出示一组校内的相片；2同学观赏；3同学回忆并且说说在校内某地曾经发生过的故事；4明确本课时的学习活动内容；指导同学取景构图1多媒体出示校内相片和依据相片画的两幅构图：一张依据相片原貌描画,表现出构图的散与乱；另一张重点描画了主体景物,并对四周环境进行了合

35、理的取舍； 2同学对比观赏,谈自己的感受；3观赏教材中的同学作业,小结取景构图的要点；挑选一处小景为主体,对四周环境适当取 舍,防止构图的散与乱；多媒体：校内的相片多媒体：校内相片和依据相片画的两幅构图 教材精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习线描.颜色的写生要领和方法1多媒体出示一幢建筑的线描写生作业,引导 多媒体：线描写生作业同学线描时不要过多地陷入细节；教材2观赏教材中的同学作业,指导同学把握画面大的色调；颜色的深浅变化；留意前后景物色 彩的空间对比关系等；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载室外写生1组织同学到室外进行线描淡彩写生； 2老师巡察指导；教学评判与延

36、长1呈现作品； 2沟通感想相互评判；3多媒体观赏线描淡彩建筑设计成效图；同学作业多媒体：线描淡彩建筑设计成效图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学反思第 04 课 真情对印一.教材分析大自然中包含了很多美的法就,真情对印使千变万化的世界防止了杂乱和无序；“对称性” 为形式美法就之一,自然界和人类社会之中它无处不在；真情对印本课的教学设计在于 让同学感受.体验对称的美和特点后,将其内化为对对称美的懂得与运用；真情对印一般说来, 真情对印以画面中水平中轴线或垂直中轴线为轴,把主体支配在轴线上或其两边对称的位置上,它往往显得均衡.稳固.和谐.庄重,我国传统习俗上很宠爱对称,天地.山河,

37、春秋.冬夏,东西.南北,上下.左右真情对印人具有独一无二的对称美,人的五官也为以鼻子为中轴线,形成了两耳两眼的对称性；所以人们又往往以为否符合“对称性”去注视大自然,并且制造了许很多多的具有“对称性”美的艺术品,在服饰.雕塑和建筑物.绘画等中,大都采纳了对称式的结构方法,如教材中呈精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载现的北京的古建筑以故宫为轴线,形成了规范的对称性：天坛.地坛,日坛.月坛,东单.西单正为这种平稳对称,构成了艺术之美；在音乐和文学之中,重复也为一种简洁的对称,如对联更杰出地表现了这种“美”；教材环绕“对称”设计了两个教学活动；活动一 ：为制作对印画； 对印 折印 属版画

38、范畴, 为拓印方法之一,由于制造出来的形象特别奇妙,很多工艺大师也常运用它；相对孩子们来说,它为一个融学问性.嬉戏性.趣味性于一体的学习活动,其制作方法简洁,儿童没有压力,在轻松开心的心态下,便可以获得耐人寻味的奇妙成效；不过,想要从偶然中取得神奇的视觉成效,仍需要把握肯定的方法,如：颜色的匹配.用量的多少以及稀稠程度.疏密处理.面积大小,拓印力度的轻.重.缓.急,拓印方法为拍打仍为按压.磨压 由于受力的情形不同,使夹缝中的颜色在外力影响下,产生不同的运动作用,这种不行捉摸的瞬息变化简洁形成无法预料的神奇成效；教材中的范作充分表达了对印的神奇；活动二：相同的图形环绕一个中心向左右.上下.四方重

39、复绽开,称之为对称 均齐 纹样,活动二以剪纸团花的形式绽开教学活动；剪纸为利用虚 剪掉 实 保留 对比, 或叫黑白对比来显示艺术成效的, 本活动将两面. 三面. 四周. 五面. 六面. 八面等对称纹样剪纸综合在一起, 让孩子们感受领悟对称纹样的特点,也简洁激发同学的学习爱好,取得较好的教学成效；教材中出现了一组多面剪纸纹样的对比图,相同的剪法,由于折法的不同而产生了不同的面,出现出不同的团花图案,老师可以此为契机绽开教学,让同学懂得折叠方法对剪制成效的影响,充分感受.懂得对称在剪纸中的运用原就；不过总的来说, 两个活动的绽开都需要依附在同学对对称的观赏和懂得之上,自然界和生活中的对称现象数不胜

40、数,对称的形式也多种多样,由此引发的想像也会特别的丰富多彩；老师在教学中可从多个角度加以启示,发散同学的思维；二.教学目标查找自然界和生活中的对称形,感受对称在生活各个领域中的应用,体会其特点；在学习活动中把握相关的方法和技能,提高同学的动手才能；培育同学认真.细致.耐心的工作习惯,进展同学的审美乐趣和想像.制造思维；三.教学思路活动一的教学程序可考虑：观赏探究一实际操作一反馈指导一自主表现一观赏感悟；老师通过引导同学观赏画家和同学的优秀对印作品,初步感知对印画的特点,然后在自学教材的基础上尝试第一次作业；老师收集同学作业,师生共同争论沟通第一次作业心得,老师启示同学在点.画时要留意搭配颜色,

41、压印时可采纳拍.磨.压.推等手法,揭起时方向.快慢也可以有变化等,供应同学在方法.技法上的多种挑选和尝试,在同学再一次跃跃欲试的心情扇动下, 将同学的自主学习热忱表现得淋漓尽致；然后全班同学沟通评判,共同探讨制作中的所得所思,总结体会；活动二的教学程序可考虑：观赏感受一把握规律和方法一自主表现一评判迁移；老师出示美丽的鲜花图片和相对应的剪纸团花纹样,让同学在两两对比观赏中感受两者的相同和相异, 并从中懂得什么叫对称纹样,然后老师出示一组相同的剪法,因折法不同出现的不同样 式的团花图案, 在此处观赏中让同学知晓剪纸的基本步骤：1折叠；2设计；3剪制；4展 开； 5粘贴；并明白要领和要求；老师可对

42、三面和五面对称剪纸做简洁的示范,也可以出示其折叠示意图,让同学通过读图解决折叠难题；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.教学挑选学习活动一, 老师示范时如无现代训练技术条件,也可因陋就筒, 像课本中演示的一样进行,也会有良好的成效,而且老师在教学中可只选用三种颜色 红.黄.蓝 ；突杰出彩的变化流淌；在导入新课时可先出示老师自绘的对印画作品,指导同学观赏,随后提问：你看它像什么东西.中间有什么颜色.这些画有什么共同点.你能想像为怎样制作而成的吗活动二的教学支配也可以考虑先让同学观赏一组折纸作品,提出问题：有些什么花纹.花纹有些什么外形和特点.相同的花纹有几种,各有几个让同学从具体直

43、观中领悟抽象的概念；五.教学建议操作示范时, 老师要引导同学先学习教材中的制作步骤图和说明文字,在示范中边讲解.边与步骤图对比,培育同学的识图才能和习惯；示范要做到由易到难,逐步深化；如制作对印画时先只用一种颜色,折合按压,立刻绽开观看成效,随后增加色次,变换拓印方法； 老师在示范对印画时,可采纳透亮胶纸代替白纸在实物投影仪上演示过程,其成效更神奇；折印.压抹时的颜色扩张变化淋漓尽致,全体同学都能看到；对折剪纸中折叠方法的正确和精致与否,对剪制出来的对称成效关系较大,因此教学中第一要把握好这道关卡；课目第 4 课真情对印 活动一 年级4 年级下册执教黄振禄教学程序教学活动媒体运用精品学习资料精

44、选学习资料 - - - 欢迎下载观赏探究1导人：春天来了,大自然万物复苏,散发着勃勃生气,同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看,玩一玩；大自然不但美丽,仍蕴涵着很多的隐秘,你想知道吗.只要你认真观看,积极动脑,你肯定能发觉好玩的隐秘：大自然中有动物.植物,它们生长得很有特点,我们一起来观看几样常见的东西：花.树叶.蝴 蝶通过观看你发觉了什么特点.2老师出示画家或老师.同学对印作品给同学观赏,提问：这些画为怎样“画”出来的.这些画的神奇之处住哪.3小结： 这画主要为用对印.折印的方法制作出来的；神奇之处：对称.抽象.肌理； 4板书课题,好玩的对印画；实际操作1老师引导同学看书自学,同学尝试第一

45、次作业；2收集同学第一次作业；反馈指导1出示有代表性的作业,请小作者和老师共同分析.示范.讲解制作方法和要领：(1) 将画纸对折后绽开；(2) 在折线的一侧点. 滴涂颜色, 可随便； 也可有形象目的, 点涂的颜色不行纷杂. 细碎, 3 4 种即可；实物或 cai 出现cai 出现折法图示教材实物实物和视频呈现台cai 出现精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载(3) 将未点涂颜色的另一侧掩盖在涂色面上,用手轻压.推抹或拍打；(4) 掀开候干； 掀开后如有未印上颜色的地方可再增补,重复折印局部,直到中意；(5) 仍可以依据掀开后的成效,自己稍加添画, 联想命名； 2观赏各种对称图案,拓展

46、同学思维, 启示想像；依据不同的对称现象,对印画在折法上可以有什么变化.依据不同的折法,你预备印什么.自主表现1提出作业要求；音乐(1) 制作方法正确,对称关系明朗；(2) 颜色较丰富,有纹理变化；(3) 想像丰富,作品富于制造性；2同学再次练习,老师行间巡察指导；观赏感悟1同学谈谈自己在学习活动中的感受和体会；实物2作业展评, 同学自由观赏. 沟通后老师总结：这节课我们学习了对称美,知道了人类在制造美的过程中,真诚地向大自然学习,看看我们身边的事物,你能找到很多不同的美,所以大自然为我们最好的老师；教学反思课目第 4 课真情对印 活动二 年级4 年级下册执教黄振禄教学程序教学活动媒体运用精品

47、学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载观赏感受每当办喜事和过盛大节日时,同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花,仍记得它们为什么样子的吗 .把握规律和方法1观赏中懂得对称纹样：(1) 老师这有一些窗花作品,认真观赏, 看看它们都有什么共同的特点. 小结：什么叫对称纹实物录像cai 出现扎染作坊背景视频呈现台精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载样.相同的纹样, 环绕中心向四周重复呈现,或 cai 旱现在中心线两侧显现相同的纹样,这就为对称； (2) 老师再出示一组相同的剪法,因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品,提问：这一组 作品又有什么不同之处呢. 剪纸团花因折叠的层数不同而出现出对

48、称面的多少变化； 2领悟制作步骤和方法：(1) 折；用正方形的色纸, 折叠时要对齐. 抹平； 不同的折法影响着剪出的团花的对称面,老师可出示多种折叠示意图让同学尝试；(2) 设计纹样； 团花的外形大致要偏圆内部纹样要做到大小不同,外形各异；(3) 剪；剪弧线时, 纸的转动与剪刀的移动要紧密协作,做到剪痕流畅.洁净；(4) 绽开；绽开抹平,最好隔纸压抹；(5) 贴；自主表现1同学自行设计.制作,可4 6 人一组,组音乐内每人设计的纹样最好不同,每组的剪纸纹样贴在同一张纸上；2老师巡察指导；评判迁移1作业呈现.讲评； 2迁移：(1) 自然界和生活中的对称现象数不胜数,对称的形式也多种多样；人也具有

49、独一无二的对称美,所以人们又往往以为否符合“对称性”去注视大自然,并且制造了许很多多的具有“对称性”美的艺术品,不仅在服饰.雕塑和建筑物.绘画等中采纳了对称式的结构方法；而且在音乐和文学之中,也运用了这种方法,你能依据你的懂得举例说说吗 .(2) 在你以后的学习生活中你预备运用“对称”这一结构方法吗.(3) 同学们, 对称有很多的优点,但它也有它的不足,如有时会显得呆板.静止.缺少变化, 对称的景物司空见惯了,给人的视觉刺激不强 烈；大家在以后的美术课学习中仍可以连续领 悟其他的结构方法；教学反思精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第 05 课 记忆大比拼一.教材分析本课记忆大比拼借

50、助主题.图片. 起首语假拟了一种竞争状态,力图解决用线条表现物体结构及空间透视的学问技能；记忆大比拼半遮半掩的物体图片,可以让同学有意识地在观看写生中融入默写的因素；本课属于造型· 表现学习领域, 主要内容为运用线描的方式画出物体的立体形,以并联的方式设置了两个学习活动；记忆大比拼活动一学习内容记忆大比拼为添画；参照教材图片中显现部分的物体结构,懂得地补充物体被遮挡的部分,使之成为一个结构连贯而完整的形象,既可以满意同学的写实探求心理,又奇妙设置障碍让他们摸索懂得物体结构转折的变化；记忆大比拼通过添画物体的外轮廓线和内部结构线,让同学明白物体的外形包含了遮挡.收缩和转折等前后空间透视

51、变形的因素；教材中火锅范图的添画表现出物体的厚度和立体感,符合透视规章；老师应引导同学观看,由于面的收缩,平置的圆形成了椭圆形,假如为侧面的方形也将变窄；在绘画时,应留意归纳轮廓线特点：线的位置包括与其他线相连的起笔位置.转折位置及与其他线的距离位置；线的方向包括线的倾斜状况和转折角度；线的长短总为比较而言的；包括了形的长短.大小比例等；线的曲直反映了轮廓线的凹凸程度；活动二学习内容为画出完整的立体形；老师需指导同学第一观看立体物的外形特点,然后再分析结构, 物象由哪几个主要部分组成,除这几个部分本身的形体变化外,其相互组合使轮廓有了较多的变化,每一部分将如何连接,特殊突出的为各形体之间的相互遮挡关系,反映到轮廓线上就为线的遮挡.断连关系,最终再表现细节；儿童描画形体第一应为画得生动,其次才为画精确；二.教学目标能认真观看物体的外形结构,初步感受和熟识立体形的轮廓特点；抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系,合理地添画立体形；能具体细