新沪教版九年级化学下册《七章应用广泛的酸、碱、盐第2节常见的酸和碱复分解反应及其应用》教案_6

1、从微观角度再认识复分解反应(第1课时)(教学设计)不例名称从微观角度再认识复分解反应科目教学对象九年级4班 执教人课 时第1课时一、内容分析复分解反应是初中化学教学中的难点，本节课重点在宏观认识复分解反应的基础上，了解复分解 反应的微观实质及应用，通过不能共存的离子对的建模，加深学生从微粒观角度认识复分解反应及应 用。二、教学目标(1)理解复分解反应发生条件；会较熟练的书写典型的复分解反应的化学方程式。(2)结合多媒体通过讲练结合、实验、归纳总结掌握复分解反应的微观实质。(3)会运用有关的复分解反应解决在学习、日常生活、工农业生产中的一些简单问题。三、重点与难点重点：复分解反应发生的条件；难点

2、：理解从微观角度认识复分解反应及反应发生的条件。四、教学方法(1)自主合作探究式学习：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围使学生在合作交流的过程中充分 体验学习的成就感。(2)情景创设：设计问题，演示实验及观察现象，组织教学内容，激发学生的学习兴趣，积极地参 与归纳、总结的学习当中。(3)情境迁移策略：设置与社会生活紧密联系的问题情境，促使学生将所学知识迁移运用于社会生 活、解决社会问题的能力。(4)教师启发引导。五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室。资源准备：师：课件，硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液，两支试管。生：笔，练习本、导学案。入、教学过程教师活动学生活动设计意图1.实验导入演示实验：硫

3、酸铜与氢氧化钠的反应1 .实验现象是什么？2 .反应原理？3 .这是什么基本反应类型？回忆：复分解反应的定义，从反应物的 角度看-两种化合物成分交换（宏观） 4.你知道该复分解反应的微观实质 吗？观察实验现象，在老 师引导下写出化学方 程式。激发学生学习 兴趣，为新课做 伏笔。今大我们就从微观角度再认识复分解 反应分组讨论：从微观角度，分析上述的实验现象？温馨提示：1 .反应前溶液中后哪些离子?2 .反应后溶液中有哪些离子？3 .哪些离子数量发生了变化？2NaOH + CuSO4 = Na2SO4+ Cu（OH）2j-u u , VvVV认真观察，体会复分 解反应的微观实质， 从/、同的角度分

4、析。让学生学会从 宏观-微观-符 号等不同角度 分析认识化学 变化。2.小试牛刀例：硫酸和氢氧化钠溶液碳酸钠溶液和盐酸思考：1 .能否用化学符号表示复分解反应的原理？2 .实验现象是什么？3 .能试着写出它们微观实质吗？相互父流，归纳总结。（学生展示）通过学生对个 例的分析，总结 出一般规律。从反应物的微观角度来说：离子的交换 从生成物的角度应该满足复分解反应 发生条件：有沉淀生成；有水生成；有 气体生成。（三个条件只需满足一个）记录。教会学生透过 现象看本质；对 所学有规律性 认识。3.游戏环节要求：回忆前面学过的常见酸、碱、盐的 溶解性一般规律，再结合本节课的学习 内容，同学之间找出不能共

5、存的离子 对。分析、讨论激发学生探究 欲望，给学生的 创新思维训练 提供好的平台。4.归纳总结思考：前面大家学过酸碱盐的溶解性，再 结合上述复分解反应的实质，你能找出 不能共存的离子对吗？H+ OH-讨论、归纳，得出结 论。（学生展示）培养学生思维 能力，能够学以 致用，在脑海中 建立一定的学 习模型。5.解决问题1.卜列各组离子中，在 PH=9溶液里能 大量共存且溶液为无色透明的是（）A.K+、NO-、MC2+、SO2-B.Na+、C。2、NO-、Ba2+C.K+、Fe3+、sd-、Cl-D.K+、Na+、Cl -、SO2-独立完成思考，学生让学生知道知 识的的利用价 值，如解决实验 中的问

6、题。2.杲研究性学习小组调查发现，甲、乙 两D 排放的污水各含卜列离子H+、Cu、K+、NO3、OH中的三种离子（两 厂含什-种相同的离子）.若将两厂的 污水按一定比例混合，沉淀后污水会变 成无色澄清的中性溶液.卜列关于污水 的分析，正确的是（）A、H+和Cu2+来自同一工厂-2+ , 一一B、OH和Cu来自同一工厂 2+C、Cu和K来自同一工厂+D、两厂含有的相同离子是 K学生思考、回答对一般规律的 应用，解决工业 上的问题，让学 生后环保意识。6.中考链接（2017 4在省 足量碳酸宏观现 固体逐渐 符号; 为微观表 要离子 图.由图: 和0C 0 0尹）12.绯有少 钙，振象：可 减少并 麦征：征：加 仲类A刖断，_ （填k根据M 置稀盐酸 荡.观察到 消失；该反£入碳酸制Z个数上 增加和调 离了符号0*0布要求回答问 的试管中加“1的化学方亍前后溶液中; 匕变化示意 C少的离子是 上）；。蒙舒 SMf。藕子?程式;主图如Ca2+学生练习让学生感知该 知识点在中考 中的重要地位， 从宏观-微观- 符号认识化学 变化。能上 州,A.