2022年2022年青岛版小学五年级数学上册《简易方程》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载简易方程教学设计教学目标：1.学问目标：懂得方程的意义.方程的解和解方程的概念；2.才能目标：把握方程与等式之间的关系.在解决问题的过程中感受方程的价值；3.情感目标：通过学习,使同学在学习数学学问的同时,体会数学与生活的亲密联系,唤起同学爱护珍稀动物的意识；教学重难点： 结合详细情形初步懂得方程的意义,会用方程表示简洁的等量关系；教具：课件.天平教学过程：一.创设情境,激趣导入谈话：师说：同学们,喜爱小动物吗？谁来说说你喜爱那种动物？同学回答：喜爱； （生积极回答自己喜爱的动物）师说：今日老师也带来了几幅国家珍稀动物的图片,一起观赏；我们应当爱护这些频临灭亡

2、的珍稀动物,从自身做起； 今日我们就走进它们的生活,看它们给我们带来了哪些数学问题；二. 合作探究,探究新知1.师说：看信息窗找出白鳍豚这组资料的等量关系式；（ 1）提问：通过观看信息窗,你获得了哪些信息？生齐读：白鳍豚为国家一级爱护动物1980 年约有 400 只、比 多300 只；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 2）依据情境图所供应的信息你能提出什么问题？（引导同学提出：依据“ 1980 年约有 400 只,比多 300 只”这句话写出等量关系式；）（ 3）要求：先独立完成；再小组沟通；只数 +300=1980 年只数1980 年只数 -只数=300 只1980 年只数

3、-300=只数（ 4）板书“ 只数 +300=1980 年只数” 这个等量关系式, 并提问： 你能用含有字母的式子表示这个等量关系式吗？先自己想想,再把你的想法在小组内沟通；同学汇报： a+300=400 b+300=400x+300=400、5老师小结：刚才大家用了自己喜爱的字母表示未知数,其实 一般情形下, 我们用字母 x 来表示未知数；上面的等式就可以写成： x+300=400（板书）2.借助天平懂得等式的意义师说 : 像上面这样表示左右两边相等的等式有哪些特点呢？下面我们借助天平争论一下； （出示天平）（ 1）你对天平有哪些明白？（简洁介绍天平的基本结构）（ 2）出示天平师提问：天平现

4、在为什么状态？生：天平为平稳的；修改：（师说：在天平的左右两个盘各放一个 20 克的砝码,同学用式子表示出“20=20”）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：老师在天平的左盘放一个20 克和 40 克的正方体, 你发觉天平发生了什么变化？你能想方法让天平平稳吗？生：天平不平稳了,右盘加一个60 克的砝码,天平平稳了；师：依据天平平稳的道理,你能用一个等式表示这个天平左右两边的关系吗？20+40=60这为一个等式（板书）（ 3）添加 ：然后我放手让同学自己动手操作,但提出要求,无论怎样调换砝码,必需保持天平的平稳；此地方让同学自己探究；师：老师假如在天平左盘放入一个20 克的正方形

5、和一个不知道质量的正方体,右盘放一个50 克砝码；谈话：小正方体的质量我们不知道,可以用x 表示；用一个等式表示天平左右两边的关系,可以怎样写？）20+x=50（板书）（ 4）练习：出示两台平稳的天平：一台左盘放两个50 克的正方体,右盘放一个 100 克的砝码；另一台左盘放一个40 克的正方体和一个未知的正方体,右盘放100 的砝码；要求：用等式表示出天平平稳；50+50=100 或 50x2=10040+x=100谈话： 通过前面的试验, 我们知道天平平稳的现象可以用等式来表示；像前面我们的“人工养殖的只数x10=野生的只数 x+300=400 ”借助天平就很简洁懂得了；精品学习资料精选学

6、习资料 - - - 欢迎下载3.看信息窗找出大熊猫这组资料的等量关系式；（ 1）师提问：连续看大熊猫的资料,你收成了哪些信息？,我国野生大熊猫约有1600 只,为人工养殖大熊猫数量的10倍；（ 2）你能用含有字母x 的等式表示出大熊猫人工养殖的只数与野生的只数的关系吗？师生小结：人工养殖的只数x10=野生的只数 10xx=1600（提示：这里的乘号可以省略不写、 10x=1600 ）3同学打开课本57 页,结合图示进一步懂得以上等量关系；4.看信息窗找出东北虎这组资料的等量关系式；（ 1）提问：接下来观看东北虎的资料,你发觉了哪些信息？ 估计到 20xx 年,全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数

7、量将达到 1000 只,比的 3 倍仍多 100 只；（ 2）提问：依据以上信息你能提出什么数学问题？引导同学提出： 先用文字表示出东北虎的只数与 20xx年只数的等量关系,再用含有x 的等式表示；（ 3）先自己写一写,再与小组同学沟通；同学汇报：的只数 x3+100=20xx年的只数列示： 3x+100=1000（天平演示）5.揭示方程的意义精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 1）提问：刚才我们争论了这么多等式,像x+300=40050+50=10050x2=10040+x=10010xx=16003x+100=1000,你能给它们分分类？引导同学分两类： 含有字母的为一类, 不含有字母的为一类；我们把含有未知数的这类等式叫做方程；（板书（2）争论：方程与等式之间的关系等式方程（ 3）组织同学争论：x+3 为不为方程？ 2+3=5 为不为方程？说明理由；（ 4）组织同学沟通: 判定为不为方程,你觉得必需符合什么条件？小结：方程必需含有未知数,仍必需为等式；温馨提示： 方程肯定为等式,但等式不肯定为方程；三.巩固练习,加强应用1.下面哪些为方程,哪些不为方程,为什么？6+x=1416+7=235+x>238 x=03+x6x=30精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.判定（ 1 含有未知数的等式为方程；(