2022年2022年高三英语第一阶段复习建议

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载高三英语第一阶段复习建议一.认清形势和变化我省单独命题的第六年,也为实行新课程改革后的第四次高考；2007 年高考内容的变化. 高考题型的变化 特殊为难度的提高 以及教材的变化等都为比较大的、但从 08 和 09 年的高考试题看,试题内容和总体难度趋于平稳. 表达了既有利于推动素养训练,又有利于为高等院校选拔合格新生；高三迎考一轮复习措施： 以人教版教材为主要依靠, 用好市编复习学案；遵循循序渐进原就,系统.全面地对单元语言学问进行整合 归纳；强化单元学问和技能的积存与综合运用（单元套题训练与讲评）的复习模式；只要各备课组全体老师团结一样,齐心协力,做到在复

2、习指导中高出一筹； 既讨论差生的英语薄弱点所在,也要讨论尖子生的优势所在, 带动并勉励中间同学齐力上阵,就肯定会取得高考战争的首战告捷；高中英语第一阶段的复习为全面系统的夯实基础,科学地加强技能导练为今年高三英语一轮复习的重点；巩固拓展英语语言基础, 语言技能为关键；因此,本阶段为整个战争的总动员.总储备.总调度 的重要阶段；也为大面积提高同学英语水平和综合才能的关键阶段；一.复习时间的大致确立1应届班：复习时间 : 9 月上旬至 11 中旬（约二个多月的时间） 学完人教版教材 9 11 模块； 11 下旬至 2021 年 3 月中旬终止一轮复习；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载

3、2复习班：依据各校详细情形而定,柔合人教版阅读篇目,排查课标词汇,勉励同学挤时间巧记单词,增大英语学问的积存；二.复习思路：立足英语学科考情.学情,校情,方案缜密,科学指导,注意合作；狠抓阅读,引导积存,侧重交际；教为主导,学为主体；用好教辅,节省成本,提高效益；1. 以语篇阅读为主线进行基础学问的拓展.积存.巩固与运用；在有限的时间内完成大量的阅读任务,显示多年来全国特殊为山东省高考英语命题的特点； 进一步突出了语篇处理. 加大深层信息处理力度的命题趋势；“完形填空”.“阅读懂得”和“阅读表达”都为 在单位时间内完成的阅读懂得才能的考察,即使单项填空题, 也突出考查考生在肯定情形中运用英语的

4、才能；因此,同学必需有较大的阅读实践量和阅读技巧； 所以狠抓同学的阅读速度 （每分钟 70 词左右） 和懂得的精确度就等于抓住了一轮复习和备战高考的牛鼻子；2. 以语篇阅读为载体,循序渐进地带悦耳说读写技能,适当拓展,积存词汇.短语.句型的用法；通过语法循环系统复习巩固所学语法项目, 使之娴熟地应用于揭示语言规律.强化语言技能（听读写）中；通过好的单元套题的练与导,逐步提高同学的综合运用所学学问 的才能；在指导课本复习时应向师生强做到以下几点：1. 以课本为依靠狠抓基本功的夯实要想提高同学的阅读速度和懂得的精确度,必需从英语语言基本精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载功（词汇.短语.

5、句型.语法的强化记忆与运用）抓起,从语言技能（听读写）抓起,而不为一步到位,一蹴而就；a. 同学应依据学习方案提前预习课文和复习学案的内容；要做到在老师依靠学案对文中的语言重点进行系统的点拨.强化.拓展中始终占居主动；老师要赐予引导,现在的教学趋势证明：科学的预习 在三个年级的教学中占有举足轻重的作用,老师第一要引起足够的重视；b. 要引入英语学习的竞争机制,有些尖子生喜爱有自己学习上的竞争对手； 因此要努力营造一个竞相向上的英语学习气氛,这为较快提高全班英语学科整体成果的一大保证；这方面许多老师都有自己成熟而有效的体会, 大家可以相互沟通； 引导同学尽可能利用一切可以利用的时间对考试说明规定

6、的词汇（3500 词）.习惯搭配.交际用语和构词法从音. 形.义上统揽牢记一遍并运用于肯定的语境中；没有肯定的语言学问（词汇及其短语.语法）作基础,要想尽快提高 阅读水平就无从谈起；c. 注意积存；要想方设法解决“学习时间少但英语学问积存要 增大”这一对冲突；无论为课标要求的,仍为课本中没有但阅读中常见.常用的词.短语及表达法,一轮复习时要尽可能多的去积存；无论为在新授阶段仍为复习阶段, 积存加运用为英语语言学习的根本途径；2. 注意对文章的分析和鉴赏引导同学仔细分析所读课文及其它语篇,对提高阅读水平也很有精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载必要；应把分析的侧重点放在：a.吃透文章大

7、意,知道文章中的观点为什么,而我们的体会或思 维定势为什么； 当同学学会以文章中的观点去摸索问题时,就能有效地防止用读者自己的体验去答题；当这种分析成为同学自己的才能时,他们就会在读文章时, “沉迷”在语境中而忘掉自我,突破定势；b.分析典型句子：典型句子一般指影响对课文及其它语篇懂得的 关键句；有肯定难度及长度的句子；对于比较地道,有肯定思想性, 有文化韵味的好句子要引导同学学会观赏；这几种类型的句子应逐一分析,直到完全明白；有些好文句要求同学能够懂得背诵,背诵本身 就为语言和语感积存； 这样可以提高同学阅读爱好,防止单一的阅读做题法的枯燥乏味；3. 关注阅读上的差异,分类指导；对于中等水平

8、及以上的大多数同学,除课文外, 要指导他们读比自己现有水平略高的文章,给他们创设： “跳一跳,摘桃子”的条件,使他们快速进步；对仍没有过基本词汇.句型.语法关的同学,要督 促他们读好课文,加大语言基础的学习力度,尽快赶上；阅读时,一 定要深下去才能懂得文章的意思；要提示同学“水皮打一棍”式的阅 读,为无任何成效的；肯定要有自制力,对读过去的文章要不厌其烦 地弄明白,且每天都要问自己又真正读懂了哪几篇文章；4. 加强“限时阅读”,坚持持之以恒要指导同学： 在平常的阅读训练中要规定出完成每篇的时间,而且对每篇的时间要求要逐步过渡到略高于高考的要求；只有平常加强精品学习资料精选学习资料 - - -

9、欢迎下载这种居高临下的训练,才能使同学在高考考场的紧急气氛中占据主动,淡定应答；二通过语法循环进行系统复习巩固所学语法项目；无论应届班仍为复习班在系统课本词汇,短语.句型.语篇的同 时要引导同学把全部语法项目系统起来,并精确运用于语篇. 语句懂得,完形填空,和书面表达中；（三）加强听力训练听力测试部分分值较高,共 30 分,占全卷总分数的 20%,必需从一轮复习阶段就要仔细对待； 在强化训练的同时, 也要加强听力答题方法.技巧的指导力度,使同学的听力水平稳步提高；（四）精选精练单元套题第一阶段复习的资料各校都比较充分；要精选好的材料,科学地讲练,真正使同学举一反三,触类旁通；应 当精选那些形式

10、与高考相符（与,难度与所学单元相近,题目较新奇 且有肯定语境的单元套题作为训练材料；单元套题导练的环节中应以同学为学习主体,重视基础,强调才能,指导学法；在该环节中老师 可实行练导看练导的形式；即先让同学练, 并提出答题要求检查答题成效针对题目进行归纳.整合,讲题目的命制特点.讲 难点.疑点,为同学扫清阅读障碍,明确答题思路,获得答题技巧 同学自己看书. 感悟.摸索得失的体会教训, 孕育新的英语学问水平,形成新的综合才能利用多媒体.小黑板或讲义等手段, 出示有代表性的达标题让同学查漏补缺,当堂达标；也可穿插段落听写的方法, 加强综合才能训练； 要达到词汇系统 （课标词汇特殊为常用动词的用精品学

11、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载法.构词法.和词汇辨析等） .语法系统（句子结构.八大时态.两大语态.比较级和非谓语动词等） .题型系统（听力懂得.语法和词汇学问填空.完形填空.阅读懂得.阅读表达和书面表达等）；每练完一套单元题后同学的综合运用英语的水平应当有明显的提升；（五）加强单元套题的讲评讲评课在第一. 其次阶段复习中显得很重要,也为两个阶段中的主导课型；讲评课上的好坏直接关系到同学考前英语水平和综合才能 提高得快慢,关系到学校的升学质量；讲评课的基本思路：一为对所 讲题目做到真懂.读熟.吃透；二为明白反馈信息,确定讲评路子和 讲评方法；三为查漏补缺； 因此,老师在讲评前不仅要仔细讨论试题内容而且要有试卷考测情形分析；如,全班成果分布情形,各题通过 率,错题集中点等；老师只有明白到反馈信息后才能确立讲评内容； 才能对症下药, 讲同学之所需； 要讲题目中的重点. 疑点.难点,（要分析在高考中所占的比重）等问题；讲评终止后,老师要给同学适当时间查补自己的学问缺漏, 或把整个试卷再看一遍, 进行反思.感悟,形成语感；或出示有针对性的查漏补缺题目进一步让同学练习巩固,直至提高其语言的运用才能；讲评应做到：系统归纳联系辐射 、理清思路,适当补充,传