宝鸡市千阳县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

宝鸡市千阳县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用（35分）1.读拼音，写词语。（8分）qiūyǐn（）jiànwēizhīzhù（）pìjìng（）jīngbīngjiǎnzhèng（）xīshēng（）sīkōngjiànguàn（）chèdǐ（）wúdúyǒuǒu（）2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.僻静（pì）剥削（xiāo）B.追悼（dào）炊事员（cuī）C.燕山（yān）坚劲（jìng）D.宪兵（xiàn）奄奄一息（yān）（2）《十六年前的回忆》一文采用的主要叙述顺序是（）A.顺叙B.倒叙C.插叙D.补叙（3）下列诗句中，与“千阳千湖，碧波映秀”所描绘的家乡湿地风光意境最不相符的一项是（）A.水光潋滟晴方好B.风吹草低见牛羊C.湖光秋月两相和D.野旷天低树，江清月近人3.根据课文内容及日积月累填空。（10分）（1）千磨万击还坚劲，________________________。（《竹石》）（2）________________________，忠言逆耳利于行。（3）《为人民服务》一文中，司马迁的名句“人固有一死，__________________，__________________”阐述了生命的价值。（4）《金色的鱼钩》歌颂了老班长________________________的崇高品质。（5）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要________________，________________，________________。4.按要求完成句子练习。（6分）（1）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）________________________________________________________（2）我们千阳的民间刺绣工艺非常精美。（改为反问句）________________________________________________________（3）仿写句子：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。父爱是山，________________________；父爱是伞，________________________。5.综合性学习。（5分）千阳县是“中国民间艺术刺绣之乡”。请你为家乡的刺绣产品设计一条简洁响亮的宣传语（不超过20字），并简要说明设计理由。宣传语：________________________________________________设计理由：______________________________________________二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）为人民服务（节选）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。……我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。1.选文的主要观点是什么？请用原文中的一句话概括。（2分）2.文中引用司马迁的话有什么作用？（3分）3.结合选文，谈谈你对“死得其所”的理解。（4分）4.联系生活实际，作为千阳的一名小学生，你可以从哪些具体小事做起，体现“互相关心，互相爱护，互相帮助”的精神？（6分）（二）课外阅读（15分）秦腔吼起来我的家乡在八百里秦川的西端。这里的人，爱唱秦腔，也爱听秦腔。那声音，高亢激昂，苍凉悲壮，像从胸膛里直接吼出来的，带着黄土高原的风沙味。爷爷是个老戏迷，也是个业余的“把式”。农闲时节，村头的老槐树下，锣鼓家伙一响，爷爷的眼神就亮了。他清清嗓子，一段《辕门斩子》便吼了出来：“怒恼了杨延昭气冲牛斗……”声音洪亮，字字铿锵，仿佛要把一生的苦乐都吼出来。围观的乡亲们，有的眯着眼跟着哼，有的用手打着拍子，就连树下打盹的黄狗，也支棱起了耳朵。父亲这一辈，忙着闯生活，听戏的少了。可父亲说，在城里工地干活累极了的时候，他也会偷偷用手机放一段秦腔。那熟悉的调子一响，仿佛就又闻到了老家麦子的香味，看到了千河的水波，浑身就又有了力气。到了我，课余时间被作业和动画片填满。起初，我觉得秦腔太吵，直着嗓子吼，不如流行歌曲好听。直到那个周末，学校组织我们去参观县里的“秦腔非遗展演”。老艺人们脸上涂着厚重的油彩，穿着斑斓的戏服，一举手一投足，都是故事。当他们开口，那声音穿越喧嚣，直击我的心扉。我忽然听懂了，那吼声里，有先辈们开拓的艰辛，有对命运的不屈，有对这片黄土地深深的眷恋。原来，秦腔不只是戏，它是流淌在我们血液里的声音，是家乡刻在我们灵魂里的印记。我也会长大，也许会走得很远，但我知道，无论走到哪里，只要那一声秦腔吼起来，我就找到了回家的路。1.联系上下文，解释词语。（2分）高亢激昂：________________________字字铿锵：________________________2.短文围绕“秦腔”，写了哪几代人的故事？请简要概括。（3分）3.文中画线句子“那声音穿越喧嚣，直击我的心扉”，说说你对这句话的理解。（4分）4.短文结尾说“秦腔不只是戏”，你认为秦腔还是什么？请结合短文内容和千阳的地域文化谈谈你的看法。（6分）三、语言表达与写作（35分）题目：家乡的______让我自豪要求：1.将题目补充完整。可以写家乡的一处风景（如千湖湿地、燕伋望鲁台）、一种物产（如苹果、刺绣）、一项技艺或一位令你敬佩的普通人。2.围绕中心，内容具体，感情真实。能结合本单元所学，尝试运用前后照应、引用等表达方法。3.文中不得出现真实的校名、人名。字数不少于400字。参考答案一、基础知识积累与运用1.蚯蚓、见微知著、僻静、精兵简政、牺牲、司空见惯、彻底、无独有偶2.(1)C(2)B(3)B3.(1)任尔东西南北风(2)良药苦口利于病(3)或重于泰山，或轻于鸿毛(4)舍己为人、忠于革命(5)互相关心，互相爱护，互相帮助4.(1)父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。(2)难道我们千阳的民间刺绣工艺不精美吗？/我们千阳的民间刺绣工艺怎能不精美呢？(3)示例：父爱是山，撑起一片晴空；父爱是伞，遮挡一世风雨。（句式一致，比喻贴切即可）5.示例：宣传语：千丝万缕绣山河，阳春巧手传真情。设计理由：运用嵌字手法，将“千阳”地名融入其中，既点明产地，又用“绣山河”“传真情”突出了刺绣技艺的精湛和其中蕴含的文化情感。（宣传语简洁有文采，理由合理即可）二、阅读理解(一)课内阅读1.人总是要死的，但死的意义有不同。2.引用司马迁的名言作为道理论据，使论证更具权威性和说服力，深刻阐述了“死”的不同意义，引出并证明了“为人民利益而死，就比泰山还重”的中心论点。3.“死得其所”指死得有价值、有意义。在文中指为了人民的利益而牺牲，这样的死是有价值、有意义的，是崇高的。它体现了革命者的人生观和价值观。4.示例：在学校，主动帮助学习有困难的同学讲解习题；在生活中，关心体贴父母，分担力所能及的家务；在社区，遇到邻居老人提重物时主动上前帮忙；爱护校园和公共环境，珍惜粮食等。（结合生活，具体可行，答出三点即可）(二)课外阅读1.高亢激昂：形容声音高而洪亮，情绪激动昂扬。字字铿锵：每个字都响亮有力，形容话语或声音坚定有力。2.写了三代人的故事：爷爷辈热爱并亲身演唱秦腔；父亲辈在忙碌的生活中通过听秦腔排解乡愁、汲取力量；“我”这一辈从最初的不理解到通过非遗展演领悟到秦腔的文化内涵。3.这句话写出了“我”在亲历秦腔展演时内心受到的强烈震撼。“穿越喧嚣”指秦腔的艺术魅力超越了日常的嘈杂，直达心灵深处；“直击我的心扉”形象地表现了秦腔那充满力量的声音和深厚的情感深深打动并感染了“我”，让“我”产生了强烈的共鸣。4.示例：秦腔还是家乡文化的根脉，是连接游子与故乡的情感纽带，是黄土高原人民精神性格的呐喊。它承载着千阳乃至陕西地区的历史记忆、生活智慧和顽强不屈的生命力。保护和学习秦腔，就是传承我们宝贵的非物质文化遗产，守护我们的精神家园。（结合短文，联系地域文化，言之成理即可）三、语言表