第六单元7课时商是两位数的笔算除法练习课教学设计

1、课题：商是两位数练习课教学内容商是两位数的方法及练习十六的习题教学目标1、通过复习,使学生把"除数是两位数的除法"这一单元的有关知识系统化、条理化。提高计算能力。 2、通过自主探索与合作学习,学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法,提高学习能力。 3、学生经历笔算的过程,体会估算的作用,体验数学在生活中的实际应用。教学重点整理完善知识结构,构建形成知识网络。 教学难点如何自己整理知识,形成一种计算技能。  教学过程教师活动学生活动一、情景导入: 1.师:我们学校为了让我们的大课间活动内容

2、丰富多彩,决定让每个年级去买一些体育用品。现在学校已经把钱给了每个年级,如下:  一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 320元 440元 450元 425元  462元 老师们带着钱来到了体育用品商店,商店里有这些商品,价格如下: 乒乓球拍 足球 篮球  排球  羽毛球拍 68元/付24元/个39元/个25元/个18元/付 现在请你帮老师设计一下,如果每个年级只能买一种商品,又要符合各年级特点,他们怎么

3、买比较合理。并帮他们算一算,各能买多少? 2、分组讨论。小组代表汇报。   教师板书学生列出的算式。 观察:这些除法算式中除数有什么特征?   引入:复习除数是两位数的除法  二、理清脉络,分类整理: 1.小组活动,将得到的算式自主整理。 第一种:根据被除数的前两位是否够除去分; 第二种:根据计算时是用"四舍法"还是"五入法"还是用口算法试商去分。(教师在巡视时应对学生进行分类的指导) 2.小组代表汇报。 

4、利用学生汇报的第一种分法,让学生说说每道题的商各是几位数;利用学生汇报的第二种方法,让学生说说每种试商方法的注意点,板书: 注意:四舍法,商易大,应调小。    五入法,商易小,应调大。口算法,15、25的倍数要记熟。 3.谈一谈:在做除法时有哪些地方应提醒同学们注意的? 小结:选择合适的试商方法进行试商,能提高计算速度和准确率; 三、综合练习: (一)选择练习 师:正确判断商的位数 (1)54÷78商的最高位是(  )位。 (a)个 

5、  (b)十   (c)百 (2)下列哪个算式的商是两位数(   )。 (a)64÷64  (b)64÷   (c)64÷5  (二)按要求填数 5÷17     4÷42     255÷5 商是一位数是(  )，商是一位数(&

6、#160; )，商是一位数(  )      商是二位数是(  )，商是二位数(  ) ，商是二位数是(  ) (三)完成课本91页第2题,提醒: 做作业时一定要认真,做到:一商、二乘、三减、四比、五查。(四)解决问题 1.从下面三道题中选择二道进行解答。 a.三年级老师带的450元钱,先买了20付羽毛球拍,剩下的钱再买篮球,最多还能买几个? b.一年级老师如果想买10个篮球,还差多少元钱? c.六年级老师也来了,他买了10个足球,8个排球,还剩下12元,问他带了多少元钱? d.五年级的老师还看中了国际象棋,于是他买了8个足球后,剩下的钱又买了15付国际象棋,正好把钱用完,问每付国际象棋要几元? 2.你还能提出什么问题?提出的问题让你的同桌做一做。 四、练习 1、教材练习十六第3题。 学生独立完成，小组交流订正。 2、教材练习十六第7题。 指名学生回答，集体订正。 学生说说过程