针对性教学环节设计

1、针对性教学环节设计环节学习目标1 通过演唱、聆听、分辨等方法，指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。2 掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法，并完整有感情地背唱歌曲学习活动设计第一环节是导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。上课伊始，我将用创设情境法，全体起立，播放国歌并提出问题，每当你听到国歌、看到国旗升起是，你的心情是怎样的，通过学生回答我会总结并讲解关于我的中国心创作的小故事：每当我们看到五星红旗冉冉升起、听到中华人民共和国国歌时，我骄傲我是一名中国人。因为我们的身体里流淌着华夏儿女的血液。1982年秋天，日本文部

2、省在审定中小学教科书时，公然篡改日本帝国主义侵略中国的历史，激起了中国人民及港澳同胞极大的愤慨，黄露和王福龄合作创作了我的中国1984年，张明敏成为第一个登上央视春晚的香港歌手。他以一首我的中国心唱响华夏我大地!使国人爱国情怀空前高涨，海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感得以体现，让这首歌传唱至今!这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。第二环节是初步感知环节初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲我的中国心，在聆听歌曲之前提出问题：这首歌

3、曲的情绪是怎样的?是用什么拍号?在学生自由回答之后，我会和同学们一起总结，这首歌曲的情绪是坚定、抒情的，拍号是4/4拍。通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。第三环节是探究学习环节探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音

4、乐课堂氛围。上课伊始，我将采用创设情境法，全体起立，播放国歌并提出问题，每当你听到国歌、看到国旗升起是，你的心情是怎样的，通过学生回答我会总结并讲解关于我的中国心创作的小故事：每当我们看到五星红旗冉冉升起、听到中华人民共和国国歌时，我骄傲我是一名中国人。因为我们的身体里流淌着华夏儿女的血液。1982年秋天，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改日本帝国主义侵略中国的历史，激起了中国人民及港澳同胞极大的愤慨，黄露和王福龄合作创作了我的中国1984年，张明敏成为第一个登上央视春晚的香港歌手。他以一首我的中国心唱响华夏我大地!使国人爱国情怀空前高涨，海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感得以体现，让这

5、首歌传唱至今!这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。第二环节是初步感知环节初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲我的中国心，在聆听歌曲之前提出问题：这首歌曲的情绪是怎样的?是用什么拍号?在学生自由回答之后，我会和同学们一起总结，这首歌曲的情绪是坚定、抒情的，拍号是4/4拍。通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。第三环节是探究学习环节探究学习这一环节是本

6、节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。首先是学唱旋律，我会利用钢琴弹唱，学生看谱哼唱。在这个过程中，学生可能会遇到切分音，衬这个阶段他们对切分音节奏把握的还不够准确。我会先给学生介绍介绍什么是切分音，随后用生活用语帮助学生更好的把握节奏。其次，带领学生有感情的朗读歌词，引导他们说出歌词表达的情感，学生回答后，我会进行鼓励性的评价，并总结歌曲中描写的国人爱国情怀空前高涨，海外赤子眷恋祖国的深情与民

7、族自豪感。最后我会让学生完整的演唱歌曲，提醒学生注意切分音;演唱熟悉后分成两个小组进行演唱，一个小组做领唱，另一个小组唱齐唱的部分，我会进行指挥和学生共同完成这首歌曲。通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。第四环节是巩固创编环节为了更好地巩固已经掌握的新知，并让音乐变得生动有趣。我会请同学们以小组为单位，自选打击乐器为歌曲创编伴奏，并提醒学生注意打击乐器和歌曲强弱规律的搭配。随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。 这样做既能够对新学习的音乐作品进行

8、巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。在作业部分我会布置一个开放性的作业，让学生把今天学唱的歌曲唱给家人听，并搜集一些关于爱国的其他歌曲。导学策略确定这样的教学目标，我是带着这样的教学理念，力图体现：1、彰显音乐学科的本质特征，在整个教学设计的过程中，我处处以聆听为切入点，让学生反复聆听 分辨，并通过小组合作交流等形式让学生感知内容、体会作者所抒发的情感。2、体现学生的主体性作用。3 引导学生保持气息的连贯.针对性教学反思学的得与失得：学生主动参与通过聆听歌曲学会欣赏歌曲的基本方法。学生很好的了解歌曲结构。失：学生在气息的连贯性掌握的不好。教的得与失得：教师通过导入课题，使学生对这首歌曲感兴趣，以学唱歌曲为主要内容，带领学生分析、观察旋律的特点，采用分句唱、分段唱、分组轮唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，再分组以轮唱形式演唱歌曲，使歌曲变得更有趣。失：教师在教唱时重视了教，忽视了学