新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育分析

1、    新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育分析    阎艳摘 要 随着教育体制的改革，教育机构对学生的教育要求也越来越高，尤其是对小学教育的要求越来越向德、智、体、美、劳等全面发展。而作为小学班级的班主任，对小学生的全面教育辅导有着重要责任。这就要求小学班级的班主任进行充分发挥主观能动性，并抓住事物的主次，进行重点分析及教育。如小学生的心理教育。小学生只有从心理认识到学习的重要性才能够配合教师进行主动的素质教育。本文对新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育对学生学习的重要性进行说明，以促进小学教育的进步。关键词 小学班主任;心理健康;分析：b

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3、#160; ：a                                                

4、0; ：1002-7661（2019）12-0036-01新形势下小学生的学习不再是应试教育，小学生的学习发展也越来越全面化。而教师的角色也发生了转变，如从前的权威者演变到现在辅助学生学习的辅导者。但作为小学班级的班主任不仅肩负者重要的辅导学生学习的工作也负责学生健康成长的工作。而学生的健康学习往往与学生的心理健康有关，所以作为班级主任有责任也有义务进行保障小学生的心理健康，从而使小学生养成良好的学习习惯，及树立正确的人生观。一、小学班主任教育工作特点分析小学教育是学生接触正规教育的开始也是学生形成良好学习规范的重要过程，而在小学教育阶段小学班级的班主任对学生的正确教育及管理十分重要。作为小学

5、生的班级主任既要教会学生知识，也要教会学生如何学习。这就要求小学班级主任对学生学习的特点及学生生活习惯进行全面掌握，以便班主任在管理过程中进行正确疏导及施以正确教育。另外，作为小学生的班级主任仍要抓住学生的心理特点进行素质教育，从而使学生适应新形势下小学生教育要向德、智、体、美、劳等方面全面发展。在进行学生的心理素质教育时教师应赋予更多的耐心，如学生在学习过程中不能够对学习文字感兴趣，教师应对学生不能够进行正常学习的心理因素进行分析，从而从学生的内心出发，改变学生对学习的态度及培养学生热爱学习的心理，从而使小学生进行全面的发展进步。二、小学生心理特点分析小学生通常思想较为单纯，喜欢某个事物就是

6、直接的喜欢而不喜欢某种东西也较为直接。但小学生仍是可以培养及辅导的最佳年龄，如对小学生的学习习惯进行培养，学生坚持做也会形成较好的学习习惯。对小学生进行相关行为规范教育，小学生也会较好的完成要求。但作为小学生仍存在着较难教育的一面，如学生的年龄较小对众多事物的不理解，所以在进行教育的过程中，学生往往会对不懂的知识进行“一知半解”即对知识明白一点但又不完全明白，但自身也不明朗该如何进行学习。另外，小学生的心理较为脆弱，对稍加严厉的管束都会感到抵触及难过，甚至拒绝教师的教学等。但小学生仍有较好的特质，如对学习都会热爱，对新鲜事物较好奇，及小学生的可塑性较强。三、小学班主任教育工作中的心理健康教育分

7、析党的十八大提出了“立德树人”的教育任务，强调要培养德、智、体、美全面发展。加强小学生心理健康教育是小学生“德育”教育的重要内容，对于培养小学生健康的心理和健全的人格至关重要。加强小学生心理健康教育，有利于促进小学生健康成长，有针对性的解决小学生普遍存在的情绪不稳、学习困难、缺乏毅力以及抗打击、抗挫折能力不强等问题，能够使小学生健康成长。加强小学生心理健康教育，能够进一步提高小学生的心理素质，培养学生良好的心理品质，让小学生学会自我管理、自我调节、自我适应，树立正确的世界观、人生观和价值观。加强小学生心理健康教育，能够提高小学生的社会适应能力，特别是能够改变小学生自我意识较强、团队精神不足的问

8、题，让小学生更好地适应社会。小学生是学习知识的最佳年龄，也是形成正确的人生观及价值观的基础。但小学生由于年龄较小接触的事物有限，所以对学习及事物缺乏正确的分析能力。而小学生的心理通常较脆弱，当受到打击时往往会产生厌学的现象。而作为小学生的教师，尤其是小学班级主任，有义务结合学生的实际进行精确的小学生素质教育。这就要求小學生的班级主任进行结合实际对小学生进行全面分析，如加强对小学生心理素质教育，作为小学生的班级主任，有责任对学生的所思所想进行掌握，从而辅助学生形成正确的心理思想，从而能够形成正确的人生观，并好好学习。四、结语综上所述，小学生的班级主任是小学生重要的管理者及辅助者，学生学习的优劣及学习的习惯养成与小学生班级主任有着较大的关系。所以作为小学生的班级主任有责任及有义务对学生学习负责。而小学生的学习态度及面对挫折的能力往往与学生个人的思想素质有关，班主任教师应抓住学生心理的特点进行健康辅导，以使小学生能够进行正确成长及形成良好教育。参考文献：1张花.新形势下小