新课标下语文教学需要注意的问题

1、新课标下语文教案需要注意的问题新课程标准实行以后，传统的语文课堂发生了根本变化，大多以杜郎口教案经验为模板，教案方式主要强调学生活动，每课必有学生分组讨论、代表发言、展示成果等环节。但实践中教师过分强调学生活动，表现在教师备课时绞尽脑汁设计问题，什么问题能够让学生活跃起来，什么问题让学生有话可说就提问什么问题。由于教师自身文化素养、生活经历、情感态度和价值观方面的差异，同一节课的教案内容和问题设计的着眼点五花八门。有的问题流于形式，有的问题游离教材之外，有的问题肤浅而无意义。学生的情感体验差别更大，使得学生讨论起来无从约束，看似热闹却离题万里。如一位初中教师上萧乾先生的吆喝一课，把重点放在了让

2、学生分别模仿老北京各式各样的吆喝声上。学生先在小组吆喝，后在全班吆喝。这堂课很热闹，更有奇者，学生模仿得惟妙惟肖的竟是乞丐的讨要声。一堂课在师生一阵阵吆喝声中过去了。听完这节课，我们首先思考的是语文课是这样的吗？即使本课定位在培养学生口头表达能力上也显牵强，因为表达的应是自己的思想和感情，模仿再好也属表演。情景设置处理欠妥。多媒体教案使得课堂有形、有色、有声，在渲染气氛、创设情境方面，单纯的语言表达比起眼花缭乱的多媒体来自然逊色很多。于是语文课堂上经常飘荡着多媒体下载的歌声，经常播放着美国的大片或国产的影视。如讲林教头风雪1 / 5山神庙必放好汉歌，不管与官逼民反、逼上梁山搭不搭调，语言文学课

3、演变为音乐、舞蹈、美术、雕刻、影视综合艺术的博览会，“思维的严密性、深刻性和批判性”往往被忽略。方便、直观、简单的声音、图片、动画充斥课堂。新课标建议“针对高中语文课程的特点实施教案，语文教案应该注意汉语言文字的特点，重视培养语感和整体把握能力”，因此我们主张，语文课是语言文学课，它的外延与生活相等，它的特点是通过语言文字反映生活。语文课除了阅读理解文章内容以外，还要注重语文的工具性和特殊性。语文的工具性和特殊性至少应体现在对语言特点的分析和运用上，即使是相同体裁、同一时代作者的笔下，语言的运用也是千差万别，好比每个人都有自己的一张面孔一样, 让学生关注不同作者的不同语言风格，学会品味语言的意

4、义和作用，乃当前语文教案中不得不加强的重要方面。如有的文章语言风格冷峻、凝重。鲁迅的阿q 正传的主人公阿 q 临刑前生死画押，因其不识字而画圆圈代替。人之将死，其鸣也哀，阿 q 全不这样，“他生怕被人笑话，立志要画得圆”。“阿 q 要画圆圈了，他手捏着笔却只是抖。”“阿q 伏下去，便尽了平生力气画圆圈。”“但这可恶的笔不但沉重，并且不听话，刚刚抖一抖的几乎要和缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”这里，鲁迅把人物置于生死关头写其表现，对阿q 愚昧无知的批判显得更加冷酷。因为阿q“立志要画得圆”这一反常举2 / 5动，正入木三分地表现了阿 q 的愚昧和麻木。阿 q 生平第一次捉笔，他的手才只是“抖

5、”，这个“抖”字不是因为害怕恐惧而颤抖，而是一个平日只干粗活的人初次拿起细小笔时的一种紧张，给人以滑稽感。阿 q 的可笑可憎之处还在于他“尽了平生的力气”干这件事。循着用力画圆这一轨迹，阿q 越是用力越相反，终于“抖一抖的几乎要和缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了”。作者通过阿 q 画押时的心理活动、行为过程、最后结果一步一步地深刻揭批阿 q 自身的劣根性，以警醒世人。词语的选用、夸张讽刺的手法富有强大的表现力，而作者冷峻的态度给人强烈的印象。这些语言文字中蕴含的深刻思想是多媒体无法充分表现出来的。纪念刘和珍君中有对刘和珍、杨德群等被执政当局虐杀的叙写，枪弹的走向和棍棒猛击的部位被鲁迅先生似医生

6、诊断病人伤情般地揭开给人看，使读者对刽子手的凶残感到震惊而愤慨！当作者这样毫不留情地叙写死者的枪伤棒迹给人看时，读者能不感到作者一脸的冷峻和凝重吗？与冷峻凝重不同，有的文章语言风格机智幽默，如钱钟书先生的围城，不时流淌着机智、幽默、风趣。如围城的导读中这样评价：“小说中的嘲弄与幽默，写人的心态与外貌，语言简洁明快，绝不滥情，但在调侃的自然延伸上，那种智慧和学识却一任展开，要说过瘾为止。”如写沈太太身上的味道：“这暖烘烘的味道，掺了脂粉香和花香，熏得方鸿渐要泛胃，又不好意3 / 5思抽烟解秽。心里想这真是从法国新回来的女人，把巴黎大菜场的臭味交响曲都带到中国来了。自己在巴黎从未见过她，今天偏避免

7、不了，可见巴黎大而天下小。”“暖烘烘”“熏”“泛胃”写气味之浓烈，“搀”“大菜场”“交响曲”写气味之混杂，已让人印象深刻，加之“抽烟解秽”的机智，不得不让人佩服作者对生活体察得细致入微。而“可见巴黎大而天下小”的调侃，写出方鸿渐对沈太太的厌恶。作者写人物仅此还不过瘾，于是在写了她的眼、唇之后再写其味道：“她身体动一下，那气味又添了新的一阵。鸿渐恨不能告诉她，话用嘴说就够了，小心别把身体扭两段。”扭动着身子说话本就形象生动，作者却把落笔点放在气味的散发上，让人称奇。身体动一下裹住了的气味就会跑出来。谁能想到这更深的一层呢！机智的联想比喻、反语的嘲弄讽刺，一读便知，这就是钱钟书！钱先生语言的艺术魅力就在于此。还有的文章语言风格细腻婉约，如李清照词、朱自清散文；有的则雄浑豪放，如苏轼、毛泽东的诗文；有的雍容华丽，像滕王阁序长恨歌；有的朴素清新，如孙犁的文章等。风格是作家作品给读者留下的整体印象，语言是其中特别重要的因素。语文教案除了引导