四年级语文钓鱼教案

1、四年级语文钓鱼教案 钓鱼这篇课文讲述了一个道理：在人生的旅途中，我们要面对各种诱惑。在诱惑的面前，要有抵制的勇气、力量和坚定的信心。这样，我们的人生才会少走弯路。下面我为大家整理了关于四年级语文钓鱼教案，供大家参考。 四年级语文钓鱼教案1 【设计理念】 本教学设计重视学生的自主、合作、探究的学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从阅读中感悟、体会。 【教学目标】 1.会认本课7个生字，会写9个字以及由会写字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章表达的深刻的做人道理，教育学生要严格要求自己，坚决抵制各种诱惑。 【重点难点】

2、引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，“我”的心理活动是怎样变化的，从而理解课文表达的深刻的做人道理。 【教具准备】 多媒体课件、课文录音。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、诵读古诗，谈话导入 学生朗读： 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗写了什么事儿?你们钓过鱼吗?如果钓到一条鱼，你们的心情会怎样? 二、初读课文，认识生字 1.学生自由读课文，边读边用“”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会读的，请教老师或同学。 2.同桌互读生字，认真听读，互相纠正读音。 3.课件出示生字词，由“小老师”带读，教师正音。(重点指

3、导“纵、鳃、皎”。) 4.开火车检查认读生字。 5.自由读课文，做到不漏字、不错字、读通顺。 三、再读课文，整体感知 1.范读课文(可借助录音机)，用“”标出点明时间先后的词语，用序号标出自然段序号。 2.默读课文，思考：课文写了一件什么事?找出不懂的地方，画上“?”。 3.交流、汇报。 (1)说说表示时间的词语、叙述的顺序。 (开放日的前一个傍晚、好长时间、晚上十点、三十四年过去;按事情发展顺序。) (2)课文写了一件什么事?用小标题概述。 (钓鱼放鱼启示。) (3)交流没弄懂的问题。(简单的由学生互相解决，师生共同确定感悟探究的重点。) 如：为什么父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?父

4、亲做得对不对? 为什么说三十四年前的那个夜晚给我留下了终生的启示? 与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么? 四、布置作业 1.抄写生字、词语。 2.朗读课文，思考提出探究的问题。 第二课时 一、复习，了解学生的学习情况 1.抽读生字词。 2.这篇课文讲了一件什么事?说说叙述的顺序。 二、自主学习，读课文，理解课文内容 学生根据上节课提出的问题，选择自己喜欢的部分学习。教师作适当点拨。 第一部分(第13自然段)钓鱼 教师引导学生朗读，并质疑。着重理解以下问题： 1.“我”钓到的是一条怎样的鲈鱼? 2.“我”的心情如何?指导朗读，要读出惊喜之情。 3.练习按课文填空： ( )湖面上，溅起了(

5、)涟漪。 思考：所用的词语在句子中有什么作用? 第二部分(第49自然段)放鱼 教师引导学生分角色朗读父子对话，并探究： 1.父亲为什么要看时间? 2.演一演：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，想说些什么?(分角色，一个学生演儿子，一个演父亲，注意父亲说话的语气。) 3.辩一辩：为什么父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?我的情感如何变化?父亲做得对不对? 4.说一说：你觉得父亲是一个怎样的人? 第三部分(第1011自然段)启示 教师引导学生有感情地朗读，联系上下文讨论以下问题： 1.为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的启示? 2.在文中找出能印证父亲当时的决定是对的语句。 3.“与那条鲈

6、鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么?联系自己的生活说说对这句话的理解。 4.巩固练习：填空，并说说填上的词在句子里的作用。 三十四年前的那个( )的夜晚，在我的脑海中留下了( )的回忆和( )的启示。 三、练习有感情朗读，注意读出人物感情的变化 1.小组内合作朗读。 2.指名朗读。 3.评读。 四、课堂小结，布置作业 1.小结：在人生的旅途中，我们要面对各种诱惑。在诱惑的面前，要有抵制的勇气、力量和坚定的信心。这样，我们的人生才会少走弯路。 2.作业：选择自己最感兴趣的段落，进一步练习有感情地朗读。积累优美词句，抄写在“采集本”上。 四年级语文钓鱼教案2 教学目标： 能正确认读、书写本课生字。能正

7、确理解体会描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句子。 有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 教学重点： 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼心情的变化。 教学难点： 联系上下文内容，体会“我”从钓鱼中受到的启示。 教法学法： 导读法 小组合作交流法 第一课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 在月光的辉映下，静悄悄的湖边，钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对这

8、条大鲈鱼的诱惑会做出什么样的决定呢?今天我们学习钓鱼的启示。 二、问题引路，揭示课题。 这个故事给留下了永久的回忆和终生的启示，到底是什么呢?揭示课题钓鱼的启示。 读题质疑。看到课题，你有什么问题要问吗? 三、初读课文，自主学习。 请同学们选择自己喜欢的方式，放声朗读课文。要求：读准字音，读通句子。特别注意生字词，边读边用笔画出来，可多读几遍。需要理解的词语，联系课文相机引导理解。 指名逐段检查朗读情况，边检查边指导，对易错的字音相机领读，对难读的句子范读。 快速浏览全文，画出文中描写月光的语句，月光在文中共出现了几次?分别是在什么情景下出现的? 引导学生发现。 第一次，“我”和父亲来到湖边时

9、：月亮渐渐地爬出来，银色的水面 第二次，“我”哀求父亲留下鲈鱼时：“我”向四周望去，月光下，没有一个垂钓者 指导学生将这种美妙的情景读出来。自由练习读、指名读、配音展示读。 引导学生划分层次。(钓鱼放鱼启示) 在钓鱼时究竟发生了什么值得回忆的事呢?月光的描写在这里又起到什么作用呢? 四、合作探究，精讲点拨。 1、 默读1-3自然段，边读边体会，从对月光的描写中你能体会到什么? 第一处对月光的描写表明在的记忆中，这件事情非常美好，连那一天的月色都是这样美，还表明和爸爸一起钓鱼时轻松愉快的心情。 2、除了能从月光的描写中体会出的喜悦心情，还有哪些描写也能体现出来?品读第3自然段，进一步体会的感情。

10、 3、我们跟随回到了三十四年前的那个夜晚，与一起分享钓到鲈鱼时的快乐。然而，和父亲没有得意多久，就遇到了难题，会是什么呢?请同学们课下研读“放鱼”部分。 第二课时 教学过程： 一、回顾导入，激发兴趣。 在上节课的学习中，我们了解到，在三十四年前，一个月光如水的夜晚，和父亲去钓鱼，钓到了一条少见的大鲈鱼，父子二人欣喜异常。可是，父子二人没有得意多久，一道难题却出现在他们面前。那个晚上究竟发生了什么事，使它像一杯陈酿令三四十年间回味无穷?这节课咱们继续跟随走进那个夜晚。 二、朗读感悟，体会感情。 自由读课文412自然段。了解父子二人面临的难题是什么。 分角色读。在分角色朗读中引导学生入情入境，体验

11、面对难题，“父亲”和“我”的态度有何不同，从哪些具体的语句中体会到的? 父亲：态度坚定，没有商量的余地。 (1)“孩子，你得把它放回水里去”从哪个字中你体会出父亲态度的坚决和不容争辩?父亲说这句话时语气会怎样?你能试着添加一个提示语吗? (2)“你还会钓到别的鱼的。” 你从爸爸的话语中读出了什么?(学生自由说一说) “我”：不理解难过哀求依依不舍沮丧 (3)“爸爸!”詹姆斯大叫起来。“可哪儿能钓到这么大的鱼呀!”儿子大声抗议。从儿子的话中体会到了什么? “我”觉得委屈，与父亲大声争辩着。 (5)“他又一次回头看着父亲”。你想象一下还想对父亲表达什么? (6)那条大鱼的身体在水中嗖地一摆就消失了

12、。”(尽管是那样的舍不得，我还是把鲈鱼放回了湖里。假如是你，心里当时会是什么滋味?) (7) 再次分角色朗读，表达人物的情感变化。 3、阅读1316自然段。 (1)为什么虽然三十四年前“我”不理解父亲的严格要求，但三十四年后“我”不但理解了父亲，而且每当想起这件事就对父亲充满着崇敬之情? (2)再次品味父亲的教诲。(投影出示父亲告诫“我”的话) “道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度。” 理解道德的“正确”与“错误”。 就钓鱼这件事来说，什么是正确，什么是错误?这是个很简单的道理，为什么我做起来觉得很困难? 当年我放弃了那条大鲈鱼，却在人生路中收获了宝贵的财富

13、，是什么? 齐读父亲告诫“我”的这段话。 4、理解“当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。”指的是什么?(引导体会) 这诱人的“鱼”还是海里的鱼吗?(对自己有利却违背道德的事物) 在人生的旅途中，“我”还会遇到哪些与鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”呢?(引导学生结合生活实际理解，如：金钱、名誉、地位等的诱惑) 面对这些诱惑，“我”抵制住了吗?是什么力量让他战胜了诱惑?战胜了自我? 三、作业 根据文章内容，写一句格言，作为自己的座右铭。 将自己生活中类似的经历和感受写出来，与大家分享，注意环境衬托手法的灵活运用。 板书设计： 钓鱼的启示 月光如水的夜晚 钓鱼放鱼受益 “我”(惊喜)(沮丧)(骄

14、傲)道德实践的勇气和力量 四年级语文钓鱼教案3 教学目标： 1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。 2、有感情地朗读课文。 3、会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。 教学重点： 理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。 教学难点： 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教具准备：小黑板 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、读到这个题目你想了解什么?(谁在钓?钓到鱼了吗?钓到一条什么样的鱼?) 二、初步了解课文 1、学习生字词 (1)生字读音 这篇课文的生

15、字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗?(小黑板出示生字新词) 师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。 (2)部分词语的意思 这些词语中，有什么不明白的，请提出来。 (重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语) (3)课文内容 生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么?(别急，再看看课文再回答) (板书：钓鱼放鱼启示) 三、练习朗读课文 1、初读课文，读通读顺。 2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事? 3、同组互读，回答自己提出的问题。 4、

16、指名读。 四、布置作业 1、抄写生字。 2、收集有关诚实的格言。 第二课时 一、导入 导语：今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。 二、深入学习课文 1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响? 2、默读课文思考： 文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。 3、指导与交流。 (1)出示语句 师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化? (2)钓到大鱼时的心情 如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样?带着自己的感受来读读这句话。 (语句：啊!这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻

17、翕动着。) (3)把鱼放回湖里时的心情 分角色读 4、父亲的情感 (1)自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢?把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同?在课文什么地方? (2)交流与指导。 把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同?在课文的哪些地方? (3)讨论 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论，然后在班上交流。 5、揭示中心 从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子? (学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。) 6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么?(“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。) 三、课堂小结 填空：从34年前那个夜晚钓鱼的经历中