浅谈项目教学法在市场调查与预测课程中的应用探讨

1、    浅谈项目教学法在“市场调查与预测”课程中的应用探讨    摘要：“市场调查与预测”是当今时代市场营销专业的一项基础课程，为了提高课程教学效果就必须利用有效的教学方法，而项目教学法与其有较好的适用性，所以也是其常用的一种教学方法，通常也能起到较好的教学效果。但在应用过程中也存在一些问题，影响着项目教学法发挥高效的教学作用，必须要解决其问题才能收到良好的教学效果。因此，本文主要对项目教学法在“市场调查与预测”课程中应用的可行性及应用过程中存在的问题进行分析与探讨，并制定出一些处理方法，消除其问题，提高其教学效果。关键词：项目教学法；市场调查与预测；应

2、用一、项目教学法应用的可行性分析1、课程内容与项目教学法有较高融合性。项目教学法是一项较好的教学方法，可以极大的培养学生的实践能力，主要是指学生确定研究项目、独立设计项目研究方案、独立收集各类信息、独立完成分析与评价，全程都有学生独立完成，教师不参与项目研究过程。而“市场调查与预测”是一项理论与实践紧密结合的课程，其课程教学必须要进行较多的实践教学，各类调查及预测都需要学生深入社会独自完成，该课程的实践教学方法与项目教学方法较为相似，所以，二者具有较高的结合性，可以有效的结合。因此，可以广泛的应用在该课程的教学中。2、实现理论教学与实践教学相结合。“市场调查与预测”虽然是市场营销专业所开设的课

3、程，不仅有较多的理论知识，也需要实践教学来辅助理论教学，对理论也起到了较好的验证效果，从而可以提高市场营销专业的教学质量。而项目教学法突出的就是以理论为基础开展实践教学，具有较强的实践教学效果。因此，项目教学法应用在“市场调查与预测”的课程教学中，可以有效的配合理论教学，可实现理论教学与实践教学相结合，从而提高教学效果。3、增强了学生解决问题的能力。学生解决问题需要经过探索、调查、分析、研究等过程，而探索问题、分析问题、处理问题等能力的培养也是“市场调查与预测”课程的教学目标，但只凭借理论教学是不能够有效培养学生这些方面的能力，所以，前提是需要用到贴合实践的教学方法，才能培养出当代社会所需要的

4、实用型人才。而项目教学法也可以对学生探索能力、分析能力等进行有效的培养。因此，项目教学法应用在该教学课程中无疑是增强了学生解决问题的能力。二、项目教学法在应用过程中存在的问题1、项目设计不够合理。课题研究项目设计是否合理关系着项目的研究效率与成果，但在“市场调查与预测”课程教学中应用该教学方法也经常会出现项目设计不够合理的问题，也就降低了其研究意义与价值。其主要体现在两个方面。首先，部分教师为了快速的提高学生的调查能力及预测能力，所选的研究项目难度较大，使学生在项目设计中不能正确的设计，导致所获取的信息、数据存在失误，不利于整个过程的顺利完成，也影响的最终的研究成果；其次，由于项目设计的过于简

5、单，导致没有较高的调查、分析、预测等意义与价值。2、学生分析能力弱。对于“市场调查与预测”而言，在项目设计完成后，需要学生深入市场、社会等完成项目调查，学生也普遍能够获取足够多且准确的信息与数据，但很多学生只能利用excel对信息及数据进行简单的分析，而这种简单的分析并不能达到相关要求，而又由于很多学生能力的缺陷，难以运用诸如spss等之类的分析软件，这就造成了部分学生缺乏分析能力，也在一定程度上阻碍着项目进度，或者影响着最终的结果与评价。3、项目考评不够合理。由于项目的调查、分析、预测等相关流程都是以小组的形式来完成，而非学生个人独立完成，但学生与学生之间的能力存在差异，再加上项目的研究过程

6、一般在课下，缺乏有效的监督过程，相关信息、数据也存在抄袭的情况，并非学生亲自调查或并非亲自分析而得出结论。这样以来，虽然小组整体考评成绩较高，但对学生个人的考评就存在不准确的情况，出现较大的偏差。因此，考评方式也存在不够合理的情况。三、针对问题的处理方法1、优化项目设计。对“市场调查与预测”而言，项目设计必须要合理、得当，才能够充分了解市场营销相关方面的情况，才能顺利的发挥出项目的价值及研究意义，因此，针对项目设计不合理的问题，必须要给予优化。为此，首先，在调查方案的设计中，要充分考虑该方案是否具有较高的合理性，比如，考虑方案是否贴近现实生活、方案是否可以获得较多的信息与数据、方案实行是否存在

7、较大阻力等，才能确保项目设计趋于合理性；其次，设计多种调查方案，并对各方案进行仔细比较，选择最佳的调查方案，便可达到项目优化设计的目的。2、提高学生的分析能力。分析能力关系着相关预测的准确度，也关系着项目的研究结论，所以，学生的分析能力极为重要，必须要给予提高。为此，学生不仅要对调查所得到的信息、数据进行准确的整理统计，在应用excel 统计分析功能的同时，还要强化学习多项统计分析方法，便于进行多种分析，并对其分析结果进行比较。另外，为了提高学生的分析能力，市场营销专业也可以强化其它分析方法的教学课程，可有效的提高学生的分析能力。3、建立科学的考评体系。针对项目教学法应用在“市场调查与预测”课

8、程教学中存在的考评不够合理的问题，必须要给予改善，并建立科学的考评体系，才能准确的对项目、对学生进行考评，因此，一方面要建立完善的项目考评方法与制度，确保对项目考评的合理性；另一方面，要改进对学生的考评方式，比如，增加教师对学生个人的评价、增加小组成员之间的相互评价、增加组长对成员的评价等，通过多方面的评价才更有助于学生认真的完成任务，提高项目教学法的应用价值。四、结语项目教学法应用在“市场调查与预测”课程教学中具有较高的可行性，并且具有较好的教学效果，但是在应用过程中也容易出现一些问题，一定程度的降低了该课程的教学质量，所以，必须要对其问题进行分析，才能制定出有效的处理方法来解决其问题，以及预防其问题的产生，这样才能确保项目教学法在该教学课程中发挥出高效的教学作用。参考文献：1余红剑，王沁莹，赵鑫.实践能力培养导向的市场调查与预测课程项目教学研究j.黑龙江教育学院学报，2018，37（02）：48-51.2王辉晖，王晓彦.以项目为载体提高学生的整合营销能力项目教学法在市场营销课程中的运用研究j.中国市场，2017（31）：222-223+230.3余青