3.走遍天下书为侣吉春亚

1、走遍天下书为侣【教学目标】1理解9个生字。准确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。2准确、流利朗读课文，结合每段的意思，概括主要内容。3在质疑解难和品读课文五六自然段中，体会“常读常新”，感受作者有条理地说出作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。4感受作者对阅读的热爱。【课时安排】两课时。【教学过程】 第一课时 一、揭示课题，读第一段，引发质疑师：这棵大树，长满的不是树叶，也不是果实，而是书。（出示一棵大树和一本书名长满书的大树。这本书记载的都是安徒生文学奖，也就是“小诺贝尔文学奖”的获奖者的作品。获奖者要在4月2日，儿童图书节那一天，用文章的形式跟全世界儿

2、童聊天。其中有一位慈祥的英国国老奶奶（出示尤安·艾肯的照片）名字叫尤安·艾肯，她跟我们聊天的话题是生：走遍天下书为侣.师：“侣”是生字，什么意思？生：伴侣、情侣。生：形影不离、天天在一起。师：课题的意思？生：走遍天下和书天天在一起。走遍天下和书如影相随。师：前三个自然段是这样写的。你们自由读一读。出示课文第一至三自然段：如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择那样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴似乎很难做出抉择。如果你问到我，我会毫不犹豫（yù）地回答：“我会选择一本书。”师：邀请全班同学也读一读。学

3、生朗读。师：艾肯奶奶跟我们聊得是什么呢？生：她外出旅游不带其他的玩乐的东西，竟然带一本书。师：（板书：带一本书 假设）全文是从假设的角度来写的。生：安肯奶奶态度很坚决，只带一本书。师：从哪个词语看出来。生：毫不犹豫生：就是态度非常坚定的意思。生：做事很果断。师：毫不犹豫是态度很坚定，其中的“犹豫”是什么意思？生：不坚定，做事拿不定主意。师：艾肯奶奶虽然是书面聊天，眼前似乎就有很多的小朋友，看出来吗？生：看出来了。生：如果你如果你生：你会选择哪一样？说明眼前似乎有很多的小朋友。师：再读读这段话，读出是在聊天对话的情景。学生朗读师：环球旅行，要多少时间呢？出示资料：600年前麦哲伦完成人

4、类历史上第一次环球航行用了整整3年。几十年前，日本一位71岁老翁独自完成环球航行历时234天。6年前，中国人首次完成帆船环球航行历时185天。师：你们心中一定有疑问想问问作者？生：为什么只带一本书？ 生：怎么读这本书呢？（板书：理由 方法）二、读通全文，概括主要内容师：艾肯奶奶就懂小朋友的心理，知道你们要提这些问题，就在下面的段落里解答你们的疑问了。请多位同学朗读，边听边思考，解答了哪一个问题。生：假设独自驾舟环绕世界旅行，只带一样娱乐用品的话，就带上一本书，看上一百遍，每读一次，都能发现新东西，也有自己的读书方法，他认为自己喜爱的书就是一位朋友和故地。生：艾肯奶奶告诉我们

5、如果一个人外出旅行，就带一本书娱乐，还告诉我们会把这本书读一百篇的理由和方法，她觉得喜欢的书就像一位朋友和自己的故地。同桌之间同学相互交流。师：你们很会学习，一下子明白了艾肯奶奶跟我们聊天的主要内容了。上篇课文我们用六要素的方法概括主要内容，这篇课文，用的是段落归并法。三、品读“百遍”，感受“常读常新”1自学质疑师：安肯奶奶在聊自己把书读百遍的理由时情意深长。请默读第4六自然段，如果读不懂地方用？标注出来。边读在不懂得地方打上问号。（学生默读，写疑惑，老师巡视）师：问一问同桌能不能协助你解答。汇报已经解答的疑惑，不能解答的疑惑提出。生：作者为什么说，真的没有想到，你还懂这个？生：我不懂，为什么

6、说屋子里没有发现的地方光线还这么美？这跟读书有什么关系？出示：对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的水准。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”2引读解惑师：（走到一位同学跟前）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？生：不会的师：为什么不会？生：因为朋友越见越亲。师：你都见他一百回了，为什么还要见

7、一百零一回呢？生：因为再见面时他会告诉我新鲜的事情。师：常见常新，怪不得生读句子。“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”读出反问的语气。（板书：反问）师：（走到另一位同学那里）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？生：不会的。师：为什么不会？生：家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开。师：忽然，有一天回家了，妈妈做一餐你没有吃过的新鲜菜，或者买了一件新衣服，这样的事情经历过吗？生：是的。师：连续两个反问（板书：反问）朋友经常相见，可总是还能有新的了解，那叫常见常新；家每天都回，可也总有新的发现，那叫生：常回常新。师：这个比方打得真好。书就

8、像朋友，就像家，常读生：常读常新。师：说起常读常新，有这样的体验的人很多出示文字和图片沉思录 ，我可能读了有100遍，天天都在读。（温家宝）8岁读海的女儿为人鱼公主感到心痛，18岁时读海的女儿，读出了人鱼公主对王子的伟大的爱情， 28岁时，读出这篇童话中的母爱， 38岁时，读出了爱徒生把童话写得3这么凄美的秘密。 （作家 毕淑敏）师：一本书读上几遍，你们有这样的经历吗？生：有。我读安妮的绿山墙第一遍读的时候，有一些地方读不懂就跳过去了，第二遍读的时候，就很仔细读安妮的心里活动，感觉写的很细致，第三遍读的时候，觉得安妮太了不起了。 师：

9、这就是常读常新！ 师：艾肯奶奶说到我们心里去了。书如友，书似家，正因为如此，才会选择一本书陪伴周游世界。四、总结收获，呈现一手好字师:这节课，我们收获多多。出示作者层层假设，如果独自一个人驾舟旅行，如果只带一件yú lè用品，就毫不yóu yù选择以书为bàn lü。yí tàng下来能读上百遍或者bèi sòng出来。 作者还用了比喻的手法把自己喜爱的móu本书比作家和朋友，天天见面，天天有收获，常读常新。

10、0;学生看拼音写课文中的生字。第二课时一、默写回顾，引入新课学习出示，看拼音默写或者根据意思来默写默写后订正。二、品读课文，学习条理表达师：艾肯奶奶是怎么读这本书的呢？学生默读课文表达。根据学生的回答进行板书：思考 编写 回味 寻找 整理 想象师：艾肯奶奶介绍时就特别清晰， 每个人都出声读读这段文字。出示：首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学

11、到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。 师：作者介绍自己的读书方法非常有条理。生：首先然后还会会最后师：不是说要读一百遍吗？怎么就介绍了五种方法呢？生：后面还有一个省略号，否则一百个例子写了写不完了。师：五个例子足够说明问题了。（板书：举例）艾肯奶奶的读书方法真好，挑战自己，把这段话背诵下来。背诵下来，记在脑海里。（自由背诵，根据填空背诵，根据板书背诵）三、仿写句子，表达读书感受1总结学习师：假如作者选的那本书就是风靡全世界的沉思录当读完一百遍的时候，特别肯定地说生（读最后一段）“一本你喜爱的书就是一位朋友”出示：你喜爱书就像一

12、个朋友，就像你的家。 书是一位朋友，书是一个随时想去就去的故地。生：书就是朋友，就是故地。师：就是朋友，就是想去就去的故地。说明什么呢？生：作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。生：作者与书的感情在步步加深了。师：（看板书小结）层层假设、步步设问，一一列举，还用贴切的比喻说明自己如何在航海这么多天就选择一本书作为伴侣的。因为那一本喜欢的书出示：一本喜爱的书就是一位朋友，也是一处随时想去就去的故地。一本我喜爱的书就是 也是（ ）2引导写话师：你们喜欢哪本书呢？仿照句式与同桌说一说。生：我喜欢的书是西游记他是我的好朋友，也是我的好老师。生：我喜欢的书是爱的

13、教育，她是我的妈妈，引导我怎样有爱心，也是老师，帮助我观察身边的爱的现象。生：我喜欢的书是鬼吹灯他是我的引路人，引导我怎么观察周围的事物，又是一位文学导师，指导我怎么写好生活中的人物。师：其他的同学如果有困难，可以 借鉴阅读链接的材料和名言写话。没有一艘非凡的战舰 能像一册书 把我们带到浩瀚的天地； 没有一匹神奇的坐骑 能像一首诗 带我们领略人世的真谛； 生：我喜欢的书是红楼梦，它是一本我喜欢的书，像一匹神奇的坐骑， 带我们领略人世的真谛，也是一把金色的钥匙，打开知识的大门。生：我喜欢的书是哈利波特它是我的老师，引导我成长，也是一艘非凡的战舰，把我们带到浩瀚的天地，还是一盏明灯，为我指引方向。生：一本我喜欢的书就是我的好朋友，帮助我进步，也是我的良师，告诉我人生道理，还是我的知心朋友。生：一本我喜欢的书，就是一艘非凡的战舰带我们到浩瀚的海洋，也是一匹神奇的骏马，带我们遨游在广阔的大地师：读一读下面的名言也能帮助你。把我们的心念变成文字写下来。出示：书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是全人类的营养品。 书是良师，能教导我们健康成长。书，是一根蜡烛，点亮我们的心灯。书是一轮阳光，灿烂的光芒照耀我