教育管理中心教学工作目标管理实施办法

1、XXX教育管理中心教学常规工作目标管理实施办法一、强化教学管理、规范常规职责（一）校长、副校长、校长助理教学管理及其职责。1树立科学发展的现代教育管理思想，中小学校长作为课程实施的领导者，组织者和实施者，学校教学制度建设的第一责任人，务必树立以人为本，面向全体学生，促进学生全面、协调和可持续发展的素质教育思想；树立管理也是生产力，管理出质量、出效益、出特色、出品牌、出名校的观念，把教学常规管理自然置于学校管理工作的重中之重，并制定全方位、立体化、多功能的教学常规工作目标管理实施办法，全面指导和科学考评学校教学管理工作，不断提高教学质量。2部署、实施和督查课程标准、教学计划。同时加强综合实践活动

2、课程的开设，重视校本课程的开发运用、积极探索开设富有特色的各种活动类课程。3实现课程功能转变与提高。实现课程功能的转变是新课改的核心目标，因此，务必注重新课改，注重新教材过关大练兵，注重新教材优质课评比，注重提高课程功能的实践水平，注重学生对各科教学的意见和建议，尤其是研究性活动、学法交流等，培养其创新精神和实践能力。4积极开展校本教研，形成与新课改相适应的以校为本的教学研究制度，热情支持教师进行教育科研活动，为教师从事教育科研积极创造条件，并提供优质服务。5重视现代信息技术教育和远程教育、加强图书室的管理。加强教学设备建设与管理 ，充分利用教育资源，积极探索现代化信息技术手段与学科教学的整合

3、，并使其面向学生，走进课堂，服务教学，提高质量，实现优质教育教学资源共享，提高素质教育教学水平，同时组织相关读书活动，学生逐步养成阅读的习惯，学生借阅图书积极性不断提高（50%以上学生借阅）。6加强老师队伍建设，做到“六要”。一要制定切实可行的本校教师队伍建设和发展规划，不断提高整体素质；二要实现学历与非学历教育相结合，学历达标与提升相结合，在职培训与脱产学习相结合，提高老师知识水平；三要狠抓在职教师业务能力，提高教学水平；四要大抓师德师风建设，严惩不良师德行为，不断提高师德水平；五要全面科学客观地考核教师德能勤绩，并彻底实行工效挂钩；六要建立健全教师业务档案，充分反映教师成长历程和优秀业绩。

4、7全面规范值周值日制度。每天、每节课、两操、课外活动和晚自习等都要切实强化考勤管理 ，严肃查处缺旷、迟到、早退等行为，认真填写校务日志，确保教学秩序井然，有条不紊。8强化巡课制度，规范授课行为，严禁混课，任意换课，集中课时上课等情形出现。9高度重视学科竞赛和期末统考，不断加强考试行为，深入规范评比细则，大力实施工效挂钩，全面进行科学总结，努力提高教学质量。10校长、副校长、校长助理务必深入教学教研第一线，定时定组联系指导教研活动与教研工作，坚持授课听课制度，每学期授课说课不少于1节、副校长2节、3节；听课评课校长不少于20节、副校长40节、校长40节，并做到授课示范，说课有据；听课带头，评课有

5、理、深刻。11.学校实行月月考核，周周抽查，天天督查制度。即每学期考核四次，抽查十五次，督查五十次，检查资料齐备。能够及时反馈检查获得的信息，并采取相应措施，不断推进教育教学的科学化，体现规律性。12.加强学习，以丰富的学识、人格影响师生。坚持读书学习，一学期读好一本杂志或书籍，有读书笔记。结合学校教育教学实际分析思考，不时提出学习借鉴的意见，并组织实施（三）教务主任、教研组长教学管理及其职责1、组织学习和指导（1）学习国家有关教育的方针政策，法律法规和教育教学理论以及教育教学新思想、新观念、新方法，引导教师及时树立新的教育思想和教育观念。（2）学习学科新课程标准、计划，明确学科教学目标和教学

6、任务，引导、帮助教师钻研、吃透新课程标准和新教材。（3）学习先进的教学教研经验，指导教师在教学有条有理实践中如何引进、借鉴、吸收和利用，并发挥效益，推动本组教学教研工作。2、积极开展学科教学与研究（1）负责校本教研、教改的规划和管理。（2）认真抓好备课、上课及课后总结等环节，并在精讲、强练、严查上狠下功夫，使学生轻松、自然地学懂、学透、学好。（3）收集教育科研信息，组织教育理论的学习与研讨。3、加强教师培训与提高（1）组织本组教师进行集体备课培训、互动讨论式培训等，逐步建立健全自己的资源库。（2）带领教师不断实践、钻研、精通教学业务，提高教学能力，培养本专业的骨干教师和学科带头人。（3）以身作

7、则、率先垂范，教务主任每学期授、说示范课不少于3节，听评课不少于40节（中层领导班子及以上40节）。（四）班主任教学管理及其职责1、强化班纪班规管理。制定切实有效的班纪班规并量化标准，并耐心教育学生严格遵守，做到狠抓纪律，整顿学风，营造氛围，优化班风，争当先进班集体。2、强化德育管理。严格按照“学生守则”和“学生日常行为规范”的具体要求，教育学生认真做到尊敬师长，团结同学，孝敬父母，热爱学校，艰苦奋斗，勤奋学习，全面进步，誓做“四有”新人。3、强化学习管理。遵循因材因人施教的原则，根据新课改的要求，精心培育上等生，教学面向中等生，耐心辅导下等生。教育学生做好课前预习，课堂听讲、回答、提问与练习

8、，课后补救、巩固、反思与提高，做到认真读书，研究学法，不断提高学习成绩，努力营造浓厚育人的学风。4、强化后进生管理。运用多种形式，用爱心、细心、耐心去关怀、帮助、诱导德智后进的学生，使之坚定信心，发奋努力，刻苦学习，郑重地抬起头来，进步就是100分。5、强化班集体教研管理。要形成班主任牵头，各科任教师通力合作的班集体教研联席制度，做到“六研”，即研纪律，研思品、研教法、研学法、研进步、研特色，共同做到教书育人。6、强化学生评语管理。注重学生过程与结果管理，期末认真写好每个学生的评语，评语必须具有“六性”，即全面性、规范性、真实性、针对性、人文性和激励性。（五）教师教学管理及其职责1、职业道德教

9、师务必具有坚定正确的政治立场，强烈的爱国主义情怀，忠诚党和人民的教育事业，树立以人为本的教育思想，爱岗敬业，热爱学生，作风民主，注重师生平等对话和情感交流，乐于奉献，教书育人，为人师表。2、角色定位教师是教育者、是教育的主体、负有教育的责任，务必勤于学习，爱于思考，勇于探索，善于创新，乐于奉献，努力做到精心教育，精通教理，精湛教艺；务必通过自我反思，同伴互助，专业引领提高教学教研的自主性，使其教学经验得到总结、提炼、升华，不断更新教学观念，改进教学方法，改善教学行为，提高教学水平；务必以个人的专业发展为荣，以职业技能精湛为本，以学生成才为志，负责任，有爱心，善思考，创特色，出优绩地学习和工作，

10、坚持阅读一本杂志，撰写读书笔记或心得，使自己由苦干型、经验型、质量型不断成长为研究型、专家型的光荣的人民教师。3、教学能力教师应具有八种以上能力：（1）学习能力；（2）组织能力；（3）应变能力；（4）合作能力；（5）现代教育技术能力；（6）信息搜集和处理能力；（7）归纳总结能力；（8）创新能力。4、制定教学计划教师要认真钻研课程标准和教材，认真分析自己所教学生的实际情况，认真采集和整合教育资源，而制定出切实可行的具有个性化的教学工作计划。5、备课和教案教师备课的内容应包括：（1）教学目标；（2）教材；（3）教法；（4）学法；（5）学习媒体；（6）课后反思。教师要根据备课内容、教学程序、教学目标

11、等认真写好教案，做到内容齐全、条理清晰、重点突出、字体工整、格式规范，做到课前备课。教案书写要求为：青年教师从详，中年教师从适，老年教师从简。6、授课教师授课务必做到“五要”：即一要树立以生为本，以学为主的教学思想；二要有效调整教学过程，做到师生互动，方法得当，课堂气氛活跃，教学程序清楚，重点明确；三要有自己的教学特色，善于因材施教，而施教之功，贵在引导，要在转化，妙在开窍，要讲究方法和艺术，把教材讲活用活，真正做到教师轻松，学生易懂，效果突出；四要教态自然，仪表端庄，举止从容，态度亲切，行为规范，语言准确、简洁、生动、有节奏感，富有趣味性、启发性、感染力和亲和力，说普通话，写规范字；五要精心

12、授、说好公开课或示范课，原则上每人每学期不少于2节。7辅导每位教师都要面向全体学生，坚持扶差与辅优相结合，抓两头带中间，注重个体化培养，注重全面提高；做到材料充实，记录规范，成绩突出。对学困生、尖子生进行切实有效的帮扶，有计划、有措施，有谈话、谈心记录，按要求进行家访。 8作业教师对作业（文）布置要根据大纲、教材、学生情况分层次，难易适度，方式灵活多样。教师对作业（文）的批改要认真，反馈要准确及时，讲评要有针对性、实效性。每人每期每科（在教师配备基本完善，结合个人标准课时量和标准班额算）全批全改的作业和作文的次数至少为：初中：语文30次，作文10次；数学、英语各40次；物理、化学各30次；政治

13、、历史、地理、美术、生物各15次。小学：语文50次，作文10次；数学、英语各60次；品德、科学、美术、社会各15次。包班教师和周课时量20节以上的教师，学校根据情况适当减少作业批改次数。作业（文）批改一律实行百分制评价和鼓励性评语。另外高度重视课外活动，根据各校（点）情况开展丰富的文艺体育等项活动，全面提高学生整体素质。9目标检测各校（点）务必抓实、抓紧、抓好每个单元的检测工作，每人每期全批全改的目标检测卷数不少于：初中：语文、数学、英语普通班每种6卷，毕业班第一学期8卷，第二学期12卷；政治、历史、地理、物理、化学、生物普通班每科4卷，毕业班第一学期6卷，第二学期每科8卷。小学：语文、数学、

14、英语普通班每科6卷，毕业班第一学期8卷，第二学期10卷。品德与生活（思品）、科学（自然）、社会每科2卷。目标检测一律实行百分制评价。10教改实验各校教职工要力所能及地积极参与课研课改工作，注重实效，树立全新的教育观念，学校要尽可能为教师提供经费等保障，落实各个环节的具体工作，确保质量的提高，做到人人有教改实验课题。11听评课每位教师每学期听评课不少于10节，且听课专心，评课深刻，认真参加教研活动，印证、记录等材料收存好。12总结每位教师每学期必须认真、规范、深刻地向学校书写提交一份有创意的优秀教案、一份扶差辅优的做法小结、一份教学反思、一份教研心德、一份工作总结。（六）素质教育原理全面实施素质

15、教育，是我国基础教育发展的根本要求，是全面贯彻教育方针、大面积提高教育教学质量的迫切需要，是造就德、智、体、美、劳诸方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的战略举措。因此，我们必须做到明确办学方向，强化学校管理，优化教育教学过程，全面提高教育教学质量，努力成为实施素质教育合格校；重成绩、更重动态的发展，重结果、更重过程的本身。坚持校以育人为本，全面注重培养学生的实践能力和创新能力。（七）语言文字工作管理说普通话、写规范字是落实上级教育主管部门关于进一步提高教育系统的语言文字工作水平的有效途径，是提高教师队伍语言文字素质的重要手段。根据文字示范评估标准强化站校园语言文字工作管理，做到“认识深

16、化到位，领导重视到位，纳入素质教育管理到位，教学训练管理到位，工效挂钩到位，资料管理到位”。营造具有长期性、示范性、激励性的宣传环境、育人氛围，做到有计划，有保障，有实效。对在职教师进行普通话全员培训，并与其业务考核全面挂钩。强化管理，明确目标，让“说标准普通话，写规范化文字”成为学校发展中有进步、育新人、讲文明、树品牌、创名校的一大标志。（八）教学装备管理各中小学应及时增添和更新必要的教学仪器、图书、设备等。建立健全实验室、电教室、微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、文娱体育室、设备保管室等各室的规章制度。充分利用教育资源，不断领导教师运用现代信息技术教育、远程教育、仪器、图书和优质课件展示

17、等开展教学活动和进行教学改革的意识和能力，有力促进教学质量的全面提高。（九）教育学会工作管理教育学会是各级教育行政部门联系广大中小学教师的桥梁和纽带，是组织广大教师开展群众性教学研究和教育研究不可缺少的群众性学术团体。是推动教育改革和发展的一支积极力量，各校（有条件的学校）要创造条件，建立健全教育学会。1、做到机构健全、学科配套、会员能干、工作推动、成绩显著。2、教育教学研究会务必针对实际，紧紧围绕基础教育课程改革，决战课堂，新教材大练兵活动，学校德育工作和中小学教育质量提高等具体问题确立研究课题，深度进行探索和研究，不断推进实施素质教育的过程。3、教育教学研究会必须积极配合教研开展好各种培训

18、，竞赛和评选活动，园满完成上级学会和有关部门交办的工作。(十)教学业务档案管理各校务必建立健全教学业务管理档案，教师业务档案。做好对教学工作、教师业务工作的全面管理、指导、检查、评估、考核等。档案材料管理务必实现“四做到”，即做到收集及时，登记齐全，管理到位，专人负责；做到一会多录、一讲多记、一材多档；做到材料整理规范、文字书写规范、档案目录规范；做到标准、整齐、有序、易查。二、强化优质课堂管理、做到“两个突破”（一） 教研工作有新突破（1）各校要认真贯彻执行毕地教研字200701号文件。把“以校为本”教学研究制度切实纳入学校工作重点、发展规划、考核评估内容。做到认识到位，行动落实，目标到位，

19、质量落实。(2)各校要建立校长为第一责任人,教务主任为具体责任人,教师为实践主体的校本教研长效机制,促进校际之间，班级之间，教师之间广泛合作，竞争与分享，促进校际之间，班级之间，教师之间广泛合作，竞争与分享，促进教师业务水平和教学质量的提高。（3）各校要全面开展“以校为本”的教研工作，切实做到政策导向与教师个人发展的需求结合，充分调动和发挥广大教师的积极性，主动性，提高教师的业务水平。（4）各校要扎实开展“以校为本”的教研工作，切实做到行政推动与专业指导相结合，培训教研骨干，提高教学研究能力。（5）各校要有效开展“以校为本”的教研工作，切实做到教师的反思与同伴互助，专业引领的结合。各校务必强化

20、常规教研，课题专题教研搞好教研活动过程的科学化，系统化，规范化管理，做好“六研”。形成行政重视、教务牵头、教研组执行、全体教师积极参与的教研管理格局。要大力提倡教育科研与教改实验，大兴科研兴教，科研兴校之风，做到学校有大课题，教研组有小课题，教师有子课题。使教科研落到实处，产生实效，发挥作用，形成并完善与新课程相适应的校本教研制度。（二） 决战课堂，新教材大练兵活动有新突破（1）各校务必全面贯彻执行贵州省教育厅关于“决战课堂，新教材大练兵”活动的具体要求及文件，全面落实毕地教师字200709号文件，各校负责人要做到认识到位，领导到位管理到位。（2）在全面开展“决战课堂，新教材大练兵”活动中，各

21、校要做到目标明确，扎实工作，做到一抓基础，二抓整合，三抓提高。确保活动注重实际，落到实处，收到实效。确保教师新教材练兵活动合格率达90%以上，优秀率达15%以上。（3）在全面开展“决战课堂，新教材大练兵”活动中，各校要以校为本，高度重视此项工作，将其纳入学校教学管理的首要议事日程，同时要充分利远程教育等拓宽练兵渠道，丰富练兵形式，落实练兵内容，研究练兵课题，优化练兵实效，创立练兵特色。全面建立竞争，激励机制。把个人的练兵实绩与评优等实际利益全面挂钩，对卓有成效的个人进行大力表彰奖励。（4）教师新教材过关大练兵活动中，各校领导要认识到位，积极组织，做好过程考核管理和阶段目标考试管理，做到每学期对

22、本校教师进行一次规范的闭卷考试，并把考试结果纳入年终考核和工效挂钩范畴，并按要求规范上报审核备案。（5）在教师新教材过关大练兵活动中，各校要准时，规范上报参加县定性考试教师名单，确保参考教师符合要求。（6）在教师新教材过关大练兵活动中，各校要建立激励机制，对过关的教师给予表彰奖励，对未过关的教师，严格执行“五不能”。（7）在全面开展决战课堂，教师新教材优质课评比大练兵活动中，各校每学期务必举行23次全面规范的教师新教材优质课评比教研活动，做到行政领导高度重视，业务领导规范操作。学科教师全员参与，评比过程规范到位，档案材料收齐归档。并对评比荣获一、二等奖者给予大力奖励，教学拔高任用，优先推荐提干

23、。三、强化督查管理，做到“三个落实”督导检查教育教学教研工作是教育行政和学校必不可少的一项重要工作，是上级方针、政策和具体要求得以全面贯彻落实的重要手段，是强力推进教学教研工作、不断提高素质教育教学质量的重要保障。因此，我们务必强化督查管理，做到“三个落实”。（一）督查落实1、各级督查要求：（1）学校实行月月考核，周周抽查，天天督查制度，即每学期考核4次，抽查15次，督查50次。（2）教育管理中心实行半期考核，半月抽查，周周督查制度，即每学期考核2次，抽查8次，督查15次。 （3）县教育局实行学期考核，一月抽查，半月督查制度。即每学期考核1次，抽查4次，督查8次。2、督查总结做到核实全面，抽查

24、具体，普查落实，奖惩规范，总结科学，整改到位。（二）作业落实教师对作业（文）的科学布置、规范批发和及时反馈，事关学生知识的巩固，技能的增强，学习成绩的提高。这样，我们务必深化认识、高度重视、大力加强作业管理，并纳入教学常规管理的重要议事日程，做到“八落实”。即要求落实、人数落实、次数落实、批发落实、成绩落实、点评落实、抽查落实、奖惩落实。（三）目标检测落实要使学生知识、技能和成绩达到巩固化、系统化、提高化，并大幅度大面积提高教育教学质量，我们务必深化认识，高度关注，大力强化目标检测管理，并纳入教学常规管理的重要议事日程，做到“十落实”，即试卷落实、监考落实、参考答案落实，批改落实、讲评落实、成

25、绩注册落实、学生数落实、卷数落实、抽查落实、奖惩落实。四.强化统考竞赛管理,做到“四个到位”（一）统考竞赛到位统考竞赛是考察学校考查教师，考查学生的重要手段，因此，各个学校（点）务必高度重视强化统考竞赛工作。各校(点)每学期要规范举行学科竞赛和期末统考工作,积极参加教育管理中心每学期每学科组织的竞赛,在统考和竞赛中高度重视全面落实培训、监考、巡视、评卷、督查卷、考纪、总结等工作，考出实绩和动力。（二）评比到位评比工作要力争做到公平，细化到校与校，班与班的同级同科对比，具体到：均分，秀优生均分、进步分、退步分、及格率、优秀率、名次及名次间分数段，升学目标、社会效益等；统考竞赛的目的是提高教学质量

26、，因此要全面调动师生积极性，对成绩在一定范围内张榜公布，与师生的各个方面挂钩，注重实效性。（三） 奖惩到位经统考竞赛后，要落实奖优罚劣，奖进罚退，在教育管理中心统一下，以猴场中学和猴场小学、村小为单位集中全面进行评比、考核并兑现绩效工资；统考竞赛成绩优秀的学生,相应进步大的学生必须给予奖励。真正用好、用活绩效工资。（四）总结到位统考竞赛工作要有始有终，每次统考竞赛结束，要进行全面认真的分析总结工作，成绩到位，缺点挖掘到位，质量分析到会位，教艺探讨到位，学法研究到位，经验交流到位，作弊查处到位，管理规范到位，目标明确到位，质量提高到位，各种资料收存到位。五 强化质量管理，做到“五个提高”素质教育

27、教学质量是学校永恒的主题，是学校的生命线，是学校工作好坏的重要标准，因此各校（点）务必强化质量管理，力所能及地推进素质教育，主要做到下面“五个方面的提高”（一）提高管理水平管理就是效益，管理就是生产力，因此各校（点） 要站在一个较高的位置，对学校的管理工作超前研究和思考，长远规划和近期发展相配合，工效挂钩，教研教改与素质教育同时推进，教育教学质量和各自的办学色互相兼顾，集体领导与主要领导决策相结合，全面提高学校的管理水平，对学校实行科学的，有序的、高效的决策组织，指挥、协调和总结。（二）提高教师素质提高教师素质是提高学校教育教学质量的首要条件，为了适应新形势下的教育教学工作的需要，各校（点）要

28、积极组织广大教职工参加新一轮教材大练兵活动，再结合各自的情况，参加在职进修等业余学习，不断更新自己的知识，不断提高文凭、水平，特别是教育教学理论水平，经常组织教职工学习法律法规和加强师德师风建设，对表现突出的要给予奖励，学校要做好整体规划，安排好奖金，确保教师的继续教育经费，不断提高教师整体素质。（三）提高教科研质量 各位学校领导和教职工都要高度重视教研科研工作，学校要有以研促教的思想，要把教研工作纳入议事日程，要结合学校的自身情况开展行之有效的教科研工作，学校可出台一些鼓励办法，让更多的同志投入到这项工作中来。（四） 提高督查质量各学校必须高度重视各级各类各项目的督查，指导工作,注重实效,兑

29、现奖惩，真正做到成绩评够，问题讲透，经验找足，整改到位，方向指明，到达预期目的，提高督查质量。 （五）提高教学质量各校（点）务必高度认识教学质量攸关教育的命脉，要充分、全面、具体、科学地制定“教学是中心，课堂是关键，质量是生命”的教学质量措施，继续加大奖惩力度，抓住质量这条生命线不松手，通过科学、高效、有序的运作，大面积、大幅度提高教学质量。六、强化考核评估管理，全面提高素质教育教学质量为了全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育，我们务必建立健全考核评估机制，把教学工作目标管理全面纳入制度化、规范化、科学化的管理轨道，要加大考核评估权重，切实列入威宁县中小学工作目标管理考核评

30、估实施办法的主要内容；又要奋发图强，强力推进，强化评估，强档考核，通过全面、科学、规范的独立、综合考核评估，反复肯定成绩，发现问题，找准差距，进一步激发我们进行更深层次的思考、研究和总结，并在遵循教育发展规律、管理创新规律、质量提高规律的前提下，不断有新层次的追求，新意义的实现和新角度的变化。其考核评估办法为：乡镇教育管理中心主任教学管理量化标准内容乡镇教育管理中心主任管理内容及量化标准（总分100分） 管理要求1、制定本乡镇教学工作目标管理实施办法（5分），结合本乡镇的实际情况，有侧重点地、有针对性地制定学期、学年教学工作管理计划（5分）。2、实行半期考核、半月抽查、一周督查制度，有资料印证

31、（30分）。并根据督查获得的信息，提出管理的要求，促进教学工作的规范化（10分）。3、建立本乡镇中小学校教学工作管理例会制度（5分）。进行阶段性总结，推广好的做法，指出存在问题，提出改进工作的具体措施（5分）。4、认真组织本乡镇中小学校听评课活动（10分）；教育管理中心主任听课每学期10节以上，教务室主任40节以上，教研员60节以上（5分）；通过听课了解情况，提出本乡镇中小学课堂教学要求（10分）。5、坚持读好一本杂志或书籍（5分）；有读书笔记（5分）；结合教学实际，一学期拟定一份教育教学工作的指导性意见（5分）。校长教学管理督查量化标准内容 教学管理内容及量化分值（总分100分）校长教学管理1、制定学校教学工作目标管理实施办法，制定学期、学年工作计划（5分）。能结合学校实际有创新性、针对性（5分）。2、学校实行月月考核，周周抽查，天天督查制度。即每学期考核四次，抽查十五次，督查五十次。检查资料齐备（30分）。能够及时反馈检查获得的信息，并采取相应措施，不断推进教育教学的科学化，体现规律性（8分）。3、对教师专业化成长有计划有措施（3分），并落实到位，学习、研究成为广大教师的追求，书香校园逐步形成（5分）。4、树立课程改革的思想、意识，有比较深刻、全面的认识和把握（3分）。结合学校实际有计划有步骤地推进