杭垓中学2015学年课程改革实施方案

1、杭垓中学2015学年课程改革实施方案为全面贯彻党的教育方针，落实浙江省关于深化义务教育课程改革的指导意见和安吉县教育局关于深化义务教育课程改革的的实施意见文件精神，为了更好地促进每一位学生健康成长，推进教师教育教学理念的转变及专业发展，结合我校这几年课程改革的探索与实践经验，特制定本方案。一、校情分析学校概况:杭垓中学位于安吉县最西部，创办于1958年，是安吉县办学历史最悠久的农村初级中学之一。 2002年开始，在农村学校布局调整过程中，姚村中学、磻溪中学、缫舍中学先后并入我校，学校现有15个教学班，学生600多人，教职工60人。我校始终践行“德育立校质量兴校文化强校特色名校”的办学之路，实行

2、严格、科学的规范管理，创建有序、文明的校园环境，各项工作均取得了骄人的成绩，学校先后被授予“浙江省首批校本教研示范学校”、“浙江省示范初中”、“湖州市模范集体”等荣誉称号。 办学基础:学校面积3.41公顷。学校现有绿地面积6645平方米，建筑面积11695平方米，宿舍面积2568平方米。2012年10月拆迁校园后三户农家，建成了完全封闭的围墙，结束了自建校以来校园无法封闭管理的历史。2012年7月建成300米环形塑胶运动场，有室外水泥乒乓球台11个，篮球场2个。学校有图书室、图书阅览室和标准物理、生物、化学实验教室，有音乐、舞蹈、美术、书法、多媒体专用教室。有两个计算机教室，生机比例达到了5:

3、1，学校建有自己的网站，各个教室都配有电脑多媒体系统，教室、办公室都开通了互联网，建有比较完善的校园广播系统。建有师生食堂，另外，学校还有体现我校农业科普教学特色的食用菌培养基地。课程改革的探索:自2011学年起，学校认真贯彻教育局“三项”推进工作精神，认真扎实开展以自主管理为主线的美丽班级建设、以小组合作学习为抓手的课堂教学模式创新、以培养特长为主的校本课程开发工作，创新学校管理的有效途径，向管理要质量，培养健康、诚信、讲文明、有特长的学生，走轻负高质之路。1. 学生自主管理与评价体系的构建我校逐步确立了以组织载体、活动载体、评价载体、培训载体四种载体来构建完整自主管理与评价体系。通过几年的

4、实践，有效地解决德育常规管理暴露出来的问题，促进了美丽班级、美丽小组的创建，校风校纪进一步好转。为我校成为教改基地学校打下坚实基础。2013学年，学校被评为安吉县校园示范校（5A）,也成功通过了湖州市文明单位的复评。2. 进行曲中的课堂教学改革我校课堂教学改革已进行了5年，我校开展“以导学案为载体，小组合作学习为主”的生本课堂教学模式，全校大部分教师能按照“生本课堂”教学要求，较为熟练的编制导学案和驾驭课堂，班主任能科学、有效的建设学习小组，开展小组活动和评价，5年来，我们在实践中摸索了一些经验，也发现了自身的一些不足。3. 靓丽的校本课程近几年,我校因地制宜地开展了以农业科技为主的科普活动，

5、始终将农业科技科普类校本课程作为学校核心课程开设，长期以来，我校本着“立足于农村生活气息，着眼于农村当地资源，从身边做起，从小处入手”的主题原则，先后开设了食用菌栽培、灵芝栽培课程，取得了令人满意的成绩。二、办学理念和发展目标办学理念:为学生的发展幸福奠基；为教师的人生事业添彩 “为学生的发展幸福奠基”包含着空间、时间和内容三个纬度，即面向全体受教育者、关注学生的终生、追求人生的幸福。教育的目的就是让学生德、智、体、美、劳等全面发展，不满足于一个阶段的发展，而要立足于学生的终身发展、可持续发展，不仅使自己终身幸福，而且使更多的人获得幸福。 “为教师的人生事业添彩”，就是坚持以人为本，和谐为美，

6、积极主动为教师创设和谐教育教学氛围，使教学过程成为教师实现自己生命价值和自身发展的舞台，使教师的人生价值得以体现。总体目标1.办学目标：学校以“高质量、创特色、争一流”为办学目标，使学校具有人文化的教育环境，人本化的管理制度，专业化的师资队伍，标准化的校园环境，从学生发展需求出发，让每一个学生得到发展。2.培养目标：教师：重修身 有担当 善教化 勇创新。学生：学主动 会合作 能探究 求卓越。三、课程设置与结构1.指导思想：以课程改革为契机，以浙江省关于深化义务教育课程改革的指导意见和安吉县教育局关于深化义务教育课程改革的的实施意见为纲，开齐开足国家课程，保证落实地方课程，规划开发校本课程，完善

7、学校课程体系，实现课程机构的均衡性、综合性和选择性；满足学生全面发展的需要，落实素质教育目标，提升教学质量，实现学校教育“高质量、创特色、争一流”的办学目标，及学校的“学主动 会合作 能探究 求卓越”的学生培养目标。2.课程结构课程名称七八九语文555数学544英语444科学455历史与社会333思想品德222音乐、美术222体育333实践活动类课程信息技术111劳动与技术111班团队活动111地方课程人自然社会111知识拓展类课程校本课程222周课时总数3434343.校本课程开设安排继续实施三门核心校本课程古树名木、修篁翠竹、食用菌栽培，在上学年已有资源的基础上，结合学校的实际，重新完善小

8、型课程，力争核心课程精品化、小型课程规范化，使校本课程开发和开设的水平进一步提高，确保每一个学生选择一门核心课程，确保每一个学生选择一门适合自己个性发展的小型课程，使学生的兴趣和特长得到实质发展。课程课程名称上课地点辅导教师核心校本课程食用菌栽培初一年级潘育华古树名木初二年级周贤法修篁翠竹初三年级谢春生小型校本课程初一学科拓展拓展教室1数学、科学教师初二学科拓展拓展教室2数学、科学教师初三学科拓展拓展教室3数学、科学教师足 球操场102邓旗秋、程良勇篮 球篮球场103邵卫峰乒乓球乒乓球场104朱 淦田径队操场102卢露宇素 描美术教室（庆同楼）丛丽丽合 唱舞蹈教室（庆同楼）施 政十字绣205戴

9、群、姚琴琴书 法202卢天富英语电影鉴赏多媒体冯欢霞、段 琳文学鉴赏203、204叶元政、李 伟信息技术机房（四楼）王 彬、俞显俊排 球操 场刘月婷科技创新201杨 冬、付金星四、课程实施与评价（一）课程实施1.完善校本课程 ，深化学校特色校本课程开发实施的成功与否很大程度上取决于课程资源的开发和利用，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程设想也只能是“空中楼阁”。我们审视学校实际，抓住自身的特点优势，形成了自己课程研发的思路。开设核心课程，营造科普氛围七年级以综合实践活动手册和食用菌栽培为主，八年级以古树名木校本课程教学为主，九年级以修篁翠竹校本课程为主。全方位、多角度地实施农业科普活动课程，

10、同时，利用平常节假日和寒暑假开展主题式科普实践活动，并根据教师和学生的兴趣特长，做到班班有主题、人人齐参与。打造精品课程，培养学生兴趣为了引导学生兴趣发展，提高学生对野生食用菌的甄别能力，培养学生科学探索精神和实践动手能力。本学年，学校将继续开设食用菌栽培、灵芝栽培，在上学年科技创新取得优异成绩的基础上，学校将进加强科技创新校本课程的培训与资金投入。构建两个基地，开展实践活动进一步投入人力、物力，努力完善校内食用菌栽培综合实践活动基地的建设，让学生不出校门就能体验科学观察、科学探究的乐趣。为了使学校综合实践活动向校外延伸，让我们的学生有校外的实习基地，更加方便我们学生大规模开展农业科普实践活动

11、，我们将继续安排学生与杭垓中学校外食用菌基地建立长期观察与实践活动，让学生对比学校实验与社会化规模生产的异同，以提高学生的实践动手能力和规模化生产的视野。2. 以感恩教育为突破口，强化学校德育课程本学年，经过反复讨论及征求各方建议，结合我校实际，我们提出了每月一感谢，每月一主题的思路，通过感恩教育使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱。培养学生自信、自立、自主，让学生发自内心的管理班级。感谢老师教导我（9月）在教师节来临之际，学校举行了隆重的庆祝活动，并邀请学区领导参加，大力表彰优秀教师，向每位教师献花。并通过感恩教师手抄报比赛和师生座谈会等形式，隆重宣传尊师重教理念，拉近师生关系

12、。要求学生做到老师在与不在一个样的学生自主管理模式。感谢祖国培养我（10月）我校在每周一的升旗仪式后都举行全校感恩的心手语操，培养学生的爱国情怀，十月是祖国的生日，学校通过主题班会，征文比赛等形式组织学生学习社会主义核心价值观内容，旨在培养学生正确的人生观、世界观、价值观。引导学生学会正确评价自己和他人。“感恩”教育主题月（11月）每年11月，结合感恩节，我校都将举行一次隆重活动，旨在对学生心灵进行一次洗礼，让学生学会承担自己在学校、家庭和社会的责任和义务；学会感受为他人服务的快乐。本学期，举行了为期一周的感恩的心手语操的比赛，效果显著。感谢社会教会我（12月）以12月4日，国家宪法日及安吉县

13、法律教材进课堂现场会为契机，开展法制讲坛、书画比赛、主题班会等让学生建立：大到国家的法律法规，小到班级的班规组约都应诚信遵守的理念。更好的为学生自主管理服务。感谢自然赐予我（3月）敬畏自然、生态环保是我校师生文明素养提升的核心。感谢大自然赐予我们澄澈的蓝天、明媚的阳光和新鲜的空气；学校积极参与和开展各种生态环保活动，清理河道边垃圾、初三毕业生为母校添份绿等活动。团委还发出了认真打扫卫生拒绝乱扔垃圾，爱护学校环境的倡议。目前校园环境卫生得到改善。也助力了学生会的评价。感谢父母养育我（4月）通过家长会、报告会、主题班会，让学生和家长互动，让学生了解感受到父母无私的爱，不求回报的爱。引导学生通过抒发

14、真情实感来重新构筑健全的人格，培养学生用真心去对待班级和同学。感谢青春陪伴我（5月）初中生是生理、心理变化最大的时期，叛逆、男女不正常交往等问题突出，这些问题对自主管理和评价都带来阻碍，学校结合青春期宣教室和心理辅导室，并结合“爱生月”活动老师一对一帮扶，努力矫正学生的不良心理和行为，培养学生自律能力。为自主管理和评价体系保驾护航。感谢健康属于我（6月）通过交通安全、消防演练、传染病预防等活动，树立敬畏生命、健康第一的理念，培养学生责任意识，对自己负责，对他人负责。并延伸到作为班级一员，有责任自律与他律，共同管理好班级。通过系统的感恩教育开展，学生良好的行为规范进一步养成，促进学生健全人格的形

15、成。同时师生关系，良好的校风、学风、教风进一步提升。激发了学生责任意识、自立意识、自尊意识。促进我校“学生自主管理与评价体系的构建”。 3.打造“生本课堂”，改进课堂教学加强行政巡课力度行政巡课可以直接真实的了解课堂教学情况，是推动课改比较直接和有效的一种措施，为此我们制定了行政巡课制度，明确巡课人的职责和要求，并针对以往只巡查教师到岗到位情况，修改巡课内容，重点巡查教师的课堂教学流程操作情况，有力助推教学改革开展。加强导学案管理上学年，我们对导学案的管理已经有一些要求，但还不够细致。本学年，我们对导学案的备课形式、编写安排、使用要求等都提出了更为细化的管理细则，同时教务处加强检查和反馈，探索

16、评价方式在课堂评价方面，我们始终做的不够精细和到位，很多教师对课堂评价随意性很大，为此，我们一方面向教师解读评价背后的积极意义，同时针对教师提出的打分环节影响课堂整体性的问题，我们对评价进行了简化，更利于教师操作。加强教学常规管理根据安吉县中小学教学常规要求文件精神，我校将进一步强化学校教学常规、教师教学常规、学生学习规范的落实与常态化检查工作。（二）课程评价1.杭垓中学学校校本课程实施教师评价表校本课程名称: 辅导教师:内容具体指标分值自评校评教学目标1、目标明确清晰 102、知识、能力和情感目标齐全3、考虑到学生分层的因素，贯彻因材施教的原则课程内容1、教材框架清晰，有序列性。10

17、0;2、教材内容科学、启发性强、突出实践能力的培养。教学过程1、学期初能制定教学计划、安排好教学进度。102、能深入钻研教材，根据学生的实际，设计内容开放、容量适量、层次分明、有针对性的教案。3、每次上课学生点名有记录4、能面向全体学生，因材施教，学生情绪高涨。课堂无死角、无“闲”人，整体性成效好。实施成果1、能激发并维持学生对该课程的兴趣，学生对教师满意度测评高。 (10分)702、能及时收集、整理学生学习的过程性资料。(10分)3、成果展示，指导学生在校艺术节及县级以上比赛中获奖。 （ 20分）4、能整理出本课程成型的教材。 （ 10分）5、有一篇以上与本课程有关的信息报道。（5分/篇,1

18、0分封顶）6、教师个人参与县级以上有关校本课程的课题及论文并获奖。 （10分/篇）总总分每学期期末将根据本评价表对每位辅导教师进行考核，评出优秀5人，良好8人，按照得分情况推荐县级“校本课程优秀辅导教师”，并在年终考核中相应加分。2.杭垓中学学生校本课程评价档案姓名班级校本课程学习时间项目标准描述等级自我评价小组评价教师评价考勤参加课程热情高，从无缺席。A参加课程热情高，极少缺席。B学习积极性一般，思想不够重视。C经常缺席，对课程态度消极。D态度参加活动非常积极，认真，主动A参加活动认真，能完成分配的任务。B参加活动比较认真，但有缺席的现象。C参加活动不够认真，没有很好完成任务。D合作有很好的

19、合作精神，吸纳别人正确意见。A有较好的合作精神，注意听取别人意见。B有一定的合作精神，能和别人一起工作。C缺乏合作精神，较难和别人相容。D结果对知识的实际应用能力强。能在县级以上比赛中获奖。A认真思考，勇于反思，有较好成果，在校级比赛中获奖。B成绩一般，没有突出的成果与表现C学习被动，没有达到预期效果。D标志性成果：总评（等级）： 教师签名：3、评价的应用对教师评价的应用：对参加校本课程开发和辅导的教师，参照教师评价方案，由考核小组根据教师一学期的各项表现，结合教师的自评，进行评价，根据评价结果，在年度考核中，加1-2分，不参加辅导的教师不加分。同时，对参加辅导的教师，给予每次20元的课时津贴

20、。对学生评价的应用：淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能。通过学生个人成长记录档案袋、平时观察、访谈等多种方法，把过程性评价与终结性评价结合起来，将学生参加校本课程的表现和所在的美丽小组建设相结合，教师根据学生表现，给每位学生加1-5分，直接加在每周的小组考核总分中。并在每学期期中和期末进行两次考核，评出优秀学员，在全校中予以通报表扬并给予一定的物质奖励，同时学生的校本课程成绩纳入学生综合素质测评。4.课程管理时间安排：周五下午第二节课：核心课程教学周三下午第三节课：小型课程教学教学管理教师根据课程特点和要求，完成课程计划，制定课程目标和课时计划。按学校整体教学计划的要求，达到规定

21、的课时与教学目标。任课教师为该教学授课班的班主任，开展教学班级的管理。任课教师认真备好每一节课，按步实施，教导处随机抽查和测评。教师必须有计划、有进度、有方案、有资料，有学生考勤记录。教师应保存学生的作品、视频、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。学校定期进行校本课程研讨，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况，整理好每门课程的相关资料备查。五、课程建设制度与保障1.组织保障课程改革工作领导小组组长：张国强 副组长：潘世军、王培林、易战组员：、王欢、管思达、 姚君、郭其兵、周贤法、谢春生、内设办公室，郭其兵任主任。课程改革

22、实施指导小组组长：潘世军组员：管思达、王欢、郭其兵、谢春生、周贤法 2.制度保障加强管理是课程改革顺利推进的关键。学校在管理和指导课程改革实验应用制度来规范操作，用制度来加强管理。 例会制度：课改领导小组具体负责课改的组织研究、管理协调和实施。定期召开工作会议，分析、解决实验中的问题，提出相应的方法、措施，并规划和部署下阶段工作。 培训制度：每月组织专题学习，形成不断培训，不断提高的良性循环。通过培训，提高教师的思想认识，改进教学方法，确保课程改革稳步前行。家校联系制度：加强学校与家长的联系，每学期组织一次学校开放日活动，组织家长听课，召开家长座谈会，听取家长、社会对学校课程改革的意见与建议。 评价奖励制度：进一步完善学校绩效考核制度，体现多劳多得,优质优酬。 附件:一、课程建设规划时间建设任务2015学年度1.制定校本课程课程开发方案，初步形成符合本校实际的课程建设规划。2.加强教师的课程能力培训。加强校本培训，通