幼儿园课程计划

1、幼儿园课程计划一、课程培养目标与愿景：我园的课程目标与内容基本以规程、指南为基础，以“让每个幼儿充分发展”为核心，通过幼儿园课程实施， 促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面发展，使幼 儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步 责任感的儿童。课程的具体培养目标是：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认 识人与人相互关爱与协作的快乐。初步形成文明卫生的生活 态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。2、主动活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。3、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美

2、，萌发审美情趣。积极地尝试运用语言以及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性，课程愿景：形成丰富、互动、特色、选择的课程愿景。二、课程类型、组织形式：通过多途径听取教师、家长、热心人士对课程开发的建议，构建幼儿生活中需学会和能应用的课程内容：基础课程:（以主题活动为中心的游戏、生活、运动、学习）；特色课 程（走进家庭、走近自然、开发运用社会资源）。运用集体、分组、个别、小手牵大手等组织形式开展园 本课程的开发及运用。三、各年龄段学期目标与内容：（一）学期目标：本园的学年目标与内容基本以 学前教育纲要以及课 程指南为基础，并组织教师结合本园的教育发展需要、幼 儿活动需求和原有特色

3、，进行了扩展、加宽，以及进一步具 体化。小班幼儿学年目标1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服、自 己用餐、喝水。了解身体主要部位的简单功能，知道避开日 常生活中的危险。2、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的 基本常规，体验与教师、同伴共处的快乐。愿意倾听欣赏简 单的故事、歌曲等。3、乐意主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成 人的启发下能帮助别人。 爱护玩具和物品，学习收拾与整理。4、喜欢观察周围环境中不用的物品，尝试对其进行分 类、对应、排序等，发现其差异。用普通话表达自己的意思， 喜欢翻阅图书。5、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著 变化，并随之变换动作。对体

4、育活动感兴趣，尝试用各种材 料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。6、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴 等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体 验乐趣。中班幼儿学年目标1、初步习得刷牙、使用调羹、手帕、纸巾、便纸等生 活能力，对自己能做的事表现出自信。有了解自己身边的各 种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交流新的信息。2、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。有初步的同 情心和责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所 能及的事。3、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感， 能觉察并尊重他人的情绪和需要。能理解日常规则和尊重公 共生活的基本常规，有初步辨别是非的

5、能力，能留意和了解 周围生活中各种常见符号的意思。4、喜欢阅读，初步理解书中表达的内容，学习欣赏各 种中外儿童的艺术作品初步留意周围符号的意思。5、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、 拆卸、制作、绘画，有初步的想象能力，体验成功的乐趣。6、结合日常生活，学习并识别数字，了解数的含义， 初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间的等概念，学习比较、测量等的方法7、了解家乡的一些典型景观，了解我国丰富多彩的民 间节日和习俗，感受节日的快乐。乐意亲近自然，能用简单 的观察方法，感知自然环境变化与人类和动植物的关系。&爱父母、爱老师、爱长辈，了解他们的职业与自己 的关系，懂得要

6、尊重他们的劳动。9、积极参加各类运动活动，精神充沛，动作轻松、自 然协调。能自主选择各种材料和器械进行活动，能玩出多种 花样。在运动中能遵守游戏规则，有一定的规则意识，对相 关的信号能作出相应的反应。10、学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。能 注意倾听他人的说话，并积极表达自己的主张。11、游戏中乐意用动作、歌声、语言、绘画等手段表现 所能理解的事物和喜欢的角色。12、愿意与同伴分工、合作完成任务，初步体验合作成 功的快乐。13、对用英语交流有兴趣，并乐意学习英语，了解简单 的西方文化。大班幼儿学年目标1、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排 泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独

7、立自信的做力所能及的事。2、 体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要形成良好的自我意识、规则意识，学习评价自己和同伴3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获 得身体活动的经验，动作协调、灵活.具有安全意识和初步的自我保护意识。4、探究、操作、实验，对事物发展变化的过程感兴趣 ，积 极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。5、 了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍 惜资源、关心和保护环境的意识。6、 了解社区内及城市其他典型的设施、景观，参与民间 节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科 技成果感兴趣，接触与运用多种

8、媒体，学习多途径收集和交流 信息。&知道一些不同地域、不同民族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。9、对双语活动感兴趣，主动参与双语活动，学习简单的英 语单词和表演。10、了解现实生活中数的实际意义 ，能从生活和游戏中感 受事物数量关系，获得一些时间、空间概念 ，会进行比较、推 理等智力活动.11、能从多方面感知周围生活中的美 ，能大胆用唱歌、舞 蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式 表现自己的感受、体验，想象和创造。12、 能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述 会主动用语言与人交往。13、 关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用 图象、文字

9、、符号等形式表达自己的意思。（二）课程内容：根据学前教育目标和我园的课程目标，从幼儿的经验和 当代社会需要两个方面选择课程要素，建立三个主要板块的 课程：共同课程（游戏、生活、运动、学习）：是指面向各 类幼儿园和全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。它着 眼于最基本的经验积累，使每个幼儿积累相应的体验和感 受，获得最基本的经验。本园的共同性课程与上海市学前教 育的新课程一致，包括生活、运动、游戏与学习等四种类型， 关注幼儿基本经验的感受与获得，以整合的方式、主题活动 的形式开展教学工作。通过实施，促进幼儿情感、态度与认 知的发展，使幼儿成为健康自信、身心和谐发展的孩子。大班上学期主题计划参考主

10、题名称主题活动内容：北京天安门*小小图片展我爱北京天安门五星红旗升起来*参观天安门欢腾的国庆节*国庆前夕* 我们爱中国看灯笼锣鼓谱国情真热闹*国庆问答赛我是中国人旅行去看长城民族音乐大联奏*献上最美的哈达*快乐旅行多彩的民间活动*春节歌谣*夕牛大阿福拜年*元宵灯会学烧中国菜*中秋赏月了不起的中国人*盘古开天辟地*齐白石画虾*中国功夫，足球入门夺金牌*航天科学家有功劳*我们的火箭飞的高l身体真有用*拷贝不走样*红绿小人*小木偶的舞蹈*时钟你我他*我们在呼吸*运动员俱乐部l和影子捉迷藏己我自*会变的影子影子的谜语*和影子做游戏*影子有多长？影子戏l我和别人不一样*街头采访队*男孩女孩排排队*做名片

11、*迷迷转*不同的人*大家在起*我不生气*学做不说话的老师的水有趣*l在海上在水边*熊和小溪哈哈镜*在海边*水娃娃漫游记l会变的水*瓶瓶罐罐一起玩*七彩音乐杯*漂流瓶*死亡之海历险记*水在变水的小实验*曹冲称象做饮料*有趣的颜料l护水卫士*小河之歌是谁害了小鲤鱼*大力水手l会变的天气* 看云说天气*云彩和风*我和风儿捉迷臧*雷声隆隆*雨从哪里来*听雨春夏*雨天上幼儿园和秋冬l四季轮换*小熊登月*春夏秋冬大转盘*四季拼图*四季轮换拍*四季数学*小裁缝*错在哪里*魔法奶奶的电话l四季的树和花*花园里有棵梧桐树* 一棵小桃树*我家门前的苹果树*到花市去*花儿花儿几时开*四季花开大班下学期主题计划参考主

12、题名称主题活动内容：l老房子新建筑*越造越好的房子*跳房子*老房子新建筑*我们居住的地方*新建住宅小区*奇特的房子l逛街我*热闹的百货商场*钟表店*寄信们的城*逛超市市*网上购物l路边新事*咕隆一咚*东方书包亭*广告*动物城里的百货商店l通畅的路*我家门前一条路*造桥*父通信号告诉我*l*小汽车和小笛子新式的车新车出厂*甜甜村*赛车l不同的家园：*蚂蚁造家*快乐的鸟儿*树和喜鹊*五只鸭子*海洋音乐会 *青蛙*动物园*送动物回家l千奇百怪：*恐龙的秘密*谁是冠军？*螃蟹的动奇遇*好朋友物大世*小狗抬花轿*狗熊分饼*小熊请界客*妈妈和娃娃l学来的本领：*学飞*潜水艇的秘密*红军装和迷彩服*学动物做

13、游戏*模仿动物的学问l我和动物是朋友：*狗的趣事*大树的朋友*会吐丝的蚕*自然保护区*田鼠的天敌一一猫头鹰有趣的水l在海上在水边*熊和小溪*在海边*哈哈镜*水娃娃漫游记l会变的水*水在变*瓶瓶罐罐一起玩*水的小实验*曹冲称象*七彩音乐杯*做饮料*有趣的颜料*漂流瓶l护水卫士*小河之歌*死亡之海历险记*是谁害了小鲤鱼*大力水手我要上小学l我和书包做朋友*书包里的朋友*铅笔盒*找不到眼镜l参观小学 *到小学去 *不一样的学校*读书郎l小课堂*下课十分钟*模拟课堂*破译电话号码l毕业*欢迎新朋友* 毕业诗*毕业照 *为弟妹做标记中班上学期主题活动计划参考*我有一个家*我家有几口人*家是什么？*我的家

14、*妈妈和我*爸爸本领大我*爷爷奶奶 喜欢我*布置新家爱我家*我家的厨房*爸爸妈妈的小帮手*爸爸的手*我出生了给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿*帽子床*我们的脸蛋*耳朵有什么用？*小机灵练本领*双手真有用*小手棋我*小手歌们的身*我的小脚丫*我们快快长体*和同伴比高矮*我们会长高*我长高了*笑呀笑*秋天的大树*拾落叶在*小黄叶变颜色秋天里*树叶*秋天*秋虫的歌*小瓢虫*收庄稼*麦子和稻子*摘果子*买水果*赏菊花*蜘蛛织网*蔬菜丰收*水果品尝会*马路上的车*特殊用途的车*双层汽车开来了*老消防车的新工作*车上的画我*不同的车*附近的路*排路灯在马路*路边花园边*废物箱*马路边看到的数字*找路*路边的标志*迷

15、路的时候*马路上的交通*马路上的斑马线*警察叔叔好*冰和雪*冰雪融化寒冷的冬*雪花*冰雪地上的游戏*动物过冬天*冬眠*不同的过冬方式*冬天穿的服装*冬娃娃的脸蛋*屋子里的女孩*不怕冷的大衣*扫雪*不怕冷的树和花*过新年*新年的愿望*贺卡制作*生肖年的祝贺中班下学期主题活动计划参考主题名称主题活动内容*卖菜*做食品袋*豆豆一家*包糖果好*做健康宝宝*自助餐吃的食*红萝卜绿波菜*上饭店物*水果干*食品店*在幼儿园的厨房里*胖阿姨卖菜娃娃的家*大包子*娃娃家*春游去*春风*谁在打鼓*春天的小河*春雨的歌*小雨滴*春天的电话厅*寻找小鸟春天来了*找蛋*为小鸟找房子*种子发芽*小树苗快快长*迎春花*开花

16、的园子*小竹笋美丽的蝴蝶*三只蝴蝶*小蝌蚪变青蛙*勤劳的蜜蜂*参观动物园*动物的家*学当动物饲养员*颠倒歌*救小动物在*为动物照相动物园*动物剧场*动物宝宝游乐场里*动物服装店*熊猫百货商店*动物牌餐巾纸*漂亮的羽毛*谁的耳朵灵*什么时候睡觉*找尾巴*大狮子和小老鼠*小乌龟开店*猴子学样*马戏团里的大狮子*机器虎超级变变变*龟兔赛跑*小猴找工作*火车什么样*儿童列车*开火车*乘做游览船*形形式式的船只*大客轮开了交*海员出海*搭建轮船通工具*灯塔*参观机场*小熊乘飞机*直升飞机的本领*小飞机上蓝天*交通工具快慢排队*交通牌翻翻乐*雷雨来了*变化的天气火辣辣的夏天*捉蜻蜓*彩虹真美丽*荷叶姐姐的

17、伞*防暑办法多*切西瓜*到河边散步*大草帽*绿太阳*扇子*嬉水*救生圈*学游泳*荷花开放了小班上学期主题活动计划参考主题名称主题活动内容小*我的名字*小小手宝宝*大拇指小拇指*与哥哥姐姐起玩*我最喜欢的*动动我的身体*开门关门 *拍皮球*印小手娃*别吵，小宝宝睡了*鸡蛋变娃娃*快乐的娃家梦*爸爸妈妈好*布娃娃 *娃娃不见了*花被子*小熊醒来吧*爸爸的大胡子*分筷子*帮妈妈绕毛线*我家的房子苹*苹果橘子味道好*小乌龟去看爷爷果和橘*给小动物送水果*橘子真好吃、子*橘子船*帮小猴分果果小*马路上的车*红绿灯司机*运货卡车工作忙*怪汽车*我的小汽车*什么汽车开来了*爸爸火车小*喂小兔、* 走路（一）

18、、（二）兔乖乖*小兔找山洞、*小兔乖乖（）、（二）、（三）*小兔来做客*拔萝卜（）、（二）好*会唱歌的车、*谁的声音、*我的小鼓响咚咚、听的声*铃儿响丁当、*大鼓、*叮咚小门铃、*找小铃音*美妙的琴声、*家里的声音、*脚步声（1）（2）*玩具音乐会不*打扮太阳宝宝*香香的被子*阳光抱抱怕冷你*宝宝不怕冷（）*宝宝不怕冷（二）*吃火锅*小狗卖冷饮*雪花*奇妙的发现*堆雪人*北风爷爷小班下学期主题活动计划参考主题活动内容题名称大家来过节*大家来过节*谁最咼*卷鞭炮*锣和鼓*快乐元宵我*胖熊分气球*我会变的幼儿*小铃铛*和哥哥姐姐起做游戏（）园（二）*妈妈画画宝宝学*玩具进行曲*宝宝做广播操小*绿头

19、发*春娃娃花园*小熊画树*小鸟和大树*种花*小树苗*鸟娃娃和小树*给柳树妹妹梳头发*浇花能八、*三只熊的故事（）（二）（三）*数熊山、*快乐的小熊（一）（二）*到小熊家作客、*老鼠买鞋帽动*黑白皮毛的动物（分组）*大熊猫看戏（分物的花组）花衣*谁的照片（分组）*找朋友（分组）*给动物穿新衣（分组）*点子数字找朋友（分组）*捉迷藏（分组）白天和黑夜*太阳和月亮*太阳下班了*大太阳*和太阳做游戏*不怕黑夜*小猫抓老鼠*白云特色课程：多元化美术活动：我们将从幼儿多元化美术 活动如何融入园本课程这一新视角进行实践研究，在积累资 料，总结经验的基础上，探索不同年龄阶段美术活动的目标、 内容、方法途径，解

20、决教师在开展美术活动中的随意性、盲 目性，美术作品表现形式、材料运用的单一性，为教师在开 展美术活动上提供具体可操作的参考和借鉴，形成具有鲜明 特色的园本课程。特色课程主要通过特色日活动、主题活动背景下幼儿美 术活动、区角活动中幼儿美术活动、美术专用室活动、家园 合作开展幼儿美术活动等途径来开展。（1）特色活动日幼儿美术活动：特色活动日的美术活 动：每周五的上午为特色活动日。小班、中班以班级为主； 大班是以混班的形式开展的，根据幼儿的兴趣及能力特点分 成水墨画、版画、废旧制作、书法班。（2）主题活动背景下幼儿美术活动：我们以教研组为单位，对本学期即将开展的主题活动进行预设，把所将要进 行的美术

21、活动融入主题内容中，使教师脉络清晰，操作方便（3）区角活动中幼儿美术活动：各班根据本班幼儿的 游戏兴趣和能力水平，创设美术活动区角，小步递进，提供 幼儿丰富的美术活动材料，供幼儿游戏，创新。（4）家园合作开展幼儿美术活动：利用家长公开活动 日，各班组织开展了亲子绘画、亲子制作等亲子美术活动， 想通过这种途径逐渐让家长理解、接受、介入、参与幼儿园 美术活动特色创建中来。三、课程设置与安排：1、课程设置：我园招收半日制 3 6岁幼儿，按幼儿年龄设置小班（34岁）、中班（45岁）、大班（5 6岁）四个年级， 并根据幼儿不同的年龄特点设置相应的课程。三个年级均开 设的课程有生活、游戏、学习、运动。我园

22、课程的设置以纲要为基础和指导，同时结合我 园教育特色来满足幼儿活动的需求。为实现我园课程的发展 目标，充分体现课程内涵，将课程园本化，我园的课程包括 三个主要板块：基础课程、特色课程。2、各年龄段作息时间安排：小班-日活动安排内容活动形态与课程类型操作提示时间内容（组织形式）7: 45游戏与生活预设和生成幼儿自主选择活动内容，自由9:20（区域活相融合探索，教师观察为主，了解不动、自主点集体、个别同幼儿的发展水平与特点心）观察幼儿活动内容、状态和行为，以便分析研究，为预设性活动积累素材，为支持幼儿的自发生成活动提供依据9: 20学习活动以预设为主关注幼儿表现出的即时的兴9: 40集体、小组趣、

23、个体自发的活动、尽可能或个别将教师预设活动和幼儿的生成活动有机结合，充分体现幼儿学习的主体性9: 40运动与生活预设和生成幼儿有按自己的兴趣、需要自10 : 20相融合由选择器具、玩法、玩伴以及混班、小组时间和空间的权利或个别重视发现、支持幼儿富有创意的玩法10 : 20游戏与生活预设和生成时间分段和各项活动的衔接12 : 00（自由活相结合应根据具体情况安排，幼儿可动、盥洗、集体、小组自然、轻松地进入各项活动中午餐、午餐后的休闲）或个别午餐后，幼儿可到户外进行散 步活动。散步时，在幼儿轻松、 自由的活动氛围中，捕捉有价 值的教育信息o°oAiy生活活动（生活整 理、午睡、 起床后整

24、 理、盥洗点 心）以预设为主集体、小组或个别让幼儿安静入睡，如有事要大 胆地对老师说，并因人而异予 以必要的帮助与指导。让幼儿根据自己的能力，学着 自我安排，教师不宜催促和指 责，并能因人而异地予以必要 的帮助和指导15 : 0015 : 30运动活动（户外游戏活动等）预设和生成相融合集体或小组幼儿有按自己的兴趣、需要自 由选择器具、玩法权利重视发现、支持幼儿富有创意 的玩法15 : 3016 : 00游戏活动以生成为主集体、小组或个别为引起幼儿对游戏的兴趣，教 师也可让幼儿预设游戏的主 题，准备一些材料。对幼儿在 游戏过程中的大胆创新和大胆 表现，教师应鼓励，分享幼儿 成功的快乐观察幼儿游戏

25、的发展，及时丰富游戏的情境与材料16: 0016 : 15离园活动以预设为主小组或个别引导幼儿自由交流一日活动 中的感受，教师也可预设一些 谈话内容，并多给孩子以正面 的评价和鼓励询问了解幼儿的需要，如：“明 天你还想玩什么？ ”“还需要教 师为你们准备些什么？ ”在谈 话中，教师要做有心人，让幼 儿尽可能地表达自己的想法， 逐步帮助幼儿确立起活动的目 标中班一日活动安排内容时间活动形态与内容类型（组织形式）操作提示7: 45游戏与生活以生成为主幼儿有按自己的兴趣、8 45（区域或角个别需要自由选择器具、玩法、色游戏）玩伴以及时间和空间的权8: 459: 45运动与生活（体育器械活动、操、整理

26、）以生成为主混班、小组、个别利观察幼儿活动内容、状 态和行为，以便分析研究， 为预设性活动积累素材，为 支持幼儿的自发生成活动 提供依据重视发现、支持幼儿富 有创意的玩法9: 5010: 20学习活动以预设为主集体、小组和个别关注幼儿表现出的即 时的兴趣、个体自发的活 动、尽可能将教师预设活动 和幼儿的生成活动有机结 合，充分体现幼儿学习的主 体性1 5x22OOO游戏活动生 活活动（自由 活动、餐前故 事、餐前准 备、午餐、午 餐后散步预设与生成相结合集体、小组或个别时间分段和各项活动 的衔接应根据具体情况安 排，幼儿可自然、轻松地进 入各项活动中午餐后，幼儿可到户外 进行散步活动。散步时，

27、在 幼儿轻松、自由的活动氛围 中，捕捉有价值的教育信息o o ooIO T-Z 1生活（午睡、整理、点心盥洗、整理）预设与生成相结合集体让幼儿根据自己的能 力，学着自我安排、自我调 节时间与行为，教师不宜催 促和指责，并能因人而异地 予以必要的帮助和指导15: 0015: 30运动（户外自由活动、体育游戏）预设和生成相结合集体混龄、小组或个别在户外自由活动时，当 幼儿大胆地自由选择，有创 意地自然表现时，教师应予 鼓励15: 3016: 00游戏活动以生成为主小组或个别为引起幼儿对游戏的 兴趣，教师也可让幼儿预设 游戏的主题，准备一些材 料。对幼儿在游戏过程中的 大胆创新和大胆表现，教师 应鼓

28、励，分享幼儿成功的快 乐观察幼儿游戏的发展， 及时丰富游戏的情境与材 料16: 0016:15生活活动（离园准备）以预设为主集体整理衣物引导幼儿交流天感受询问明天幼儿有何要求和家长进行交流二位教师交换意见，预设明天活动大班一日活动安排内活动形态课操作提示容与内容程类型时(间组织形式）7:45生活活动以幼儿有按自己的兴9:10和运动活动生成为趣、需要自由选择器具、玩（来园、体育主法、玩伴以及时间和空间的器械活动、整权利理休息）混班、观察幼儿活动内容、小组或状态和行为，以便分析研个别究，为预设性活动积累素材，为支持幼儿的自发生成活动提供依据重视发现、支持幼儿富有创意的玩法。9:1010:00生活活

29、动 和游戏活动 （自主性游 戏）以 生成为 主个别幼儿自主选择活动内 容，自由探索，教师观察为 主，了解不同幼儿的发展水 平与特点当幼儿自主形成有价 值经验时，教师要给予关注 和扶持。10:0010:35学习活动以 预设为 主集体、 小组和 个别关注幼儿表现出的即 时的兴趣、个体自发的活 动、尽可能将教师预设活动 和幼儿的生成活动有机结 合，充分体现幼儿学习的主 体性。10:3512:00游戏活动 和生活活动 （自由活动、 餐前故事、盥 洗、午餐、午预 设和生 成相结 合时间分段和各项活动 的衔接应根据具体情况安 排，幼儿可自然、轻松地进 入各项活动中午餐后，幼儿可到户餐后的休息）集体、小组与

30、个别外进行散步活动。散步时， 在幼儿轻松、自由的活动氛 围中，捕捉有价值的教育信 息。12:0015: 00生活活动（午睡、起床 后的整理、盥 洗）以 预设为 主集体、 小组与 个别让幼儿根据自己的能 力，学着自我安排、自我调 节时间与行为，教师不宜催 促和指责，并能因人而异地 予以必要的帮助和指导。15:0015:30运动（户外自由活动、体育游戏）预 设和生 成相结 合集体混 龄、小 组或个 别在户外自由活动时， 当幼儿大胆地自由选择，有 创意地自然表现时，教师应 予鼓励。关注肥胖儿及体弱儿 的锻炼。15:30游戏或学以为引起幼儿对游戏和16:00习活动生成为学习的兴趣，教师也可让幼主儿预设

31、游戏或学习的主题，准备一些材料。对幼儿在游集体、戏过程中的大胆创新和大小组、胆表现，教师应鼓励，分享个别幼儿成功的快乐观察幼儿游戏的发展，及时丰富游戏的情境与材料。16生活活动以整理衣物:00（离园准备）预设为引导幼儿交流天感16主受:15询问明天幼儿有何要集体求和家长进行交流二位教师交换意见，预设明天活动3、各年龄段基础课程不同活动时间分配：单位：分/周活动类型小班中班大班游戏350475525学习200300350生活155012001175运动525600600每周活动安排教师根据幼儿发展目标，结合幼儿关注的热点提出一周 工作的侧重点。生活活动：根据幼儿在生活活动中的需要，在生活情 景中

32、学习，教师要重视培养幼儿独立、自理地做力所能及的 事。运动活动：1、上午混班户外体育活动：依据学年大纲、目标和幼 儿的兴趣、需要，以运动区域设置的形式提供游戏性的场景， 帮助幼儿掌握基本动作。2、下午混龄户外体育运动：以幼儿自主活动的形式开 展活动，材料和器械主要由教师提供，幼儿自主选择，鼓励 幼儿创造性地玩。教师要在观察幼儿运动情况的基础上，不 断调整游戏材料。游戏活动：对幼儿的兴趣和需要，教师要提供相应的游 戏材料和场地，并予以支持和关注，但不要过多地介入。学习活动：以整合的方式、主题活动的形式开展教学工作。注意妥善处理生成和预设的关系，合理安排共同性和选 择性课程的平衡。四、课程资源：收

33、集跟课程直接或间接有关的资料，包括教育信息刊 物、各种教材、专著多媒体影像资料、教学过程中产生的教 具，儿童作品等，建立幼儿园网站，鼓励家长参加班级主页 的建设；园内建立局域网共享资源。五、课程评价：建立以 多种来源”为向导的课程反馈；开展以 整体结 构”为导向的课程实施调控；形成以 多方参与”为特点的课程 评价。1、课程评价要改变过于统一的模式，建立多元的课程 评价体系。不仅评价课程目标、内容、组织实施，同时也评 价环境创设、教师态度、师生互动、家长参与等；既要评价 教师预设的活动，也要评价幼儿生成、教师支持发展、家长 拓展的活动。课程本身的评价采取过程性评价和总结性评价 两种方法。在学期当

34、中，课程小组成员将进行不同层次的评 价，比如园长统领全局，评价范围与班级教师的局部评价侧 重点就不一样。评价的内容根据各个层次而定。在学期或学 年结束，或规定的一段实践结束，进行总结性评价。汇总评 价的意见，提供资料库，反馈给课程编制有关人员， 供参考， 借鉴，进一步开发课程。2、教育活动评价的过程是教师运用专业知识分析教育 实践、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。教 育活动评价应贯穿于一日活动，并伴随着教师的日常工作自 然地进行。教育活动的评价主体是教师，为教师调整、改进、 完善教育行为提供反馈信息，体现教师与幼儿共同成长。3、对幼儿发展的评价包括儿童生理和心理的评价，心 理评价包括知、情、意、行各个方面，每个方面又可以细化 为许多小的方面，一方面采用常模参照评价，另一方面尊重 儿童的个体差异，纵向评价。要承认和尊重幼儿在经验、兴 趣、学习特点等方面的个体差异。评价要以发展的眼光看待 幼儿，既要了解幼儿现