2022年华科版《相似三角形的性质定理、及应用》公开课教案

1、22.3相似三角形的性质第1课时相似三角形性质定理1、2及其应用教学目标【知识与能力】理解并掌握相似三角形的对应线段(高、中线、角平分线)之间的关系,理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比,掌握定理的证明方法,并能灵活运用相似三角形的判定定理和性质,提高分析和推理能力。【过程与方法】在对性质定理的探究中,学生经历“观察猜测论证归纳的过程,培养学生主动探究、合作交流的习惯和严谨治学的态度,并在其中体会类比的数学思想,培养学生大胆猜测、勇于探索、勤于思考的数学品质,提高分析问题和解决问题的能力。【情感态度价值观】1.在学习和探讨的过程中,体验特殊到一般的认识规律.2.通过学生之间的合作交流使学生体

2、验到成功的喜悦,树立学好数学的自信心。教学重难点【教学重点】相似三角形性质定理的探究及应用。【教学难点】 综合应用相似三角形的性质与判定定理探索相似三角形中对应线段之间的关系,理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比。课前准备课件、教具等。教学过程一、情境导入在前面我们学习了相似多边形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例，相似三角形是相似多边形中的一种，因此三对对应角相等，三对对应边成比例那么，在两个相似三角形中是否只有对应角相等、对应边成比例这个性质呢？本节课我们将研究相似三角形的其他性质二、合作探究探究点一：相似三角形性质定理1【类型一】相似三角形对应高的比例1 如图，ABC中，

3、DEBC，AHBC于点H，AH交DE于点G.DE10，BC15，AG12.求GH的长解：DEBC，ADEABC.又AHBC，DEBC，AHDE.，即.AH18.GHAHAG18126.方法总结：利用相似三角形的性质：对应高的比等于相似比；将所求线段转化为求对应高的差【类型二】相似三角形对应角平分线的比例2 两个相似三角形的两条对应边的长分别是6cm和8cm，如果它们对应的两条角平分线的和为42cm，那么这两条角平分线的长分别是多少？解：(方法一)设其中较短的角平分线的长为xcm，那么另一条角平分线的长为(42x)cm.根据题意，得.解得x18.所以42x421824(cm)(方法二)设较短的角

4、平分线长为xcm，那么由相似性质有.解得x18.较长的角平分线长为24cm.故这两条角平分线的长分别为18cm，24cm.方法总结：在利用相似三角形的性质解题时，一定要注意“对应二字，只有对应线段的比才等于相似比，而相似比即为对应边的比列比例式时，尽可能回避复杂方程的变形【类型三】相似三角形对应中线的比例3 ABCABC，AB边上的中线CD4cm，求AB边上的中线CD的长解：ABCABC，CD是AB边上的中线，CD是AB边上的中线，又CD4cm，CD×46(cm)即AB边上的中线CD的长是6cm.方法总结：相似三角形对应中线的比等于相似比探究点二：相似三角形性质定理1的应用例4 如以

5、下图，路边有两根电线杆，分别在高为3m的A处和6m的C处用铁丝将两电线杆固定，求铁丝AD与铁丝BC的交点M距地面的高解析：如以下图，过点M作MHBD于点H.由题意得ABMHCD，故ABMDCM，BMHBCD，故，故MH可求解：过点M作MHBD于点H，ABBD，CDBD，ABMHCD，ABMDCM，BMHBCD.，.又，MHCD×62(m)，即点M距地面的高为2m.探究点三：相似三角形的周长比例5 ABCABC，AD是ABC的中线，AD是ABC的中线，假设，且ABC的周长为20cm，求ABC的周长解：因为ABCABC，所以它们周长的比等于它们的相似比，对应边中线的比等于相似比，即相似比

6、k，.ABC的周长为20cm，所以ABC的周长为10cm.易错提醒：在相似表达式ABCABC及对应中线比中，都是ABC在前，ABC在后，而在解题时，ABC在前，ABC在后，顺序已经不同了，所以相似比要随之调整或者直接把相关量代入关系式中求解三、板书设计1相似三角形中的对应线段之比：相似三角形对应高的比、对应角平分线的比、对应中线的比都等于相似比2相似三角形的周长之比等于相似比教学反思通过探索相似三角形中对应线段和周长的比与相似比的关系，经历“观察猜测论证归纳的过程，渗透逻辑推理的方法，培养学生主动探究、合作交流的习惯和严谨治学的态度，并在其中体会类比的数学思想，培养学生大胆猜测、勇于探索、勤于

7、思考的数学品质，提高分析问题和解决问题的能力第2课时利用移项解一元一次方程教学目标1掌握移项变号的根本原那么；2会利用移项解一元一次方程。教学重难点【教学重点】移项变号的根本原那么。【教学难点】 利用移项解一元一次方程。课前准备课件、教具等。教学过程一、情境导入上节课学习了一元一次方程，它们都有这样的特点：一边是含有未知数的项，一边是常数项这样的方程我们可以用合并同类项的方法解答那么像3x7322x这样的方程怎么解呢？二、合作探究探究点一：移项例1 通过移项将以下方程变形，正确的选项是()A由5x72，得5x27B由6x3x4，得36x4xC由8xx5，得xx58D由x93x1，得3xx19解

8、析：A.由5x72，得5x27，应选项错误；B.由6x3x4，得6xx34，应选项错误；C.由8xx5，得xx58，应选项正确；D.由x93x1，得3xx91，应选项错误应选C.方法总结：(1)所移动的是方程中的项，并且是从方程的一边移到另一边，而不是在这个方程的一边变换两项的位置；(2)移项时要变号，不变号不能移项探究点二：用移项解一元一次方程例2 解以下方程：(1)x43x；(2)5x19；(3)4xxx.解析：通过移项、合并、系数化为1的方法解答即可解：(1)移项得x3x4，合并同类项得4x4，系数化成1得x1；(2)移项得5x91，合并同类项得5x10，系数化成1得x2；(3)移项得4x48，合并同类项得4x12，系数化成1得x3；xx，x，系数化成1得x4.方法总结：将所有含未知数的项移到方程的左边，常数项移到方程的右边，然后合并同类项，最后将未知数的系数化为1.特别注意移项要变号三、板书设计1移项