鲁教版语文八年级上古诗文默写(共2页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上八年级（上）古诗文默写班级： 姓名：一、 吴均与朱元思书：（一） 默写原文：风烟俱净，天山共色。_，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，_，天下独绝。_，千丈见底。_，直视无碍。_，_。夹岸高山，_，负势竞上，_，争高直指，千百成峰。泉水激石，_；_，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，_。_，望峰息心；经纶世务者，_。横柯上蔽，_；疏条交映，有时见日。（二） 字词：风烟俱净：_一百许里：_天下独绝：_急湍甚箭：_负势竞上：_互相轩邈：_泠泠作响_ 鸢飞戾天者_望峰息心：_经纶世务者：_窥谷忘反：_横柯上蔽：_在昼犹昏：_疏条交映：_千转不穷：_（三） 翻译1、 从流飘荡，任意东西。

2、2、 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。3、 急湍甚箭，猛浪若奔。4、 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。5、 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（四） 文学常识：与朱元思书题目的意思是_，本文的作者是_,他是_（时代）文学家。二、 陶渊明五柳先生传（一） 默写原文：先生不知何许人也，_，宅边有五柳树，_。闲静少言，_。好读书，_；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，_；_，_。既醉而退，_。_，不蔽风日；短褐穿结，_，_。常著文章自娱，_。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“_，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？_，以乐其志。无怀氏之民欤

3、？葛天氏之民欤？（1）文章集中点出作者的性格特点的句子是：_，_。（2）文章中写出作者安贫乐道精神的句子是：_，_；_，_，_。（3）“赞”语中与传文中“不慕荣利”相照应的句子是_，_。（二） 字词：先生不知何许人也：_因以为号焉：_不求甚解：_每有会意：_造饮辄尽：_曾不吝情去留：_环堵萧然：_晏如也：_以此自终：_不汲汲于富贵：_衔觞赋诗：_（三） 翻译：1、 闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；2、 亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。3、 短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。4、 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。三、韩愈马说（一）默写原文：1、给加点字注音：世有伯乐，然后有千里马。千

4、里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈（ ）死于槽枥（ ）之间，不以千里称也。马之千里者，一食（ ）或尽粟（ ）一石( )。食（ ）马者，不知其能千里而食（ ）也。是马也，虽有千里之能，食（ ）不饱，力不足，才美不外见（ ），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食（ ）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（ ）？其真不知马也。 2、用原文填空：（1）本文强调伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是_，_。（2）千里马不能日行千里的直接原因是_，_，_。（3）表现食马者浅薄愚妄的语句是_，_，_。（4）第一段中用“_，_”的语

5、句形象地描绘了千里马的不幸遭遇。（5）有一位名人说：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文的一句话是：_，_。（二）字词：故虽有名马_祇辱于奴隶人之手_骈死于槽枥之间_ 或尽粟一石_不知其能千里而食也_才美不外见_且欲与常马等不可得_策之不以其道_执策而临之_策之不以其道_食之不能尽其材_鸣之而不能通其意_其真无马邪_（三）翻译：（1）故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（2）马之千里者，一食或尽粟一石。（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（5）其真无马邪？其真不知马也。（四）文学常识：（1）韩愈

6、，字 ，河阳（现在河南孟州）人， 散文家、诗人，散文尤其著名。（2）说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。常用 的手法。（3）本文用托物寓意的写法，把 比作千里马，把 比作食马者，反映了古代统治者 、 的社会现象，表达了作者 的愤懑之情。四、宋濂送东阳马生序（一）默写原文：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， ，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸， 。录毕，走送之， 。 ，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ， _，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ，门人弟子填其室， 。余立侍左右， ，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至， ； ，则又请

7、焉。故余虽愚， 。当余之从师也， ，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺， 。至舍， ，媵人持汤沃灌， ，久而乃和。 ，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀， ， ；余则缊袍敝衣处其间， 。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 。（二）字词：无从致书以观 每假借于藏书之家 弗之怠 不敢稍逾约 以是人多以书假余 益慕圣贤之道 尝趋百里外 执经叩问 未尝稍降辞色 援疑质理 或遇其叱咄 俟其欣悦 卒获有所闻 负箧曳屣 四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 寓逆旅 同舍生皆被绮绣 烨然若神人 余则缊袍敝衣处其间 （三）翻译：（1）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家（2

8、）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（3）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（4）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；（5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （四）文学常识：本文作者_，_（朝代）文学家，著有_。他的著作以_和_为代表。在我国古代文学史上，宋濂与_、_并列为明初诗文三大家。序，文体名，本文是一篇_。（五）诗词曲五首根据提示默写诗句：1、刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠：用自然景物的变化，暗示社会发展（新事物取代旧事物，前景无限美好）的诗句是：_，_。诗中运用典故的句子：_，_。2、杜牧赤壁：通过古代战争中的兵器引发作者浮想联翩的诗句：_，_。作者不以成败论英雄，提出了有异于史学家评价（对历史做了大胆想象）的诗句：_，_。3、文天祥过零丁洋：用比喻的方式暗示国家命运与个人命运紧密相连的诗句是：_，_。运用地名写出了形式险恶和境况危苦（内心惶恐，孤苦伶仃的艰难处境）的诗句是：_，_。写出作者以死明志的决心，舍生取义的气节（千古传诵的名句）的诗句是：_，_。4、苏轼水调歌头：表达作者对神仙世界的向往，暗示对现实生活不满的诗句是：_，_。_，_，_。诗中蕴含人生哲理（旷达乐观的人生态度）的句子是：_，_。表达作者对一切经受着离别之苦的人的美好祝愿的句子：_，_。5、张养浩潼关怀古：本曲中点明主旨的句子是：_；_。（六）课后古诗词默写：1、白居易观刈