2008-2009(2)学期数控机床及应用课程教学质量分析报告(共2页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上20082009（2）学期数控机床及应用课程教学质量分析报告一、 课程概述本课程开设的专业为电气自动化技术专业，开设的班级为电气0701班，人数为23人。该课程的性质和主要任务是：数控机床及应用课程是一门集机床结构、编程加工、控制原理、维护管理等为一体的专业基础课。本课程的任务是培养学生成为在数控机床方面具有能对数控机床进行基本操作和维护管理能力的实用性技术人材。该课程的教学要求和教学特点是：1、能操作FANUC系统数控车床；2、能操作SIEMENS系统的数控铣床；3、清楚数控机床的控制原理；4、能对数控机床进行日常维护及管理。该课程本学期的教改思路是：以学生为主体以

2、教师为主导，充分发掘每个学生的特长；以产学结合为指导方针，以就业方向为学习目标，突出理论知识在实践中的应用；以技能和德育培养为重点，努力把学生们培养成高素质高技能型实用人才。二、课程教学学生成绩分析1、成绩评定办法概述成绩评定办法为平时成绩占40%，综合编程操作加工技能成绩占60%；课程成绩按沧州职业技术学院学生成绩评定办法综合评定，综合成绩60分以上为及格。2、成绩分布情况及分析 上图为该课程总评成绩分布图，从分布情况来看，多数同学的成绩在70-80分，占10人；60-70分占3人；80-90分占5人；90-100分占5人，三档成绩所占比例基本正常，没有不及格学生。总评成绩有平时成绩和综合加

3、工技能成绩两部分组成，平时成绩包含小测、作业、出勤、问答等项考核，各占10%；综合加工技能成绩包含对机床的维护管理、编程加工操作技能等项考核，维护管理占20%，加工操作技能项占40%。从学生对该课程的技能项掌握情况看，基本和技能成绩吻合，在上完2学时的理论课后，紧接着2学时在数控实验室进行技能方面的训练，平均每5人一组，采取一帮一的练习模式,练习的内容均来自实际生产加工零件。由于技能成绩占到40%，所以，技能成绩完全制约了总评成绩，技能成绩的分布状态与总评成绩的分布状态基本相符。3、原因分析从平时付出的努力来看，该课程取得这种成绩基本正常。首先，考核程序比较严格，每一项均按照客观情况来打分；其

4、次，学生平时的学习态度挺好，课上认真听讲，数控实验室有老师进行指导，能及时解决学生的疑问；再有，我们拟订了教改策略，始终以学生为主体，充分发掘每个学生的特长；以产学结合为指导方针，以就业方向为学习目标，加工零件完全来源与实际产品。最后，各项所占比例不同，突出技能培养，严格按照沧州职业技术学院学生成绩评定办法综合评定成绩。三、课程教学改进措施充分发挥课程范性科学应用的作用，采用多元化智能理论教学形式，发掘每个学生的不同特长。广泛搜集参考资料，和实际加工企业保持紧密联系，把握数控机床知识的最新发展状况。增加数控机床实训的课时和现场教学课时，训练零件更贴近生产，在技能训练中要和数控机床维修结合起来。

5、课程建设建议如下：1、教学组织本课程的专业性、技能性很强，教学中应以教师为主导，学生为主体，注重工学结合，采用多种教学组织形式（投影授课、分组指导、现场教学）授课。2、教学方法在教学方法和手段上，要充分利用各种教学工具，采用归纳演绎教学方法和项目导向教学法，调动学生的积极性，培养学生自学的能力。3、实践教学本课程的实践性教学可采用在学校实训中心实训以前先到企业进行参观取经的方式，回校后结合本专业知识再进行工艺、编程、操作、故障排除、维护管理等方面的实训。4、考试形式该课程是一门设计知识面很广的综合课程，针对电气工程专业的学生，应该加强综合素质培养，注重基本操作能力、机床结构、控制原理、常见故障排除、维护管理等方面的考核，