浅析绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用

1、    浅析绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用    胡万文 杨万鹏摘 要：随着语文新课标的提出，学校需要不断丰富课程资源，不断提高学生的学习领域。小学低年级学生的知识储备不足，对新鲜事物充满学习兴趣。绘本的文字简洁、画面精美，是种良好的教学载体。目前小学语文在绘本阅读教学中还是存在着一些问题，受传统教学方式的影响，无法充分发挥绘本阅读的效果。本文通过对实践中的问题进行分析，提出改善教学策略。关键词：绘本阅读;小学语文;兴趣：g62          ：a：1673-9132（2019）27-0138-

2、01doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.27.130一、绘本在小学语文教学中的重要性分析绘本阅读有助于提高学生的学习兴趣，在教学活动中，由客体被动式教学转变为主动式学习;绘本阅读中的故事情节描述可以有效提高小学生的想象空间，学生可以对描述的画面进行无限遐想，体验故事中主人公的情感。通过绘本阅读中的情景可以不断提高学生的道德品质塑造，形成良好的审美情趣，提高语文素养;传统的语文教学资源有限，教师往往仅凭借刻板的语文教材进行教学，对于低年级学生而言，这种模式往往容易让学生失去兴趣，课堂上也非常枯燥。通过绘本阅读可以让学生在课堂上提高口语交际能力，知识素材也更加丰富

3、;在绘本阅读中，内容涉及熟悉的生活场景、科学知识、生物自然知识等，有助于开阔低年级学生的视野，了解到更多的知识。二、绘本阅读在小学语文教学的问题目前教师在对绘本阅读教材的选用方面较为随机，没有明确目的，认为只要是绘本，学生都可以使用学习。但如果绘本中的内容与小学语文教学基本没有关系，则失去了绘本阅读教学的意义，也会让学生在阅读中偏离主旨，形成不良的学习效果。其次，在教学模式应用中，教师要么认为学生自主学习绘本即可，没有进行充分准备，对绘本本身理解不深，要么还是按照传统教学的方式对绘本阅读进行授课，还是采用观察、介绍、讲解、识字与模仿的传统模式，无法根据学生的实际情况、绘本内容进行合理创新编排。

4、第三，目前教师对绘本阅读认识不深，认为绘本是学生的课外读物，造成学生在绘本阅读学习时缺乏有效的指导，学习仅仅停留在“看画”阶段。三、绘本阅读在小学低年级语文教学中的应用策略1.精心选择绘本，做好备课。优秀的绘本教案一定是教师的精心备课完成的，教师需要对优秀教案进行学习研究，把学到的内容在绘本阅读课程中加以运用，提高学习效果。在选择绘本时，要遵循“趣味性与知识性并重，观赏性与丰富性并存”的理念，强化筛选。学生对趣味性绘本更愿意主动阅读学习，根据学生年龄段选择符合身心发展的绘本，一般要求图画丰富、文字简洁、内容适当为原则。教师要结合教学内容与目标选择合适的绘本，把绘本当成课堂教学内容的延伸。通过合

5、理选择绘本、学习优秀教师经验，借鉴专家学者、网站上的优质资源，把小学语文课堂与绘本充分结合起来，及时丰富资源，获得最新的资讯，转变传统的教学观念，促进绘本阅读深度，让小学语文的课堂活跃起来。2.建立完善的绘本阅读教学体系。小学语文教师要加强对绘本资源认识，发挥绘本最大资源优势，在课堂上提高应用能力。结合绘本阅读实践，不断研究阅读技能与方法，建构绘本教学目标，对小学绘本阅读的过程、方法、情感、价值观进行提炼。在目标设定中，要充分尊重学生特点，根据实践知识经验，提高课堂效率。在对绘本的解读中，要通过多个角度丰富绘本内容的延伸。每一部绘本作品，对于不同年龄段的对象与角度研究，都会有不同的阅读效果。教

6、师要深入解读内容，在课堂上起到良好的引领作用，鼓励学生对绘本进行多元化解读。3.丰富阅读形式。好动是孩子的天性，小学低年级语文课堂上，学生的精神集中能力较弱，可以通过多种形式的教学，让学生发挥主观能动性。在进行绘本阅读方式研究，教师可以尝试通过表演的方式让学生对绘本阅读内容进行解读。在课堂完成基本讲解后，教师可以让学生担任绘本中不同的角色进行分别扮演，对学生的语言表达、行为、情感体现进行指导，加强学生的理解能力;另外加强学生的动手能力培养，在绘本阅读过程中，教师可以把绘本中的色彩、线条进行讲解，让学生进行模仿，制作手工艺品，不仅可以锻炼学生的动手能力，还可以培养学生的审美情操;邀请学生对绘本内容进行故事延伸，在绘本中会留下大量的空白让学生进行联想，教师要对故事进行合理引导，让学生充分表达自己对故事的理解，并猜测故事未来的走向，然后表达出来。通过学生对故事的編排，提高创造能力，表达更深的情感。在绘本阅读课堂的最后几分钟，可以让学生相互进行交流，分享体验，在加深理解的同时促进社交能力。四、结语为了不断提高素质教育质量，教师在应用绘本教学中，要转变传统的教学观念，选择优质的绘本教材，利用多种形式的课堂教学方式促进学生的参与感，培养学生的口语表达能力、动手能力、阅读能力与想象能力、审美能力，打下语文人文