园林工程造价课程改革方法和策略

1、园林工程造价课程改革方法和策略摘要：结合中职园林项目造价学生职业能力欠缺与市场要求“复合型专业人员的供应性困难问题，以立足于工作进程为建立起该课程改革办法和策略，为了处理好目前中职学校园林技术学科的学生造价技能“复合型专业人员与公司专业人员要求突出脱离问题，突破常规该课程课堂教学教育设计和定向思路模式，突显学生职业能力和可不断进步能力的栽培，从立足于工作进程考虑，重新审视并确定本课程栽培目标，重新建立起园林项目造价课程。关键词：工作进程；园林项目造价；课程建构园林项目造价行业是造价业的一个子行业，而且又与房地产业，市政公用事业和设计行业紧密关联，伴着园林景观行业持续进步，对园林项目造价层面的学

2、科高素质专业人员要求更大。而且，园林项目造价课程是园林项目中一门技术性、学科性、实践性、全面性和政策性都很强的课程，在现实工作中关键从事园林项目项目工程的投资估算、设计概算、施工图预算，进度款结算，项目决算，合同管理等工作，其中预算、结算是整体建设项目工程管理的重点局部。从园林项目造价专业人员要求调研研究来看，总需“复合型造价专业人员，格外总需中职维度的复合型、实干型造价专业人员，对这要求量大，并且有十分旺盛的态势，但因为低素质的造价人员供超过求，完全高素质专业人员非常有限，“复合型专业人员稀缺。所谓“复合型造价专业人员就是指既懂预算又懂施工，既懂造价又懂经济和关联法学法规，还能兼顾装饰预算、

3、安装预算和土建预算，最好能持有技能证书。目前很多中职学校园林项目造价课程的学生所学知识与技能离此标准尚有相对的距离，故而，怎么处理好中职园林项目造价“复合型专业人员与市场要求的供应性困难问题，当务之急要开展该课程供应侧改革，总需我们突破常规课堂教学教育设计和定向思路模式，按照工作进程重新审视并确定本课程栽培目标、重新建立起园林项目造价课程。一、立足于工作进程，园林项目造价课程改革办法和策略我们以立足于工作进程为课改办法和策略，在很多开展市场调研研究的根本原理上，结合我校“撑持校企合作公司、衔接职业职业工位、定位能力栽培、效劳群众办学思想，按照学校教师人才资源力量、课堂教学教育资料和素材状况、学

4、生现实情形，按照工作进程的需求，结合职业工位的能力、知识、素质要求，突破以往的造价课程课堂教学教育设计与定向思路模式，加强以工作进程为出发点，代表学生职业能力和可不断进步能力的栽培，把职业素质与职业技能考核要点融合课程学习专业范围，综合推动以职业职业工位和职业能力为本位的立足于工作进程的课程改革，建立起以工作进程软件工程化课程课堂教学教育设计。课程创新建立的技术路线和流程为:公司调研研究公司高级专业人才研究会确定职业职业工位并总结提炼典型工作任务整合、归类典型工作任务，确定行动专业范围按照教育规律将行动专业范围转化为学习专业范围建立立足于工作进程的课程确立课程标准、创新建立立足于工作进程的园林

5、项目造价课程课堂教学教育资料和素材(图略)。二、立足于工作进程，园林项目造价课程人力资源教育目标定位园林项目造价课程人力资源教育目标定位是按照职业职业工位的现实要求确定，详尽的职业工作职业工位论述:(1)课程名称:园林项目造价;(2)学时与授课年级:80学时，二年级;(3)职业工位:材料员、招投标、造价员(表示重点职业工位);(4)栽培目标简述:面临园林施工单位、建设单位、项目造价咨询企业等部门，栽培能从事项目概预算、项目招标、项目结算、项目竣工决算、投标报价的拟定和审核、合同管理等各种各类工作的造价行业一线实干型技能专业人员;(5)职业工位任务描述:A园林项目施工图正确识读。B各自拟定园林项

6、目量清单。C各自拟定施工图预算。D按照项目量清单开展计价与报价。E各自拟定及审核项目结算。F各自拟定招标文件。G按照合同约定条件和现场现实情形开展合同管理。H团队合作实现投标文件商务标局部;(6)工作条件:A有足够日期在室内工作，有必要是需到现场踏勘。B自备联网计算机、打印机、预算应用程序等。C遵守平安保密实用标准关联规定。D要学会与预算关联的目前正在实施文件标准。E熟练运用如易达、殷雷、广联达等应用程序常用学科预算应用程序和办公自行化应用程序;7、大致素质要求:A遵守职业操守，具有较强的平安保密和团队合作的认识，具有优良沟通和较强谈判能力，踏实守信，有强的责任感和细心。B严密的工作态度。有较

7、强的全面剖析能力，身心健康、行动迅速，学科要对口。三、立足于工作进程，课程对应职业工位典型工作任务剖析及对应行动专业范围、学习专业范围项目造价课程对应职业工位的典型工作任务是指一项完备的职业工作行动，包含方案、实行和评价整体行动进程，典型工作任务具有假设干层面的特点:具有结构完备的工作进程;能呈现出该职业的典型的工作要点和形式;在整体公司的工作(或运营和管理)大环境里具有重要的功能和价值;实现任务的办法和路径和成果有比拟大的开放性。一个或多个典型工作任务组成行动专业范围。运用公司调研研究和行业高级专业人才的专题论证会，我认为园林项目造价课程相应职业工位的典型工作任务有11个，按照其工作要点、对

8、象各样，能将其划分为14个行动专业范围，15个学习情景，具体见表1。四、立足于工作进程，园林项目造价课时设定(一)职业素质模块职业素质模块占总课时的10%，关键根据项目造价专业人员的职业大致素质要求，实现学科大致素质课时学习，栽培学生的职业素质与法学法规认识。学科大致素质课时:关键包含招投标法、合同法、园林项目法学法规、建筑法、造价员职业道德等。(二)学科技能模块学科技能模块占总课时的70%，其设计办法和策略是以关键职业技能栽培为重点，撑持学校造价实习室，保证工作进程软件工程化，重视进程栽培，对应典型工作任务，衔接行动专业范围，一个行动专业范围就是一个或多个学习情景，学习领情景关键包含理解概预

9、算的程序与办法、使用定额开展定额计价、项目量计算标准、绿化项目量计算、园林从属小品项目量计算、园林土建项目量计算、使用应用程序计价和手工计价、使用应用程序开展标书拟定、各自实现中小型园林绿化项目工程施工图预算实战、实战标书的制作、预算审核与合同管理等。(三)职业升级模块职业升级模块占总课时的20%，关键考虑到项目造价行业进步及未来学生工作专业范围拓展，职业升级课时设定遵守灵活机动标准，学生可按照个人兴致及将来进步方向，在实现以上职业大致素质模块课时和学科技能课时的根本原理上开展适中选修，升级模块课时包含装饰项目造价、安装项目造价、造价员职业工位顶岗社会实践等。参考文献:1姜大源工作进程软件工程化课程的结构逻辑J教育与职业，