语文园地四(二年级-下册-语文-部编版-教案)

1、语文园地四教学目标1.会认 11 个生字。2.学习运用字词句。3.学会书写“匹、巨、周、团、圆、国”6 个字。4.学习“日积月累”。5.正确、流利地朗读手影戏，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。重点难点重点： 1.识记生字 ，掌握生字书写 ，辨别生字。 2.与同学分享自己积累的词语 ，并流利、正确地朗读手影戏。难点： 能够发挥想象力，将动物们一天的经历写下来。教学准备多媒体课件、词语卡片。课时安排2 课时。第 1 课时教学步骤教学内容一、学习 “识字加油站”1.教师用多媒体课件展示各种玩具的图片， 学生说一说认识图片上的哪几种玩具，并试图写一写玩具的名称。2.教师指名说图片，检查学生的识字功

2、底。3.教师组织学生结合图片自主识字， 注意把握生字的读音。4.同桌互相认读、遮读，教师巡视指导，相机正音。5.学生“开火车”读， 以检查自学效果。6.学生分小组讨论，说一说自己有什么玩具。二、学习 “字词句运用”1.教师出示词语卡片， 认一认 ，读一读。 (“愤怒、兴高采烈、悲伤、伤心欲绝”等表示心情的词语)2.学生比一比、选一选、填一填书本上的题目。3.教师用多媒体课件展示句子和图片， 指名读一读 ，并理解“一会儿一会儿一会儿”。4.教师请学生用“一会儿一会儿一会儿”进行现场表演。5.学生说说对“一会儿一会儿一会儿”的理解。6.小组比赛说句子。三、学习 “日积月累”1.看图说话 ，引入名言

3、。(1)教师组织学生合作看图说话。(用多媒体课件展示名言的作者)(2)学生派代表说一说这些作者分别有什么趣事。2.合作学习名言。(1)学生听录音 ，自主朗读。(2)教师解释名言的意思。三、学习 “日积月累”(续)(3)学生派代表说说读了这些名言之后的感受。(4)学生齐读名言。3.学生课堂上背诵名言，教师适时点拨。4.教师指名背诵，并评出“背诵小达人”。四、课后扩展用“一会儿一会儿一会儿”写几句话。第 2 课时教学步骤教学内容一、回顾旧知1.教师抽出词语卡片，指名认读 ，学生“开火车”读。2.玩具名称辨析。陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克二、学习 “ 书写提示”1.学生自主描红 ，注意写

4、字的姿势，教师巡回指导。2.教师根据学生的情况， 讲解写字的注意点。3.教师示范书写“匹、巨、周、团、圆、国”六个字，讲解笔顺规则 ，强调书写前要注意字的结构、字左右的大小。4.学生书写 ，教师巡视检查，并相机指正。三、学习 “ 写话 ”1.学生观察图片 ，说说看到了什么。(教师用多媒体课件展示图片)学生回答 ，教师引导。 (看到了三只动物和一个鸡蛋壳，有小虫子、蚂蚁和蝴蝶)2.教师引导学生想象，补充细节。3.学生用书上提供的词语“早上”“过了一会儿”“到了下午”“天黑了”来讲故事。4.学生讲完故事后，将故事写下来。四、我爱阅读1.情景导入。(1)师：(教师扮演魔法师出场)今天 ，魔法师要和同

5、学们一起变魔术，同学们可要睁大眼睛仔细瞧哟！(教师利用投影仪，在屏幕上做出各种手影戏：小鸟、猫、狗、大老虎、鸽子 )(2)师：老师刚才给同学们玩的游戏叫手影戏。(板书课题 )有个小朋友 ，名字叫宁宁 ，他和一个不认识的小男孩在路灯下玩手影戏，我们一起去瞧瞧吧！2.教师范读课文 ，引发学生思考：手影戏是什么？宁宁为什么和小男孩玩得很开心？3.学生自读课文 ，思考问题。(1)这篇课文一共有几个自然段？(2)哪几个自然段写了宁宁开始和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量？哪几个自然段写了宁宁主动让步， 那个小男孩也不好意思，不再较量了 ，他们就一起高兴地玩起来？这个故事告诉了我们一个什么道理？(3)宁宁和那个小男孩为什么后来都变出了鸽子？宁宁想了一下， 想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？4.学生回答 ，教师总结。宁宁开始和一个不认