小学语文教学中翻转课堂教学模式应用策略

1、    小学语文教学中翻转课堂教学模式应用策略    路婷婷【摘 要】在新课程改革不断深入的过程中，很多新颖的教学方式以及各种先进的教学理念逐渐出现在小学教育当中，翻转课堂教学模式具有颠倒教学流程、颠倒教学资源和颠倒教学环境的优势，应用翻转课堂教学模式，有利于提高小学语文教学工作的有效性。【关键词】小学语文;翻转课堂;教学应用小学语文教学中，翻转课堂教学模式的应用，有利于给予学生更多知识内化的空间和时间，满足学生学习的兴趣和需求，使学生在学习过程中根据自己的实际能力自主学习，提高学习效果和教学效果。一、小学语文教学中翻转课堂教学模式的特征小学语

2、文教学中翻转课堂教学模式的应用，充分体现出以学生为主体的教育宗旨，其特征主要包括以下三方面。第一，使教学流程得到颠倒。在传统课堂教学过程中，主要是通过教师向学生讲解知识，然后再由学生将知识进行内化，教师所占用的课堂时间较多，给予学生自主学习和内化的时间较少，通过翻转课堂教学模式，可以让学生进行课前自学、课上做实验或小组合作，最后由教师给予评价，发现学生学习中的不足和优势，从而使教师与学生的角色发生互换，进而呈现出更好的教学效果。第二，教学资源的颠倒。在传统小学语文教学中，教师主要根据教材或教具等教学资源进行教学，利用学生根据课本的某个特定内容展开学习，通过翻转课堂教学模式，教师可以利用互联网技

3、术为学生搜集更多教学资源，并根据学生的学习特点精心设计教学视频，在课堂教学中播放给学生，从而使小学语文教学变得更加活方便，调动学生的学习积极性。第三，教学环境的颠倒。小学语文教学中学生很可能受学习环境的影响而对学习缺乏积极性和兴趣，为满足学生学习需求，通过翻转课堂教学模式，学生可以自由选择自己的所喜欢的学习环境，并在轻松愉快的教学视频环境中更加全面地接受学习信息和知识，从而使学生的学习注意力更加集中，增强学生的学习效率。二、小学语文教学中翻转课堂教学模式应用对策（一）课前自主学习新课改背景下，小学语文教学中翻转课堂教学模式应用，主要包括课前学生自主学习阶段，翻转课堂教学模式的最大优势是有利于培

4、养学生自主学习能力。因此，以小蝌蚪找妈妈教学为例，教师需要在课堂教学当中，充分分析本课的教学重点和难点，并利用现代化信息技术为学生设计符合学生的教学视频，并将教学视频在上课之前播放给学生，令学生更加直观地了解小蝌蚪找妈妈的故事，从而增强学生的创造力和学习能力。与此同时，所播放的教学视频也可以与动画、角色表演等形式相结合，调动学生学习积极性和主动性，培养学生认识事物的能力和意识。此外，学生在自主预习和学习的过程中，教师可以将本节课的重点句子和词语在教学视频中标注出来，令学生根据视频当中的教学内容学习这篇文章，最后将自己对文章的理解以自己的方式诠释出来，进而有效增强学生接受信息和表达知识的能力。（

5、二）课堂交流互动小学语文教学中尝试与应用翻转课堂教学模式，需要明确学生才是教学的真正主体，翻转课堂教学模式的中心环节是学生课堂交流互动环节。作为教师，应充分发挥学生学习的主观能动性，调动学生参与学习的积极性和主动性。在小蝌蚪找妈妈这篇文章学习过程中，由于学生在课前自主学习中已经对所学知识有大致的认识和理解，所以教师可以在翻转课堂教学中顺水推舟，全面提升学生课堂交流和互动能力。比如，让学生以小组合作学习方式，对所学的内容进行分角色扮演，不仅要演绎文章中小蝌蚪找妈妈的曲折经历，还要从扮演当中将课文中出现的生字和生词穿插其中，增强学生学习效果。同时，也可以使学生在翻转课堂小组合作和角色扮演过程中更好

6、地学到知识。在学生角色扮演后，可以让小组之间对小蝌蚪找妈妈经历进行讨论，进而有效活跃课堂教学氛围，教师可以在学生讨论时引出青蛙是有益的动物等重点内容，不断扩充学生学习的视野和知识面，提高小学语文翻转课堂教学模式的教学效果。（三）课后归纳点评实施与应用翻转课堂教学模式，需要教师结合翻转课堂的教学特点与特征，在翻转课堂教学的最后环节进行课后归纳和点评，分析学生翻转课堂学习的能力和态度，进而在评价与归纳中，增强学生学习自信心，提高学生学习创造能力。评价可以教师评价和学生互评为主，对每个学生在课堂的表现和学习情况进行归纳，指出其中的不足和优势，促进教师与学生之间的互动。通过翻转课堂教学模式的学生互评，有利于学生及时发现其他同学身上的优点与不足，进一步促进学生主动学习和学生之间的相互学习，进而全面提高翻转课堂教学的效率。三、结语小学语文教学中翻转课堂的运用，可以更好地提高教师教学水平和学生学习效率，促进小学语文教学质量的提升，因此值得广大小学语文教师的重视与借鉴。参考文献：1韩海英，毕金娥.小学语文教学中翻转课