小学三年级上册语文《我们的民族小学》教学设计

1、小学三年级上册语文我们的民族小学教学设计小学三年级上册语文我们的民族小学教学设计【教学目标】1、知识目标：认识坝、傣等 5 个生字。会写坪、坝等12 个字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19 个词语。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。3、情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。【教学重难点】1、本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。2、难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的

2、句子的表达效果。【课前准备】1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片4、制作多媒体课件演示。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入1、播放音乐（或视频）爱我中华片段：五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话爱我中华，爱我中华，爱我中华。2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、

3、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下？今天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。二、初读课文，自学生字新词这所民族小学有什么特色呢？让咱们就一起走进这所民族小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。2、请你

4、自己试着读课文，（1）、给课文标出自然段。（2）、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。3。学生试读。4。指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。5、再次巩固字词：（1）书写生字：坪坝戴招（2）把表示傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族的图片和相应的词语连线。6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。三、再读课文，理清课文顺序1。小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？2、学习反馈（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们的民族小学）。四、自主品读。

5、自我感悟是啊，这就是我们的民族小学。我们的民族小学是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。五、小结。这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；学习和巩固了许多生字新词；理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。我们的民族小学到底是一所怎样的小学呢？下节课我们继续探究。第二课时一、导入新课：同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：我们的民族小学是一所怎样的小

6、学呢？学生品读。二、自主学习，深入探究（一）品悟民族小学的美丽1、刚才同学们再次品读了课文，那么，我们的民族小学是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？2、你从什么地方看出我们的民族小学是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）预设 1：（1）生：我是从这里看出的。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）绚丽的近义词就是美丽（3）让我们一起读出它的美。（如果此时学生不能准确地说出我们的民族小学是一所美丽的小学，教

7、师可这样处理：（1）老师来读一句话：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。你们觉得这句话写出了学校的什么呢？（2）句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）绚丽的近义词就是美丽。（3）让我们一起读出它的美。）3、还有什么地方写出了民族小学的美丽？预设 2：（1）生：我从这里看出我们的民族小学很美丽。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一

8、棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃（5）同学们，这样的校园美吗？想不想去看看？那就带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话。（6）教师对学生的朗读进行评价。4、还有什么地方写出了民族小学的美丽？预设 3：（1）生：我从这里看出我们的民族小学很美丽。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生（2）为什么认为这句话也写出了民族小学的美丽？（学生阐述）（3）我听明白了，这句话说明民族小学矗立在山花烂漫

9、的环境中，所以说它很美。我们也把它的美读出来吧！5、小结，过渡确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。（二）品悟民族小学的团结1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗？你认为我们的民族小学还是一所怎样的小学呢？（方法和品悟民族小学的美丽类似。）预设 1：（1）生：我认为我们的民族小学还是一所团结的学校。我是从这里看出的。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来

10、到学校，都成了好朋友。（2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。（3）为什么从这句话中能看出我们的民族小学还是一所团结的学校？（4）生：因为这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们都成了好朋友。所以说这是一所团结的学校。（5）讲的好。谁来读这句话？（6）他读得怎么样？（7）我们一起超过他，好吗？2、还有什么地方写出了民族小学的美丽？预设 2：（1）生：我还从这里看出我们的民族小学很团结。不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！（2）找到这句话了吗？我们一起来读读。（3）听老师怎么读。（师范读）（4）说说不同民族、同一间教室、一起这几个词。老师为什

11、么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）（5）你们可不可以像老师一样再读这句话？3、小结，过渡是啊，虽然民族不同，穿戴不同，语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实，小作者为我们呈现的民族小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发现！（三）品悟民族小学的欢乐预设 1：（1）生：我认为我们的 . 民族小学还是一所欢乐的学校。我是从这里看出的。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（2）你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。（3）

12、大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说：大青树下多热闹啊！有有还有。他们的欢笑声把（）都吸引过来啦。（4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读的怎么样？认为比他读得好的站起来读。（四）品悟民族小学的祥和1、这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？预设 1：（1）生：我认为我们的民族小学还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。（2）好，我们一起读这段话。（3）你们认为民族小学的小朋友是如何上课的？（4）他们是这

13、样读课文的？（5）如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做了？（6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？（侧面烘托孩子认真学习。意思讲到就行）（7）是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。三、带入情境1、课件出示：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。中的这指的是什么？能不能把它带进句子中去？（美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校就

14、是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。2、同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学吗？你愿意赞美他吗？那就让我们带着赞美读这句话！3、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）4、请自豪地读这句话！5、请骄傲地读这句话！6、请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（我们的读重音。）为什么？（为有这样的民族小学而自豪，为自己是民族小学的一员而骄傲。）7、请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。四、揭示主题，升华情感1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）2、是啊，五

15、十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！我们的民族小学才会如此美丽，如此团结、祥和！3、让我们一起再听爱我中华五、板书设计：美丽团结我们的民族小学欢乐自豪骄傲祥和小学三年级数学上册长方形和正方形周长的计算教学设计苏教版小学三年级数学上册长方形和正方形周长的计算教学设计教学目标：能利用对图形的认识探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。教学重难点：长方形周长的计算。教学准备：准备小棒、 6 个边长 1 厘米的小正方形教学过程：流程一、基本练习ppt出示（一个等边三角形和

16、一个等腰梯形）1、师：上一节课，我们已经学习了“周长”，你能说说屏幕上图形的周长是指什么吗？（暂停）2、师：围成平面图形一周边线的长就是它的周长。（边讲解ppt边闪动平面图形的边线，接着ppt导入平面图形每条边长的数据）这两个图形的周长分别是多少？你会算吗？把你的方法在小组内交流一下。3、师：这两个图形的周长都是12 厘米，你们算对了吗？流程二、引入课题ppt出示1、师：学校里有一块长方形的篮球场和一块正方形的草坪。小明和小红分别沿着篮球场和草坪的边各走一圈，他们走的一样快，怎样能知道谁先走完呢？2、师：对了，计算出篮球场和草坪的周长，谜底就会自然揭晓。今天我们就一起来学习长方形、正方形周长的

17、计算。（ppt出示课题）流程三、教学长方形周长的计算ppt 导入：上面图片中左上角篮球场放大充满全屏，并标明数据，1、师：我们先来研究篮球场的周长。请同学们先想一想什么是篮球场的周长？怎样算篮球场的周长？然后试着列式算一算，最后在全班交流自己的算法。（暂停）2、师：同学们一定想出了很多种算法，老师这里收集到几种，我们一起来看看。ppt导入：（ 1）28152815=86（米）（2）28281515=86（米）（3）282=56（米）， 152=30（米）， 56+30=86 （米）3、师：第一种算法是把四条边的长顺次加起来；第二种算法是把相同的数放在一起加，第三种算法是先算两条长是多少，再算两

18、条宽是多少，最后加起来。其实，这三种方法都是按照周长的概念计算的。也有同学是这样算的，你们看的懂吗？互相说一说。（暂停）ppt导入：（4）2614=40（米）， 402=80（米）4、师：因为长方形两组对边分别相等，所以也可以先将一条长和一条宽的长度加起来，再乘上2，算出这个长方形的周长。5、师：在这几种方法中，你最喜欢哪种算法？现在你会计算长方形的周长吗？在小组里说说看。（暂停）第三段：教学正方形周长的计算流程四、教学正方形周长的计算1、师：下面我们来研究正方形的周长计算。ppt出示：上面图片中右下角草坪放大充满全屏，并标上：草坪的边长是 20 米。2、师：请同学们自己先列式算一算，然后在小

19、组里交流自己的算法。（暂停）ppt导入：（1）20+20+20+20=80 （米）（2）204=80（米）3、师：同学们可能出现下面两种算法，第二种算法你们能看懂吗？这两种方法哪一种更简便？4、师：现在你们能回答一开始的问题吗？小明沿着篮球场的边走一圈，小红沿着草坪的边走一圈，如果他们走得一样快，谁先走完呢？为什么？第四段：教学想想做做1、2、3、4、5、流程五、教学“想想做做第1、2 题”1、师：现在我们来完成“想想做做”第1、2 两题。在动手做之前请同学们先思考：你准备测量几条边的长度，然后再动手测量、计算。（暂停）2、师：因为长方形对边相等，所以在计算长方形的周长时只需测量一组长和宽就行

20、了。而正方形四条边全相等，所以计算正方形的周长时只要测量一条边的长度。流程六、教学想想做做第3 题课件出示：这是想想做做的第3 题：1、师：请大家在作业本上计算每个图形的周长，然后在小组里说一说自己的算法，比一比谁的算法最简便。（暂停）2、师：我们一起来核对一下，你们是这样算的吗？流程七、教学想想做做第4、5 题1、师：下面我们利用长方形、正方形周长的知识来解决一些实际问题。2、师：先想一想，计算需要多少米长的铝合金材料，就是计算镜子的什么？你能解决这个问题吗？试试看。（暂停）3、师：镜子的形状是长方形，计算需要多少米长的铝合金材料，就是计算长方形的周长。（暂停）因此做这样一个镜框，应该需要大

21、约 6 米的铝合金材料。请同学们在课本上独立完成想想做做第5 题。第五段：教学想想做做6流程八、教学想想做做第6 题1、师：下面我们一起来做一个动手拼一拼的游戏。活动要求是：用 4 个边长 1 厘米的长方形拼成一个大正方形，这个大正方形的边长是多少厘米？（暂停）2、师：老师也和同学一起拼，你们拼的方法和老师一样吗？（边演示课件边说明）3、师：用 4 个正方形拼成一个大正方形，拼的方法是唯一的。这个正方形边长是多少厘米？（暂停）周长又是多少呢？4、师：下面我们用6 个边长 1 厘米的小正方形拼成一个长方形，你能拼成不同的长方形吗？拼成的长方形长、宽各多少厘米？（暂停）5、师：有的同学拼成的是长6

22、 厘米，宽 1 厘米的长方形；有的同学拼成的是长 3 厘米，宽 2 厘米的长方形（边说边导入两个长方形）。猜一猜它们的周长会相等吗？再算一算验证你的猜想。（暂停）6、师：比较拼成的两个长方形有什么相同，有什么不同？7、师：用 6 个正方形拼成一个长方形，可以拼成一行，也可以拼成两行，由于拼法不同，长宽不同，周长也不相等。第六段：全课总结流程九、课堂总结。师：这节课我们学习了长方形和正方形周长的计算，可以怎样计算长方形和正方形的周长？你还有什么收获？小学四年级数学上册角教学课件小学四年级数学上册角教学课件一、复习。1、口算：320401253223612450901479686416560704

23、2485570352、判断下面哪些图形是角。二、新课。1、出示一个角，请学生自己想办法量一量角的大小。提问：用自己手里的三角板中的角去量，你发现了什么？用不同的角去量，有不同的结果。（1）用1 量，有 2 个那么大。（用 60的角量）（2）用2 量，有 4 个那么大。（用 30的角量）（3）用3 量，还不到 3 个。（用 45的角量）提问：为什么量同一个角的结果会不一样？同桌讨论，汇报结果。得到：为了准确测量出角的大小，要有统一的计量单位和度量工具，量角器就是度量角的工具。2、认识量角器。（1）拿出量角器，提问：观察量角器，你看到了什么？。同桌互相讨论，汇报讨论结果。说明：把半圆分成180 等

24、份，每一份所对的角就是1 度的角，“度”是计量角的单位。用符号“”表示，如1 度记作： 1，领学生读“1 度”。追问：计量角的单位是什么？（2）请继续观察量角器上这个小圆点（指中心）叫做量角器的中心。（板书：中心）再仔细观察，量角器上有几圈刻度？外圈的刻度0180 是按怎样排列的？内圈呢？同桌互相说说。（3）在量角器上，从右边起，依次找出0、20、90、135和 180的刻度线，再从左边起，依次找出这些度数的刻度线。同桌互相说说，教师巡视。3、角的量法。书第 19 页，你能照样子用量角器量出下面角的度数。想办法量量已知角是多少度。同桌讨论。（两重合，一看数）两重合：量角器中心和角的顶点重合。0

25、 刻度线和角的一条边重合。一看数：看角的另一条边对的刻度数。三、想想做做。1）第 19 页第 1 题用量角器量出每个角的度数。2）第 19 页第 2 题用量角器量出每个角的度数并熟记。3）第 19 页第 3 题先估计这三个角的度数，然后再用量角器量出得数进行比较。得到：角的大小是由边张开的程度决定的，与边画出的长短没有关系。四、全课总结。今天这节课学习了什么内容？五、作业。补充练习。板书设计：角的度量工具：量角器计量单位：度“”1 度记作： 1一年级小学生上册语文作业题【篇一】一年级小学生上册语文作业题quncnm m nnrnqunshum ynkishyyxcnl ib ozh二、选择合适的序号。1、国庆节是。8月 1 日9 月 10 日1