小学二年级语文教学反思参考

1、小学二年级语文教学反思参考由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展，小学二年级语文教学反思。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验:一、学生在玩中学语文，体验学习语文的快乐。在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字

2、方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情，教学反思小学二年级语文教学反思。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。如闯字的识字，有的学生说: 这是一只马跑进门了。不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。有的学生说:这是门跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思一个字有多种识记方法 : 看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字; 将所学的字、词贴在家中的实物上复现 ; 将课外识记的字剪一剪

3、、贴一贴，制成小报; 在班级中评选出识字大王等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的玩法。二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。课标中指出 : 写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了读字、范写、评议、试写的程序: 读字时，让学生讨论写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题，整体把握写字的规律; 在范写之时

4、，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领; 让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。 小学二年级语文教学反思参考小学语文三年级不愿长大的小姑娘教学设计范例小学语文三年级不愿长大的小姑娘教学设计范例一教学目标：1、认识 8 个生字，会写 8 个生字，继续练习独立识字。2、正确流利地朗读课文。3、初步理清文章脉络。教学重、难点：正确、流利地朗读课文。教学过程：第一课时一、板题示标1、导入新课。播放诗歌我长大了一岁，回忆一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗?这节课，我们来认

5、识一位小姑娘，她和我们的部分同学一样，不想长大。板书课题，齐读课题。2、请看本节课的学习目标，谁来读一读?目标大家都清楚了，你有信心完成吗 ?二、第一次先学后教 (会认字 )(一) 先学1、目标明确了，现在我们来比赛读课文，比谁把课文中的字音读得准。请同学们轻声读课文，自学生字新词。(4 分钟后检测。 )2、学生自由读。同桌互读，不会的兵教兵。(二) 后教1、指名读。要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。2、师板书易错字，适时引导订正、强化。3、文中的字音我们都读准确了，谁最先把会认的字读准，记牢。把词语理解明白。检测生字、词。多种形式检测词语。(1) 指名

6、读。不会的兵教兵。(2) 同学们还有没有没弄明白的词语?谁能帮助解决。老师出示些词语，看你们理解运用的怎样?三、第二次先学后教 (流利读 )(一) 先学1、“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第二场比赛：看谁课文读得最流利。2、学生自由读。 (3 分钟)(二) 后教1、指名读。 ( 读不好的多读几遍 )2、指导读不好的词句。四、第三次先学后教 (理清脉络或学文 )(一) 先学1、课文读得很好，下面我们来看看课文都写了什么?自学指导 (一) ：请概括段意，并写下来。并思考：课文主要讲了一件什么事 ?(4 分钟后交流 )2、学生独立思考完成。小组交流。(二) 后教1、指名板演。2、生评价，说原

7、因。五、第四次先学后教 (会写字 )(一) 先学1、课文同学们读得很流利，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得即正确又漂亮。、自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后听写。2、学生仔细观察。(二) 后教1、教师听写，两名学生板演。2、教师重点指导书写。3、小老师改正。同桌对照答案，修改。六、当堂训练听写本课生字，词语填空。第二课时教学目标：1、练习有感情地朗读课文。2、能用简洁的语言概括课文大意，了解小姑娘的长大过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，要学会关心别人，承担责任。3、抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的变化。教学重

8、点：了解小姑娘的成长过程。教学难点：理解她在成长过程中的心理变化及原因。教学过程：一、板题示标这节课我们继续学习课文。请看学习目标，谁来读?明确学习目标了吗 ?二、第一次先学后教(一) 先学1、自学指导。小姑娘为什么不愿意长大呢?后来她却一次一次希望自己长大些，这是为什么呢 ?(5 分钟后比谁回答的好 )2、学生自由读。(二) 后教1、谁来说说看 ?其他同学注意听，请你进行补充或订正。2、根据学生汇报适时引导探究品读。小姑娘开始为什么不愿意长大，后来为什么又希望自己长大?三、第二次先学后教(一) 先学1、自学指导。(1) 认真读读第 812 自然段，画出小姑娘想长大的愿望，画下来，多读几遍，体

9、会当时小姑娘的心情。(2) 联系上下文想想小姑娘为什么会有这样的愿望?说说理由。 (3分钟后比谁回答得好 )2、学生自由读，思考。标注。(二) 后教1、指名回答。2、指导朗读。四、第三次先学后教(一) 先学1、自学指导，小姑娘是怎样长大的?你怎样理解“长大”的含义。你觉得小姑娘是个怎样的孩子?2、学生自学。全班集体讨论。(二) 后教1、引导学生交流，形成共识。2、学习了课文，你明白了什么?五、当堂训练1、请同学们流利并带着感情来读课文，(5 分钟后检测 ) 。2、检测。板书设计：不愿长大的小姑娘不愿长大希望长大已经长大小学语文三年级不愿长大的小姑娘教学设计范例二教学目标：1、认识本课生字，继续

10、练习独立识字。2、正确流利地朗读课文，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。3、理解课文内容，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立的能力。4、能抓住重点句子的理解，体会小姑娘的内心变化。教学重难点：了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心、照顾别人。教学过程：一、谈话导入小朋友们，你们知道长大的感觉吗?你们愿意长大吗 ?为什么?同桌相互述说自己长大后的感觉，人后指名说一说自己的感受。过度：你们都有自己不同的看法。老师告诉你们有一位小姑娘她不愿长大，今天我们一起去认识她，好吗?板书：不愿长大的小姑娘齐

11、读课题。二、朗读课文，整体把握课文内容过度：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一官，相信同学们会很快和她们交上朋友的。大家自读课文，遇到生字标出，并用自己喜欢的识字方法解决。1、生自读课文。2、同桌互相交流认识的生字。3、以多种形式检查识字情况。4、将生字送入课文中，朗读课文，思考：课文讲了一件什么事情?三、深入阅读，理解感悟。1、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的?引导学生通读全文，画出有关句子读一读。师：请同学们轻轻打开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边想你会对长大还有什么理解?生交流。师：咱班的孩子真会读书，同学们说的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎样成长起来的?(想)老师相信

12、学习了小姑娘的成长经历，大家会对长大还有理解。请同学们默读课文，边读边思考并用“ -”画出表现小姑娘心里变化的句子。2 生读。汇报：(不愿长大 -长大一点 -再长大一点 -再长大一些 -长大的感觉也不错 )(生找不到“不愿长大时”师引导：当爸爸妈妈不能天天在家陪她，不能陪她去动物园时她心里是怎样想的?( 我不愿意长大 )从这几句话你体会到了什么?( 小姑娘不懂事，不理解爸爸妈妈)她总是想着自己，所以她不愿意长大。指导朗读小姑娘与妈妈的对话，体会她不愿长大的心情。3、探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢?逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。师：在什么情况下小姑娘却有

13、了想长大的这些想法呢?(在梳小辫子时，手够不着后边 ; 洗碗时，够不着水池 )师生接读。师：在梳小辫子时，因为胳膊太短，手够不着后边。她想：()可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：()她想帮妈妈做更多的事情，她自言自语：()过渡：小姑娘在做事的过程中遇到了困难，她就想着自己要长大一点。她为什么会有这样的想法?(心疼妈妈 ) 对呀，可见此时的小姑娘她的心里已经不只是想着自己，还想着别人。于是她想快快长大。因为出示：“长大的感觉也不错”，自己试着读一读，感受小姑娘渴望长大。从这句话中你感受到了什么?把自己的感受送进去读一读。4、同学们，老师相信现在每个学生对长大又有了更深的体会，赶快在小组内说

14、说你对长大的理解，一会儿老师要看那组学生汇报的。生交流，汇报。5、同学们都理解了长大的真正含义，那你们现在就是文中的小姑娘，请同学们再次走进课文，带着感情来朗读，体会小姑娘的成长经历。四、联系生活，拓展延伸1、思考：开始，小姑娘说“不愿意长大”，最后她又想“长大的感觉也不错”，你觉得小姑娘到底愿不愿意长大?2、在你的成长过程中，也有着业理解、关心、帮助过别人的事情吗?说给同桌听听。小学语文三年级不愿长大的小姑娘教学设计范例三设计理念：课标指出：“学生是学习和发展的主体。语文学习必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求”在教学设计中，我着力体现的基本理念是，突出学生

15、在学习过程中的主体地位，把课堂变为学堂，相信学生的学习能力，让学生成为课堂的主角。基于这种理念，我设计了以下环节一、培养学生质疑能力古人言：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”在设计中我引导学生：“读一读小姑娘心理想法变化的句子，看看有什么问题想问问小姑娘”这一环节，目的是让学生在读中认真思考，在读中与小姑娘心灵对话，从而深入理解课文内容，培养学生质疑能力。二、体会人物感情，读出理解感受课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，

16、享受审美乐趣。”为此，我多处设计了引导学生体会人物感情的变化，读出自己的理解，读出自己的体会，充分尊重孩子们阅读的个性行为，努力做到“珍视学生独特的感受、体验和理解”。三、重视语文基础知识训练课标指出：“小学语文学科是工具性与人文性的统一。”在培养学生体会、理解、感受、欣赏、评价能力的同时，也要重视语文知识的训练。因此，我设计了两处语言训练点，一处是让学生通过看图，结合生活实际，插上想象的翅膀，围绕“你仿佛听见了，她在高声地说着什么 ?”练习说话 ; 在引导学生深入理解这是一个能干的小姑娘时，我又设计了一处“请你用小姑娘能() ，能() ，能() ，还能 () 。这个句式说一说小姑娘会做的事情

17、”的语言文字的训练，通过此处训练，使学生认识排比句，运用排比句。教学分析：不愿长大的小姑娘是北师大版三年级上册的一篇文章。讲述了一个小姑娘由不愿长大到看到妈妈工作辛苦、生病卧床休息需要人关心照顾而渴望长大的过程，是一篇通俗易懂的小故事。三年级学生刚刚进入中年级，对教材的理解，体会还不太深刻。因此在上课过程中我没有强调让学生说自己的理解体会，而是抓住重点段落，让学生读出自己理解。如：在教学第8 自然段时，我对学生说：“自己读一读，看看你能感受到什么?”教学第 9 自然段时，让学生自己“体会小姑娘的心情变化，读出体会。”一句过渡“自己读一读 10-11，把你感触最深的一段或一句读好，一会儿读给大家

18、听(自由读配乐指名读 )”。简简单单几句话，既训练了学生的朗读，又尊重了学生的阅读个性。三年级学生字词积累到了一定程度，而综合运用的能力还有待提高，这一年也是培养各种能力的关键期。语文基础知识是语文学习的生命线，是今后学习的基础。在这节课中我设计了“你仿佛听见了她在高声地说着什么?”的说话训练，“请你用小姑娘能 () ，能() ，能() ，还能 () 。这个句式说一说小姑娘做的事情”的语言文字的训练，既能加深对课文的理解，又训练了学生的基础知识，培养了学生的想象能力。教学目标：1. 学习课文，了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。2. 抓住对重点句子的理解，

19、体会小姑娘的心理变化。3. 把自己体会到的情感通过朗读表达出来。教学重点：抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。教学难点：体会长大不仅仅指身体长高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入孩子们，前两天我们一起初步读了一篇课文，谁还记得是哪一课?伸出小手，我们一起写出来吧。(生书空写课题 )( 师板书课题 )点评：直接导入，师生共同揭示课题二、整体感知小姑娘为什么不愿长大呢 ?让我们一起走进她那美好的内心世界吧!请你认真地读一读课文，把描写小姑娘内心想法变化的句子划下来。打开书，开始吧 !(生出声读课文，划出相关的句子)点评：引领学生带

20、着问题阅读全文，培养学生信息的筛选能力。三、细读理解1. 汇报：谁愿意把你划的句子和大家一起分享?( 生回答师出示句子)a.“我不愿意长大 ! ”b.她想：要是我能长大一点就好了!c.她想：要是我能再长大一点就好了!d.“唉! 没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”e.长大的感觉也不错 !点评：以小姑娘的想法为主线贯穿全文你们真会读书，小姑娘的想法都被你们找出来了。请你小声读一读这些句子，你或许能感受到小姑娘的内心变化。请一位同学读，你边听边体会，看看有什么问题想问问小姑娘。你想问她什么 ?(学生质疑 )点评：让学生读一读，听一听中认真思考，引导学生与小姑娘进行心灵对话，从

21、而深入理解课文内容，培养学生质疑能力。师：我们就围绕这些问题，一起体会小姑娘的内心变化吧!2. 学习 1-7 自然段小姑娘为什么不愿长大呀 ?读一读 17 自然段，想一想。用自己的话说一说。分角色读点评：分角色朗读，体会人物的心理活动。3. 学习第 8 自然段小姑娘虽然嘴里说着不愿意长大，但她心疼妈妈呀!她对妈妈说(出示句子 )“她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧! ”自己读一读，看看你能感受到什么?(自由读指名读 )小结：在这一刻，小姑娘的想法发生了变化，他决定自己要开始照顾自己了，她已经在长大了。点评：引导学生读出不同的理解、不同的感受

22、，体现尊重个体差异。4. 学习 9-12 自然段出示句子：“要是我能长大一点就好了! ”“要是我能再长大一点就好了! ”“唉! 没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”她为什么一次又一次的盼望自己长大呢?你能说一说吗 ?学习第 9 自然段一句一句体会小姑娘的心情变化，读出体会。小结：小姑娘自己照顾自己学会了洗脸、叠被、吃早饭，还学会了梳小辫，在学本领中她个子长高了，胳膊长长了。学习第 10、11 自然段过渡：有一次妈妈得了重病，她开始关心照顾妈妈，帮助妈妈做事情了。自己读一读 10-11，把你感触最深的一段或一句读好，一会儿读给大家听。(自由读配乐指名读 )点评：凸现以度为主

23、，鼓励学生读出自己的感受，自己的理解。小姑娘在关心照顾妈妈的过程中学会了许多本领。请你用小姑娘能() ，能() ，能() ，还能 () 。这个句式说一说小姑娘会做的事情。点评：引导学生认识排比句，培养学生概括能力，重视对学生进行语言文字的训练。看图想象说话(出示图片 ) 看! 这就是那位能干的小姑娘，她能帮妈妈做事情了，大家看她多高兴呀 !你的耳边仿佛听见他在高声地说着什么呀?点评：培养学生看图、想象和说话能力。小结：多能干的小姑娘，她在关心照顾妈妈，帮助妈妈做事情中不仅身体长高了，而且学会了做许多事情，她( 生接) 长大了!学习第 12 自然段过渡：看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自

24、言自语起来，(学生接读 )“唉 ! 没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”(出示句子 )：小姑娘自言自语：“唉! 没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”问：什么是“自言自语”呀?谁愿意用自言自语的语气读一读。你读出了什么 ?小结：小姑娘想帮助妈妈做更多的事情。多懂事的孩子! 她又长大了。点评：在具体的语言环境中理解词义。5. 引读最后一节不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘，人们赞美她善良能干，她微笑着心理想：(生) 长大的感觉也不错 !你们想问小姑娘的问题已经找到答案了吧?四、总结提升过度：看着懂事的女儿慢慢长大，小姑娘的妈妈多欣慰啊! 她心里有

25、许多话想对女儿说，假如我就是那位妈妈，你们愿意做那位小姑娘和我一起聊聊吗 ?师生分角色对读师：我工作忙，离不开身，不能带你去动物园，你说生：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧!师：我得了重病，在家休养，你对我说生：“您放心吧，我会让大家过得很好。”师：我的病好了，但是还比较虚弱，女儿，你又对我说生：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散散步，我来做家务事。”师：看到你在镜子前自言自语，说着生：“唉 ! 没办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”师：亲爱的女儿，你已经长大了，妈妈为你感到自豪!点评：师生对读既起到了总结全文的作用又使师生的情感得到

26、了升华。五、拓展延伸1. 孩子们，在你的成长记忆中，有过自己照顾自己，关心、照顾家人的事吗 ?想清楚事情的时间、地点、谁和事情的经过，同桌先说一说。2. 指名说小结：当你学会关心别人，照顾别人的时候，你就真正的长大了!老师相信你们长大的感觉一定也不错。3. 今天我们学的故事是据意大利儿童文学作家姜尼罗大里的不肯长大的小泰莱莎改写的。如果你们对原文感兴趣，可以到网上查一查。他还有两篇非常有名的童话洋葱头历险记和假话国历险记，你可以读一读。点评：联系生活实际，体会“长大”的含义。了解有关作者的信息，引导进行课外阅读。小学二年级语文教学工作总结范文本学期，我担任二年级的语文教学工作，为了更好地完成教

27、学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极钻研教材，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、主要工作和成绩我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面, 并坚持做好培优扶差工作 .1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一

28、遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍; 环节齐，有后记。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。3、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量此文来自优秀教育资源网 ,课件园，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样; 也只有把差生的

29、转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。5、通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：认识 400个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正。学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背

30、诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。二、存在不足1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;2、教学以传统方法

31、为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;三、今后打算继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量此文来自优秀教育资源网, 课件园 ; 继续加强业务学习，提高自身的业务素质。总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学

32、 转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，另外公共知识方面计算机、普通话都取得了不小的成绩。我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也就更好。本学期，我继续担任二 (1) 班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期; 期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作

33、业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作; 严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。一、钻研教材，掌握新的教学理念提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字(字、词、句 ) 和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。这个学期开始，在

34、语文教研组的带领下，同年级的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能

35、力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景; 也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，

36、为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。三、识字写字教学，作为教学的重点二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼

37、音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。小学语文新课标指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置; “临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像

38、两个人写出来的! 为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。四、总结不足：1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高; 个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，所以我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。下个学期，我的重点工作之一就是辅导学困生，从开学开始，争取消灭不及格的现象。3、课堂教学仍需创新。总之，在今后的教学工作中

39、，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。经过一年来的辛勤劳动 , 按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作 .我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结.一、钻研教材，掌握新的教学理念。二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓。二、识字写字教学，作为教学的重点。二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文

40、识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置; 临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。三、注重口语训练，为写话打下基础。口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具

41、体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正。四、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生五、抓差快优，提高本班成绩。面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”等策略努力提高长差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。本学期的工作按照计划已有条不离地完成了。希望在期末考试中能使本班成绩上一个新台阶。光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，

42、回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结一、“备好课”是搞好语文教学的前提。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令教室生动，学生易接受。本班的同学比较安静，上课气氛不够主动，经过一年的共同学习与努力情况有所好转。但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到

43、这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响教室气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的主动性

44、，上课效果就好。但同时又要有驾驭教室的能力，因为学生在教室上的一举一动都会直接影响教室教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在教室上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。二、做好学习方式的指导。俗话

45、说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方式的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方式的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边

46、的事物，关心时事，对于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从教室教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。当然，培养学生优良的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。三、“及

47、时反馈”是搞好语文教学的有力补充。课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么作业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补教室教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。一要及时批改学生作业。语文作业是语文教室教学的延续，从作业中老师能够发现很多的问题。我认真地批改作业，有时一套作业要批改一两个小时，以其从中总结一些教室教学中的纰漏。在批改学生作文时，我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语，鼓励学生经常练笔。二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是需要父母的督促和协助，比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名

48、段等。家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语文的教学。我经常采用电话家访的方法与父母取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况，和请求父母给予帮助，取得了很好的效果。三要适当组织课外训练。语文是语言，除了教室效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我组织学生多读，采取多种方法读，发现问题及时纠正。课后发现我组织学生进行适当的讲读训练，以培养他们的语言表达能力，并从中了解学生的一些不足。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方法，以提高他们的语言能力。(一) 做好转差工作本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方法是“以多优带一

49、差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。(二) 拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。教无止境。虽然在本学期的教学工作中，我取得了较好的成绩：全班学生的总体学习成绩有很大提高，师生以及同学之间更加的信任。在今后的教学过程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教学，争取更大的成绩。小学教学具体的工作计划小学教学具体的工作计划一、思想政治始终