小学二年级语文《鸡妈妈的新房子》原文、教案及教学反思

1、小学二年级语文鸡妈妈的新房子原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文鸡妈妈的新房子原文鹅大哥说： 房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。鸡妈妈听了，很不高兴。夏天到了，鸡妈妈的房子里又闷又热。鸡娃娃都生病了，鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了个窗。清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。鸡妈妈很高兴，她想，以后一定要多听别人的意见。狐狸对鸡妈妈说： 你家的窗子再开大一点儿就更好了。鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子开得大大的。一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没找到。忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。鸡妈妈一下子明白了，自己上了狐狸的当。原来，不是谁

2、的意见都得听。她赶紧把窗子改小。从此，鸡娃娃再也没少过。【篇二】小学二年级语文鸡妈妈的新房子教案1、师：今天，老师给大家带来二位客人，它们都是谁呢？（课件 1）你们对它们的印象是怎样的？课件22、师：它们听说鸡妈妈最近造了一座新房子，就让它们带着我们一起去参观鸡妈妈的新房。3、板书选读 5、鸡妈妈的新房子，齐读二、学习 26 自然段，明理（一）过渡语：鹅大哥和狐狸看到新房子了，可是他们却对新房子，提出了自己建议，请同学们认真听老师读读这篇课文，找找他们分别提出了什么建议呢？用波浪线划出。1、师范读课文。要求：用波浪线划出鹅大哥和狐狸提了什么意见？用波浪线划出。并课件 3 出示：我们参观完了新房

3、，你们觉得这是一座什么样的房子？（既美丽又坚固）让我们一起来读一读。课件：鹅大哥（图）：“房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。”狐狸（图）：“你家的窗子再开大一点儿就更好了。”2、鹅大哥可是鸡妈妈的好朋友，他会怎么向鸡妈妈提意见呢？谁来当当鹅大哥，向鸡妈妈建议一下。（个别读。评价引导：多有礼貌的鹅大哥呀！谁能再来读读吗？）我们一起来当当鹅大哥，向鸡妈妈提意见。齐读3、鹅大哥是这样的有礼貌，可是鸡妈妈听了却怎么样？（不高兴）它为什么不高兴，他会怎么想呢？（生；鸡妈妈会想：）4、那鹅大哥的意见到底好不好呢？齐读课文第3 自然段，找找理由。5、交流并指导朗读。没开窗：夏天到了，鸡妈妈的房子又闷又

4、热。鸡娃娃都生病了。开了窗：“清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了6、指名读，没开窗的房子是怎样的7、指名读，开了窗的房子又是怎样的8、鸡妈妈，你的屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了，鸡妈妈非常高兴，它会对鹅说些什么？9、课件 3：齐读；以后一定要多听别人的意见。板书：善意以后一定要多听别人的意见（二）过渡语：鹅大哥的建议是善意的，帮了鸡妈妈一个大忙，让我们再来看看狐狸的建议吧！1、再次出示狐狸提的意见。狐狸又会怎么向鸡妈妈提意见？分男女生读。“你家的窗子再开大一点儿就更好了。”2、鸡妈妈听了狐狸的话，又是怎样做的呢？为什么？生：以后一定要多听别人的意见。于是她？就把窗子开得大

5、大的。3、可是不幸的事情发生了！（老师引读）一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没有找到。小河边找过了，没有鸡娃娃，树林边找过了，没有鸡娃娃。它的心情是怎样的？（伤心、难过）4、谁来读一读5、鸡妈妈是多么的伤心，难过啊！（齐读）让我们一起读来读读这个不幸的消息吧。6、就在鸡妈妈伤心欲绝的时候，忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。鸡妈妈一下子明白了鸡妈妈明白了什么？7、生回答。师：现在同学们知道狐狸为什么让鸡妈妈把窗开大些吗，像狐狸这种不怀好意的建议，鸡妈妈又是怎样说的？8、课件出示 3：不是谁的意见都得听齐读板书恶意不是谁的意见都得听同学们，现在你们知道谁的意见能听？谁的意见

6、不能听呢？生反馈9、师小结：是呀！对真心诚意帮助你的人的意见要听。花言巧语、不怀好意的人的意见不要听。三、拓展练习师过度语：如果同学们在生活中遇到了这样那样的意见，该怎样分辨呢？让老师来考考你们。（课件拓展）师小结：今后，在日常生活中我们应该做到分辨对错，明辨是非，做出自己的判断。四、总结课文1、让我们再次回到课文中说说：鹅大哥是（）的；狐狸又是什么样（）的；鸡妈妈又是什么样的鸡妈妈呢？（课件）2、师总结：今天鸡妈妈把它的故事告诉我们，其实也是在语重心长地教育我们：今后在生活中生：要多听别人的意见，但并不是谁的意见都得听。要有自己的判断力。【篇三】小学二年级语文鸡妈妈的新房子教学反思在导入新课

7、时，我先用课件出示了鸡妈妈和小鸡的图片，然后让学生跟它们打招呼，再利用范读方式将故事读给学生听，激发起学生学习的兴趣。词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。因此在学生自己初步阅读课文之后，我对课文中的一些重点词语进行了检查，让学生读，同时让学生对一些难写的词语在笔记本上进行了抄写。在教学鸡妈妈的房子“既漂亮，又牢固”这个句子时，我先让学生发现本句子中用了“既又”把鸡妈妈房子的两大特点集中在了一起。接着问学生：你能用“既又”的句式造句吗？（通过造句的形式让学生及时掌握这样的句式。）但是几乎没有学生举手来造句，我又让学生来补充：我们

8、的。教室既（）又（）。我家的小弟弟既（）又（）。但是效果还不是很令人满意。也许，正如评课老师说的，如果我能利用学生身边的具体事例来让学生补充造句，如苹果既（）又（）；或者请一位女同学站起来，让大家用这个句式来说，那效果肯定会好很多。在理解课文内容时，由于考虑到这是选学课文，必须一节课上完，因此急于去完成教学任务，没有充分发挥学生的主体作用，如当提了个问题，学生一下答不上来，我就马上进行引导，或是自己直接说出来，没有给予学生充分的时间去思考。所以在以后的语文教学中我要多思考怎样去开拓学生的思维，使学生在理解文本上的能力能更上一层楼。总之，这堂课上完了，虽然还存在着许多不足之处，但是对我来说收获很

9、大，特别是在课后听取了评课老师的点评，更使我充分认识到了自己课堂上的不足之处。在以后的课堂教学中，我会不断思考，不断完善，努力上好每堂课，也使自己的教学水平不断提高。二年级乌鸦喝水教案二年级乌鸦喝水教案【教学内容】人教版小学语文第二册。【教学过程】一、激情导入师：（拿着乌鸦的 图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？（板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。）师：读了课题你有什么问题？二、自学部分1、师：同学们提的问题非常棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找到答案。2、自学内容：（学生边读边思考以下问题）（1）乌鸦为什么找水喝？（2）乌鸦找到水为

10、什么喝不着？3、小组内互相交流，加强生生合作。4、学生汇报学习成果，教师指导理解。（1）生甲：乌鸦口渴了，到处找水喝。生乙：我不明白到处是指哪儿？师：哪个同学能帮忙解决这个问题？（同学可以互相讨论）（2）师：乌鸦喝水时遇到哪些困难？生甲：水不多。生乙：瓶口又小。师：谁能用“因为所以”回答乌鸦喝不到水的问题？教师随机进行朗读指导（由着急到高兴的心情变化）（3）小组内合作做实验，演示乌鸦喝着水的过程。小组 a：把许多石子一起放进瓶子。（教师让学生再读课文，抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”，再请小组演示。）（4）师问：通过小乌鸦喝水，你能明白什么道理？（引导学生得出结论：在困难面前动脑筋，想办法。

11、）三、探究部分师：乌鸦用自己的办法喝着水，那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水？（请小组讨论、演示，教师提供材料。）生甲：用吸管就能喝到水。四、小结这节课我们理解了课文内容并懂得了在困难面前要动脑筋想办法。二年级下册有余数的除法教案二年级下册有余数的除法教案教学内容教科书第 1、2 页例 l 和例 2 做一做和练习一的第l 3 题教学目的使学生知道有余数的除法含义，初步掌握有余数的除法的计算方法。教学重点有余数除法的计算方法。教学难点试商。教具、学具准备教师按照例 1 制成可供演示的 .梨和盘子图片、磁性黑板；每个学生准备 10 根小棒。教学过程一、铺垫孕伏出示教科书第 1 页上的复习题（1）（

12、）里最大能填几 ?（学生填后共同订正。）（2）用竖式计算除法。（出示两道除法竖式）订正笔算除法时提问：除法竖式里，哪个数是被除数？哪个数是除数？哪个是商？并指名学生说一说笔算的计算过程。二、探究新知1教学例 1（1）教师出示 6 个梨和 3 个盘子图，说明题意：要把这6 个梨平均分到 3 个盘子里，应该怎样分？（指名学生实际分一分，分两次恰好分完）教师；谁会列式计算？（指名学生口述，教师板书、先列横式，然后用竖式计算）计算后，教师指着竖式提问：在被除数6 下面写的 6 表示什么？（表示分掉的 6 个梨。）在横线下面为什么写0？（因为 6 个梨都分完了，一个也不剩。）（2）教师又出 6 个梨和

13、7 个盘子图，说明：要把这7 个梨平均分到 3 个盘子里，谁会分？（指一名学生分实际分一分，分两次后，还剩一个。）教师：剩下的一个梨，如果继续分，每个盘子还能再分到1 个梨吗？（不能。）这说明7 个梨要平均放到 3 个盘子里，每盘分到2个，还剩 1 个。教师；怎样计算呢？因为是平均分，还要用除法计算（板书：73）（3）竖式的写法。（指学生口述，教师板书。）被除法是几？写在什么地方？除数是几？写在什么地方？刚才分的结果是每盘放几个？那么商是几？写在什么地方？教师进一步提问：有3 个盘，每盘放 2 个梨，实际分掉了几个梨？那么在被除数 7 的下面应该写几？（学生回答后，教师板书6。）7 个梨，分掉

14、 6 个，有没有剩余？在竖式里应该怎样表示呢？教师着重说明： 7 个减去分掉的 6 个，还剩 1 个，所以在横线下面要写 1，剩下的这个 1，我们叫它余数。（板书：余数）（4）横式得数的写法。教师：经过计算知道每盘放2 个梨，就是商 2，先在等号后面写2。还剩 1 个，就是余数 1；为了分清商和余数，在商的后面先点六个点，再写余数 1，读作商 2 余 1，大家一齐读一启遍商2 余 1。像这样的除法，求出商后还有余数，叫做有余数的除法。（板书课题：有余数的除法）。2做一做下面的做一做。让学生每人拿出10 根小棒，平均分成4 份，摆在课桌上，指名学生说每份分得几根，还剩几根。让学生用竖式计算，教师

15、巡逻指导。订正时，着重提问：商2 以后，被除数下面要减去几？8 是怎样算出来的？横线下面得几？怎样算出来的？表示什么？横式应该怎样写？怎样读？3教学例 2。出示横式 385=后，指名学生口述怎样写竖式，教师板书。写出竖式后，着重教学怎样试商。教师：先想 5 和几相乘的积接近38，又小于 38，商 6 行不行？（不行，因为 5 乘 6 的积是 30，38 减 30 还剩 8，每份还可以再分到 1，说明商 6 小了，所以要商7。）商 8 行不行？（也不行，因为5 乘 8 的积是 40，40比 38 大，说明商 8 大了，只能商 7。）实际教学时，只要发现商小了或商大了这两种情况中的一种，能够找到恰

16、当的商就可以了。最后，引导学生写出完整的竖式和正确的横式。4引导学生分别比较例1 和例 2 中的余数和除数，让学生找一找有什么共同点，从中发现了什么规律。教师小结：计算有余数的除法，余数要比除数小。5做例 2 下面的做一做。先引导学生看图和下面的算式，弄清题意后，再让学生独立完成。三、课堂练习做练习一的第 1 题、第 2 题和第 3 题。四、本课小结今天我们学习的是在除法中示出商以后，还有余数的，这样的除法叫做有余数的除法，计算有余数的除法，余数要比除数小。小学二年级语文小指甲变了原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文小指甲变了原文外婆采了一些五彩的凤仙花瓣，抖在粗黑的蒜臼里，下几粒盐，捣

17、成了花泥，又摘来几片绿绿的小苎麻叶。我，还有西院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鸟雀似的叫着：“给我包，给我包！”外婆笑吟吟地，慢条斯理地包着，捏着小指头儿，用小刀在指甲盖儿上轻轻地刮下一层薄屑儿哟，好痒人儿哟，放上一点儿花泥哟，好凉啊！再取片苎麻叶包上，抽根青线，紧紧地缠上，手一捻，线头儿没啦。每个小女孩儿都跷着四个小指头，宛如点了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡。晨星落尽，金鸡初啼，女孩子们一骨碌坐起来，撩开了毯儿，咬开了线儿，剥开了叶儿。啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷

18、喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！【篇二】小学二年级语文小指甲变了教案1、能独立认识本课“梢、兜、溶、蒜、臼、盐、捣、捏、宛、撩、润”等 11 个生字，能在田字格中正确书写“梢、臼、盐、捏、宛、润”6 个生字，在理解的基础上积累词语若干。2、能正确、流利地朗读课文，找到外婆为孩子们染指甲的小节，抓住描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。3、正确摘录描写景色的语句。4、体会农村孩子生活的快乐及对外婆的思念。二、教学重点1、正确认读本课11 个生字，学习书写6 个生字。2、正确、流利地朗读课文，体会农村孩子生活的快乐及对外婆的思念。三、教学难点1、在反复读文的基础上，积累本课若干好词及描写

19、景色的语句。2、学习抓住一连串描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的过程。四、教学准备课文媒体、凤仙花图片、实物（臼）五、教学过程一、创设情景，揭示课题1、（放媒体）小朋友，你们看，新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。风来了，阵阵槐花香伴着笑声，都吹进溶溶月色中去。2、夏天的夜晚多么美啊！请小朋友也来读读这段话。自由读、指名读。3、当明亮的月光洒向大地，整个世界都沉浸在无边无际的月色之中，这个词语就是溶溶月色（出示词语卡片）读词语4、让我们一起再来读一读这段话。齐读句子。5、在这么美的夜晚，一群农村的女孩子做了一件什么快乐的事呢？今天我们就来学习第五十课。板书课题：小指甲变了齐读课题。

20、二、初读课文，整体感知1、（放媒体）小朋友，你们看，每当夏季来临的时候，在农村的道路边就可以看到这样一种花，它的名字叫凤仙花，板书：凤仙花，又叫指甲花。农村的女孩子就用蒜臼捣碎凤仙花的花瓣，加点盐，用鲜红的花泥染指甲。2、用凤仙花染出的指甲会变得怎样呢？请大家带着这个问题来读读课文。3、凤仙花把小女孩的指甲变什么样了？谁来用文中的句子告诉老师？4、出示最后一句：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！学习词语（出示词语卡片）：红润润、亮晶晶、香喷喷“红润润”写出了小指甲变化后的可爱的颜色（读词语）“亮晶晶”写出了小指甲美丽的光泽。（读词语）“香喷喷”写出了它的-迷人

21、的香气（读词语）板书：红润润、亮晶晶、香喷喷5、指导朗读凤仙花可真神奇啊！能把小女孩的指甲变得那么美！就像是一颗颗 -玲珑的宝石啊！女孩子们的心情一定是非常高兴。你能把高兴的语气读出来吗？指名读、女生读、齐读。6、读了课文，你们一定知道了是谁用凤仙花把小指甲变得的红润润、亮晶晶、香喷喷的？板书：外婆7、现在你们能看着板书，把这些词语连成一句话说一说课文的大意吗？外婆凤仙花小指甲变了红润润亮晶晶香喷喷指名说、同桌相互说8、这句话还可以换一种说法，意思也不变（师边说边点板书提示）小指甲被 -指名再说、同桌相互说。三、深入学习，理解课文1、请小朋友再来读一读课文。这回不仅要读准字音、读通句子，读完后

22、，还要找一找课文哪几节写了外婆给女孩子们染指甲的。交流：课文中写外婆给女孩子染指甲的小节是第二、第四小节。师：第二、四节分别写了外婆做准备和外婆染指甲的过程。指名读第二、四小节（检查字音）2、外婆在给女孩子染指甲时都做了哪些准备呢？请小朋友先自己读读第二小节，读完后说一说，外婆是怎样一步步做准备的？（1）集中学习四个生字：蒜、臼、盐、捣。（a）（出示生字卡片）：拼读生字。提醒：“蒜”是三拼音，也是平舌音。（b）去掉拼音，抽读“臼”。（c）出示实物臼：老师今天带来了一样东西，小朋友，你们仔细瞧，这就是臼。农村里的人们用它来捣碎东西的。（d）请大家看老师做一个动作，猜一猜老师做的这个动作表示是哪个

23、字？（捣）（e）学写臼。“臼”这个字很容易写错，你们仔细看，你要提醒同学注意哪两笔？提醒：“臼”里面的两横不能连起来。提示：小朋友，你们可以这样想，完整的东西放进这个臼里，经过这么一捣，都碎了，所以这两横就连不起来了。记住了吗？（f ）写字指导：臼（2）现在老师和你们一起来说一说，外婆是怎样一步步做准备的？（放媒体）师引读：外婆先接着然后再最后（3）外婆的准备工作做得多么仔细啊！你们喜欢这位外婆吗？（4）现在老师请你们也学着外婆来做一做这些准备。再读读第二小节，可以边读边做做动作。自由读。（5）这一节只有长长的一句话，你们只要抓住外婆的一连串动作，就能把外婆做准备的过程说清楚。（放媒体）隐去其

24、它内容，留下动词，进行说话训练。同桌互说、指名说。5、经过了精心的准备，外婆要给女孩子们染指甲了。让我们用刚才的方法，先自己读读第四小节，然后圈一圈外婆是通过哪些动作来完成染指甲的？（1）（放媒体）出示填空指名说、同桌互说。（2）外婆染指甲的时候不慌不忙、仅仅有条！课文中用了一个词语是慢条斯理（出示词语卡片）开火车读（3）外婆染指甲的时候不慌不忙、慢条斯理，想一想这段话该怎么读？指名读（4）在外婆染指甲的过程中，小女孩心里有什么感觉？指导朗读：哟，好痒人儿哟；原来涂上花泥的感觉就像在挠痒痒，真是太有趣了！你们读出有趣的感觉吗？指名读。哟，好凉啊！在炎炎夏日，涂上一层凤仙花染成得花泥，还会有凉飕飕的感觉。女孩子们一定很兴奋！你们能读出兴奋的语气吗？指名读、女生读、全班读。（5）配合读第四小节：请一位小朋友读外婆慢条斯理地给女孩子染指甲的过程，其余同学读小女孩的感受7、小指甲染好了，女孩子是怎么做的？请你们自读第五小节。边读边想，你从这些泛红的词语中体会到了什么？（1）自由读（2）交流体会：读了这一小节，你从这些泛红的词语中体会到了什么？（3）师小结：小女孩们都把这些小指甲当宝贝了！该