登幽州台歌、石头城、锦瑟诗三首公开课 三疑三探 西华一高

1、1诗六首诗六首其三西华一高一年级语文西华一高一年级语文 王丹丹王丹丹陈子昂、刘禹锡、李商隐陈子昂、刘禹锡、李商隐登幽州台歌登幽州台歌石头城石头城锦瑟锦瑟2教学内容与重点难点教学内容与重点难点 二、二、登幽州台歌登幽州台歌的丰厚内涵的丰厚内涵 一、反复诵读诗歌，体会诗歌的感情。一、反复诵读诗歌，体会诗歌的感情。 三、从情和景的角度分析三、从情和景的角度分析石头城石头城 四、试着解读四、试着解读锦瑟锦瑟体会诗歌的意境。体会诗歌的意境。3 前不见古人前不见古人 后不见来者后不见来者 念天地之悠悠念天地之悠悠 独怆然而涕下独怆然而涕下登幽州台歌登幽州台歌45瑟 李商隐李商隐锦瑟无端五十弦，锦瑟无端五十

2、弦，一弦一柱思华年。一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，此情可待成追忆，只是当时已惘然。只是当时已惘然。 锦锦 瑟瑟6 前前不见不见古人古人 后后不见不见来者来者 念念天地天地之之悠悠悠悠 独独怆然怆然而而涕下涕下 前两句音节比较急促，表达了诗人生不逢时前两句音节比较急促，表达了诗人生不逢时的不平之气；后两节各增加了一个虚字，多了一的不平之气；后两节各增加了一个虚字，多了一个停顿，音节就比较舒缓流畅，表现了无可奈何个停顿，音节就比较舒缓流畅，表现了无可奈何的悲愤之情。的悲

3、愤之情。登幽州台歌再读再读7石头城 通篇都是写景，以凄凉的基调寄寓着国运衰微的感慨。 前两句“故国”“空城”后宜作一顿，以示六代帝王之都已成空城之意，“在”“回”二字系诗人感慨所在，宜重读。 后两句借月抒怀，重音须落在“旧时月”和“还过”上，要有讽喻现实的意思。8 再读再读9 情调低沉，诵读时要放慢速度，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人一种迷惘的感觉。同学齐声朗给人一种迷惘的感觉。同学齐声朗读。读。 锦锦 瑟瑟10瑟 李商隐李商隐锦瑟无端五十弦，锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，沧海月明珠有泪，蓝田日

4、暖玉生烟。蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，此情可待成追忆，只是当时已惘然。只是当时已惘然。 锦锦 瑟瑟再读再读11内容解析：问题设置：问题设置：1 1、解读本诗作者情、解读本诗作者情感？感？设疑自探设疑自探12问题设置问题设置 2、石头城石头城写了那些景象？写了那些景象？表达作者什么感情？表达作者什么感情？设疑自探设疑自探133、 锦瑟锦瑟历来为人喜爱，历来为人喜爱，你认为它美在哪里？你认为它美在哪里？设疑自探设疑自探141、解读解读登幽州台歌登幽州台歌作者情感？作者情感？ （第（第 4组讨论解决，第组讨论解决，第1组打分评价）组打分评价）2、石头城石头城写了那些景象？表达作者什么写了那些景象

5、？表达作者什么感情？感情？ （第（第5组讨论解决，第组讨论解决，第 2组打分评价）组打分评价）3、锦瑟锦瑟历来为人喜爱，你认为它美在哪历来为人喜爱，你认为它美在哪里？里？（第（第6 组讨论解决，第组讨论解决，第3组打分评价）组打分评价）设疑自探设疑自探15内容解析：1 1、孤独、孤独 2 2、生之短促、生之短促 怀才不遇怀才不遇封建士子共同的命运封建士子共同的命运人类摆脱不了的命运人类摆脱不了的命运3、登幽州台歌登幽州台歌16参考答案：参考答案：1、“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”石头城石头城表面上看句句表面上看句句写景，实际上句句抒情。作者寓情于景，情景交写景，实际上句句抒情。作者寓情于

6、景，情景交融。融。2、作者写了沉寂的、作者写了沉寂的群山群山、带着凉意的、带着凉意的潮声潮声、清冷的、清冷的月光月光，颓败的，颓败的女墙女墙，这些，这些荒凉荒凉的景色，使全诗笼罩的景色，使全诗笼罩一种一种悲凉悲凉之气。之气。3、（刘禹锡写这首诗时，唐帝国已日趋衰败，朝廷、（刘禹锡写这首诗时，唐帝国已日趋衰败，朝廷里大臣相互排挤，出现了里大臣相互排挤，出现了“牛李党争牛李党争”，宦官专权，宦官专权依然如故；地方上藩镇割据势力又有所抬头。所以，依然如故；地方上藩镇割据势力又有所抬头。所以，他写这首诗的主旨仍然是他写这首诗的主旨仍然是)讽喻现实讽喻现实，即借六朝的即借六朝的灭亡来抒发国运衰微的感叹。

7、希望当时的统治者能灭亡来抒发国运衰微的感叹。希望当时的统治者能以前车之覆为鉴以前车之覆为鉴。石头城石头城17一、构思新奇一、构思新奇 开头写锦瑟诉说开头写锦瑟诉说“一弦一柱思华年一弦一柱思华年”思思之殷切，思之缠绵。声声诉述思念之切。结之殷切，思之缠绵。声声诉述思念之切。结尾句尾句“当时惘然当时惘然” “” “追忆此情追忆此情” ” ，使悲欢，使悲欢离合之情更令人断肠。可见作者构思之精巧。离合之情更令人断肠。可见作者构思之精巧。 参考参考锦瑟锦瑟18二、朦胧美二、朦胧美 诗人用诗人用“庄生庄生”梦中的浪漫神奇想象，把梦中的浪漫神奇想象，把人人带入美好的梦幻景象，令人神往；又用人人带入美好的梦幻

8、景象，令人神往；又用“望帝望帝”把心托给把心托给“杜鹃杜鹃”仿佛置身于仿佛置身于“杜鹃杜鹃啼血啼血”的氛围中，更感受到离别后的思念之深。的氛围中，更感受到离别后的思念之深。梦中的朦胧美如一幅画，雾也朦胧，水也朦胧，梦中的朦胧美如一幅画，雾也朦胧，水也朦胧，美人鱼落泪，蓝田美玉在阳光下闪光，仿佛燃美人鱼落泪，蓝田美玉在阳光下闪光，仿佛燃烧出缕缕轻烟，冉冉飘拂。烧出缕缕轻烟，冉冉飘拂。 参考参考19 诗中蕴含着光阴易逝，设计部我带，珍惜时间，诗中蕴含着光阴易逝，设计部我带，珍惜时间，热爱生命的美学意义。热爱生命的美学意义。 情感迷失，借用典故，其中蕴含着令人无限伤感情感迷失，借用典故，其中蕴含着令

9、人无限伤感的悲剧美。的悲剧美。 诗人怀才不遇、遭到排挤，始终暗含着壮志难酬诗人怀才不遇、遭到排挤，始终暗含着壮志难酬的缺憾美。的缺憾美。 言尽意远，情深绵长，诗的结尾给我们留下无限言尽意远，情深绵长，诗的结尾给我们留下无限美妙的朦胧之美。美妙的朦胧之美。锦瑟美在哪里？20课下作业：再疑再谈一、鉴赏诗歌中的人物形象一、鉴赏诗歌中的人物形象1、阅读陈子昂阅读陈子昂登幽州台歌登幽州台歌，试分析诗中所塑造，试分析诗中所塑造的人物形象。的人物形象。二、练字二、练字2、石头城石头城末句的末句的“还还”字，有怎样的意蕴。字，有怎样的意蕴。三、内容解析三、内容解析3、锦瑟锦瑟中的中的“此情此情”到底指什么，历

10、来有多种到底指什么，历来有多种说法。有人认为是说法。有人认为是“恋情恋情”，有人认为是离别之情，有人认为是离别之情，有人认为是悼亡之情，也有人认为是诗人自伤身世。有人认为是悼亡之情，也有人认为是诗人自伤身世。请谈一谈你对本诗的理解？请谈一谈你对本诗的理解？21内容解析：这无限空间的永恒寂寞使我恐惧这无限空间的永恒寂寞使我恐惧法国哲学家帕斯卡尔 22 滴血为墨滴血为墨 中指作笔中指作笔构一副离别愁苦构一副离别愁苦 书一纸相思情长书一纸相思情长寂寞轻舞，忧伤交错寂寞轻舞，忧伤交错那曾经充满缱绻的心那曾经充满缱绻的心悬挂在滴水成冰的空中悬挂在滴水成冰的空中那触摸不到的灵魂那触摸不到的灵魂游走在迷惘的

11、记忆中游走在迷惘的记忆中手微动，弦轻弄，心如故手微动，弦轻弄，心如故你是谁的镜子，映着谁的相思你是谁的镜子，映着谁的相思你是谁的诗句，吟着谁的心思你是谁的诗句，吟着谁的心思回眸阑珊处回眸阑珊处 翩跹蝴蝶翩跹蝴蝶 沧海桑田沧海桑田灯花落，明月共，天上人间，惟愿与君梦。灯花落，明月共，天上人间，惟愿与君梦。23诗歌补充拓展 24 竹枝词竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。道是无晴却有晴。25 贾贾 生生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神.26乌衣巷 唐 刘禹锡 朱雀

12、桥边野草花，朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳（乌衣巷口夕阳（xi) 旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。27 秋秋 词词（其一）（其一） 自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。28代赠二首李商隐李商隐【其一】 楼上黄昏欲望休，楼上黄昏欲望休， 玉梯横绝月中钩。玉梯横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结，芭蕉不展丁香结， 同向春风各自愁。同向春风各自愁。29夜雨寄北夜雨寄北 （唐）李商隐（唐）李商隐君问归期未有期，君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。 30 无无 题题 李商隐李商隐 其一其一相见时难别亦难，东风无力百