《吨的认识》说课稿

1、人教版义务教育教科书人教版义务教育教科书三年级上册第三单元三年级上册第三单元说课教师：张会娜说课教师：张会娜 一、说教材一、说教材 吨的认识这部分内容在教材的31页，是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。 二、说目标二、说目标1、借助生活中的具体事物，让学生感知了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念。 2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。 3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 三、说重点和难点三、说重点和难点 教学重点：了解吨的含义，知道1吨=1

2、000千克教学难点：建立1吨重的概念 四、说教法和学法四、说教法和学法 为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点。我在设计教案时拟体现以下几点： 1、数学来源于生活并应用于生活2、加大主体参与的力度 3、帮助学生组建认知结构五、说教学过程五、说教学过程 本课的教学过程分四个环节进行：（一）联系生活实际导入新知，引入质量单位吨（二）自主探索、研究问题 （三）全课总结（四）拓展提高智力大闯关第一关 通过对1千克白菜的推算，进一步感知1吨有多重，之所以放在第一关，因为推算多少个1千克等于1000千克比较容易。第二关 提供一组刚好重1吨的物体，让学生通过观察图意并说一说各是什么物体，各有多少，对“1

3、吨”重的物体有更多了解。第三关 提供了生活中常见的几种物体，让学生收集信息，通过算一算、说一说，不仅加深对“1吨”的理解，也培养了他们推算的能力。 第四关 结合以上的过程，让学生想一想自己身边熟悉的物品，想一想多少个这样的物品也重“1吨”。 第五关 出示两块幻灯片 6砖重5千克，让学生通过推算得出多少块砖重1吨。这里是要进一步培养学生的推算能力。称比较轻的物品的重量称比较轻的物品的重量, ,常用常用( )( )作单位。作单位。称一般物品的重量称一般物品的重量, ,常用常用( )( )作单位。作单位。计量较重或大宗的物品的重量计量较重或大宗的物品的重量, ,通常用通常用( )( )作单位。作单位

4、。填上合适的质量单位填上合适的质量单位（1 1）卡车载重）卡车载重4 4（ ）。）。（2 2）小明体重）小明体重3535（ ）。）。（3 3）一块橡皮的质量是）一块橡皮的质量是8 8（ ）。）。（4 4）码头停泊的货轮能载货）码头停泊的货轮能载货1010（ ）。）。5 5 吨吨 = = ( )( )千克千克9000 9000 千克千克 = = ( )( )吨吨1600 1600 千克千克 600 600 千克千克 = = ( ( ) )吨吨1 1吨吨 400 400 千克千克 = = ( ( ) )千克千克用两辆载重用两辆载重 2 2 吨的货车运这些机器，怎样吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走装车能一次运走? ?10001000千克千克7 70000千克千克6 60000千克千克4 40000千克千克8 80000千克千克 星期日旱晨我从分米的床上起来，洗漱完毕，就去吃旱饭。我吃了一个吨重的肉包，喝了一杯牛奶，然后开始做作业 。我做的几道题是这样的： 吨（）千克