班主任工作范文新班级管理的三个重要环节

1、班主任工作范文之新班级治理的三个重要环节 新学年伊始，不管是有经历的老老师，依然初出茅庐的新老师，都有时机接受一个崭新而生疏的集体。俗话说，万事开头难。如何在较短时间内熟悉新班级，使班级生活迅速步入正轨，这是每位班主任特别关注的咨询题。一、 抓住关键时间新班级成立后，班主任一定要上好第一次班会课。尤其是年轻老师，要认真预备，不能草率行事。我们发觉不少新班主任没有班会课案，甚至连必要的提纲也没有，只是信口开河，随意谈谈。这在学生内心会造成不良妨碍，不利于今后开展工作。有经历的班主任都会把第一次班会当作是展示本人才华的时机，拉近师生间隔的助力器，理解学生的平台。老师能够来一段精彩的开始白，能够介绍

2、一下学校辉煌的历史和现实，能够展望三年或短期内的班级工作目的和方向。课堂气氛既同意有欢声笑语，也能够有歌声和表演。另外，班主任还要抓住第一次集会的时间，着重培养学生集体主义精神；抓住第一个自习课，让学生习惯新环境，学会自主学习；抓住第一个课外活动时间，让学生学会劳逸结合，提高学习效率。“良好的开端是成功的一半”，班主任老师在开学初，能够针对学生特点，抓住关键的时间进展思想教育，一定会非常快赢得学生的理解和拥护，各项工作也会得心应手。二、 抓住关键事件新班级的治理是复杂的，由于学生可能来自许多不同的地点和学校，有不同的性格和思想。班主任所以能够通过学生档案理解学生，或者通过前任班主任老师 、科任

3、老师来理解学生，但远远不如通过详细的事件，通过本人的眼睛观察理解每一个学生，由于这些更直观、更有效、更精确。比方，在学校常规卫生扫除中，班主任要不动声色，深化班级，和新同学一起劳动，在学生的一举手一投足之中，那些热爱劳动、热爱集体的同学已经尽收班主任的眼底。在学生之间的小摩擦中，是谁主持正义，积极协调，化解矛盾；谁又能够顾全大局，委曲求全，维护团结，班主任应该看在眼里，记在心上，把这些学生当作是班级的骨干，将来的班干部。个别学生由于没有良好的生活学习习惯，特别是通过假期生活之后，不可能立即进入角色，开学后，总有缺席、迟到、早退甚至逃课等违纪事件。针对这些情况，班主任老师切不可睁一眼、闭一眼，放

4、任自流，要抓住这些学生的第一次，多方面理解学生违纪的真正缘故，对症下药，既讲清学校的规章制度，又依照学生的实际，详细分析，明确要求；所以针对个别屡教不改的学生，除了常规的思想教育外，必要情况下，还能够要求家长的配合，从多方面加强治理，以使其迅速改变不良习惯，走上正轨。所以其他方面也不能放松，各科课堂教学是提高学生文化成绩的关键，班主任要主动地与科任老师及时交流，大力表扬那些认真听讲、积极考虑的学生，也要批判那些留意力分散、听课马虎的同学，并提出详细要求，提高课堂听课效率；各学科作业，班主任要定期或者随机抽查，每次检查都要留下记录，整体情况能够利用班会课时间向学生通报，个别学生存在的咨询题也应及

5、时沟通，迅速整改，提高作业质量。如此坚持下去，良好的学风能够尽快构成。第二课堂也不可无视，在这里学生能够提高实践才能，能够把学到的理论与实际操作结合起来；也能够培养学生的广泛兴趣，文学的、科学的等等；还能够组织学生开展体育活动，培养学生的竞争认识，加强身体素养。这些活动，都需要班主任的强烈的事业心和责任心，班主任的积极参与，认真投入，能给学生带来表率作用和更大的效果。三、 抓住关键人物任何一个集体，总有一些关键人物在有形或无形之中起着决定作用，这就构成了大多数人心中的一种“从众”心理。一个新班级也是如此。班主任要顺应这种心理，在较短时间内理解到班级内哪些同学是品学兼优的并能带动大多数同学进步，

6、这些同学确实是这个集体的先进的“关键人物”；另外，班主任还应留心生活学习中哪些同学习惯或作风懒散，甚至对集体或个人不时的制造祸端，带来较坏的妨碍，但是他们的身后也常常有一些人甚至更多的人“跟风”，这些同学确实是集体的落后的“关键人物”。为此，班主任应积极发挥先进的“关键人物”的正面作用，让他们成为班级的骨干、同学们的主心骨、班主任的助手，既能够让他们担任班级的主要干部，协助班主任治理好班级，也能够让他们更广泛的团结全班同学共同前进，这里也包括那些落后的“关键人物”，由于人总是要追求进步的，更况且他们是青春青年呢？所以，转化那些落后的“关键人物”，主要还应该依托班主任的辛勤努力，它可能要占用许多

7、的时间和精力。这就需要班主任老师有耐心，有决心，更有决心把这项工作做好。首先，班主任应怀着一颗爱心去转化他们。爱的力量是无穷的，只要我们为了他们的进步，为了他们的成长，就会赢得他们的理解和尊重。这里特别提示年轻的班主任老师，千万不要放弃这部分学生，要明白，他们的妨碍力不可小视，他们潜在的破坏力更是让人不可思议。其次，班主任还要有一颗责任心去对待他们。班主任是一个班级的灵魂和核心。强烈的事业心和责任心不仅能感化积极进取的优秀同学，也能感化那些消极落后的后进同学。在转化那些落后的“关键人物”时，不要怕反复，不要怕烦恼，要给这些同学改正的时间和时机，一次不行，两次，甚至三次更屡次。另外，班主任还要讲究一定的技巧和方法。针对不同性格的同学要施以不同的方法，外向的同学能够在鼓舞的原则下多批判，而内向的同学就应该在鼓舞的原则下多谈心，以增加理解，增加信任度。还能够与家庭联络，多方配合，共同提高。总之，要深信他们不是顽石，不是朽木，通过老师、家长、同学的共同努力，他们也