试论高校体育教学模式现状及未来展望

1、    试论高校体育教学模式现状及未来展望    于继洋摘 要：进入新世纪以来，教育改革不断深入，但我国体育教学处境尴尬，因为传统的应试教育已经不能满足当前社会对人才的需求，因此急需改变传统教学模式。随着素质教育的全面推广，各大高校开始重视体育教学，在教学模式方面做了很多探索改革，如今基本形成六大模式。文章将通过对各大高校体育教学模式利弊的分析，找到我国体育教学的发展方向。关键词：高校；体育模式；发展高校教育是大学生步入社会之前接受的最后一次系统教育，对大学生以后的发展有着重要意义。大学生即将步入社会，面对巨大的就业压力，不仅要学习好文化课知识，更重要的

2、是要培养健康的心理、强健的体魄等，因此，体育就显得尤为重要。参加体育活动不仅能锻炼身体，还能培养学生坚强的意志和乐观的心态，有助于学生形成健康的心理。但是传统教育对体育教学认识不够，导致体育教学发展缓慢。近些年随着教育的发展，我国高校对体育教学模式做了一系列改革，尽量使其满足学生对体育学习的要求，给体育教学注入了许多新思想、新元素，教学水平有明显提高，在实践中不断探索新的教学模式，使其满足现在社会对人才的要求。一、高校体育教学模式的现状教学模式是按照教学理念设计的相应的教学实践，它是教育策略的集合体，是教学教育系统和教学过程的具体化和实践化，又是教学形式和教学方法的综合载体。体育教学模式是教学

3、模式的一个分支，但由于我国体育教学发展慢，起步晚，教学模式改革还处于探索阶段，所以，我国体育教学模式还处于多种模式共存的局面。目前，随着素质教育对体育教学思想的重新界定，高校对体育教学模式的探索改革，使得多种教育模式并存，呈现“百花齐放，百家争鸣”的局面。还有我国各地区由于经济及文化发展水平不一，使得体育教学模式的发展也存在差异。其中最为常用的模式是“三基型”“并列型”“三段型”“一体化型”“分层次型”“选项课型”“俱乐部制”等，而“选项课”“俱乐部型”属于较好的模式，这几种模式可适应经济社会发展要求，体现“素质教育”“健康第一”“快乐体育”的体育教学思想，是新思想下发展起来的教学模式。二、常

4、用的体育教学模式1.“三基型”教学模式这是传统教学模式的一种，也是最原始的体育教学模式，以增强体质为理念，以班级为单位进行授课，要求学生扎实掌握 “三基”知识。这“三基”指的是基础知识、基本技能和基本技术。虽然是传统的教学模式，但目前这种教学模式在教学中仍然起着非常重要的作用，是体育教学的基础。其模式的优点是充分发挥了老师在教学过程中的主体地位，使教学规范化，能促使学生扎实掌握“三基”知识，达到锻炼身体、增强体质的目的。它的缺点是不能满足学生的猎奇心理，忽视了学生的主体性，不能激发学生体育锻炼的积极性，从而使体育锻炼的效果大打折扣。2.“并列型”教学模式这是现如今比较流行的教学模式，在培养学生

5、体育能力的同时还兼顾体育学习积极性，在一二年级同时开设基础课和专项选修课，其优点是针对体质、基础不同的学生，可因材施教，做针对性训练，在为学生传授基本体育知识、技术、技能以提高体育运动能力的同时还能兼顾学生的兴趣，满足不同学生的要求，提高其对体育锻炼的兴趣。其缺点是学生太注重自已感兴趣的项目训练，过分在意成绩，身体会出现营养不良”现象。3.“三段型”教学模式这是目前高校常用的一种模式，这种模式把高校体育教育分成三个阶段，分别是一年级开设体育基础课，二年级开设专项课，三四年级开设选修课。把培养学生体育基础、体育锻炼能力和体育习惯的养成三者结合起来，其教学优点是在“并列型”的基础上，又为学生终身锻

6、炼打下了基础。其缺点是对学生的主体性体现不够，还是以老师为主体的权威教学方式，没有区别对待一年级学生，并且对师资力量、教学设备要求较高，在经济欠发达地区难以推广。4.“选项课型”教学模式这种模式是以原班级为主，男女分开授课，采用选修课的方式授课，以增强体质和掌握运动技能为主要内容，因材施教，充分调动学生的积极性。其优点是教学内容统一，体育基础扎实，可激发学生的体育兴趣，在锻炼中学生积极配合老师，有利于终身体育习惯的形成。其缺点是“选项课型”教学模式对师资力量和体育设备的要求较高，条件优越的高校实施难度较大，不能大面积推广。5.“一体化”教学模式它是于20世纪引入我国的一种新颖的教学模式，以 “

7、健康第一、終身体育”为指导思想，注重培养学生的锻炼兴趣。把课程分为两个阶段：一年级学习专项选修课，二年级以教学俱乐部的形式开展教学。其优点是它是以学生为主体，以老师为辅的教学模式，可以根据自己的兴趣爱好选择不同的俱乐部，可满足学生的不同要求，极大地调动学生锻炼的积极性，是素质教育的重要体现。其缺点是这种教学模式对教学条件的要求很高，受经济条件和师资条件限制，在国内并没有完全推广。三、高校体育教学模式的发展趋势1.健康第一和终身体育概念的渗入科技的进步给我们带来经济发展的同时也带来环境污染，威胁到了人们的身体健康，由此，“健康第一”的理念才慢慢深入人心。在素质教育下，高校以增强国民的身体素质为目

8、标，努力培养学生的体育能力和体育习惯，提升学生的心理素质，将“健康第一”和“终身体育”理念相结合已成为必然趋势。2.教学多元化发展随着素质教育的推行，体育教学思想呈现出多元化改革特点，随之而来的是教学模式和教学内容越来越多元化。高校体育不仅要锻炼学生的体魄，要求大学生深入掌握体育基本知识、技能和技术，关键是要教会学生如何更科学有效地锻炼身体，提高心理抗压能力和社会适应能力，为社会培养出德、智、体、美全面发展的人才。3.发挥学生的主体性传统教学模式都是以老师为主体的权威教学模式，学生只是被动地接受知识，师生之间存在不平等的教学关系。随着和谐社会的推进，要求教学中师生要平等对话，形成合作伙伴关系。

9、在体育教学中老师为设计者和决策者角色，学生扮演合作者及促进者的角色，充分体现学生的主体地位，尊重学生的选择，让学生在训练中体会到体育的乐趣。锻炼学生的体育创造性思维，提升他们的体育能力。步入21世纪，随着体育教学思想的改变，新的教学模式还处于探索阶段，所以我国体育教学呈现多种模式并存的现象。素质教育的全面推行，使得应试教育的时代逐渐远去了。高校体育在不断改革的过程中，最重要的是教学模式改革，这要求高校能够把体育教学的理论和实践结合起来，在教学过程中充分体现学生的自主性，培养学生的体育兴趣、体育能力和体育习惯。摆脱束缚我们已久的传统教学模式，在保留其优点的基础上，改革不适合现代教育的部分，努力让体育教学模式向着科学的方向前进，将朝着现代化、多元化、终身化的方向发展，逐步实现“阶段体育”向“终身体育”的转变。参考文献：1蔡敏华.我国高