专题六 实 验教材

1、2017年高考年高考教材实验分类汇总教材实验分类汇总1显微观察类显微观察类2验证类验证类3调查模拟类调查模拟类4探究设计类探究设计类5同位素标记类同位素标记类6科学方法类科学方法类分类分类教教 材材 实实 验验考考 纲纲 要要 求求显微观显微观察类察类(1)观察观察DNA、RNA在细在细胞中的分布胞中的分布(2)用显微镜观察多种多样用显微镜观察多种多样的细胞的细胞(3)观察线粒体和叶绿体观察线粒体和叶绿体(4)观察植物细胞的质壁分观察植物细胞的质壁分离和复原离和复原(5)观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂(6)观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂(7)低温诱导染色体加倍低温诱导染色体加倍1.

2、了解显微镜的基本构造，熟练了解显微镜的基本构造，熟练掌握显微镜的基本操作，特别掌握显微镜的基本操作，特别是高倍镜的使用是高倍镜的使用2掌握临时装片制作等相关的掌握临时装片制作等相关的操作技能，并能了解这些实验操作技能，并能了解这些实验所需材料的特点、试剂的作用所需材料的特点、试剂的作用3能对相关实验的现象和结果能对相关实验的现象和结果进行分析，以及对相关实验进进行分析，以及对相关实验进行恰当评价并设计完善实验方行恰当评价并设计完善实验方案案教材实验分类汇总教材实验分类汇总验证类验证类(1)检测生物组织中还原检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质糖、脂肪和蛋白质(2)叶绿体色素的提取和叶绿体色素的提

3、取和分离分离(3)模拟尿糖的检测模拟尿糖的检测1.理解实验原理，明确相关理解实验原理，明确相关试剂的作用试剂的作用2学会对实验结果进行正确学会对实验结果进行正确的分析和评价的分析和评价调查模调查模拟类拟类(1)调查常见的人类遗传调查常见的人类遗传病病(2)土壤中动物类群丰土壤中动物类群丰富度的研究富度的研究1.掌握模拟实验和调查实验掌握模拟实验和调查实验的实验目的，开展实验的步的实验目的，开展实验的步骤及方案，并对实验的结果骤及方案，并对实验的结果进行分析和判断进行分析和判断2掌握调查、建立模型与系掌握调查、建立模型与系统分析等科学的研究方法统分析等科学的研究方法3掌握对遗传病的遗传方式、掌握

4、对遗传病的遗传方式、发病率和种群丰富度等实验发病率和种群丰富度等实验结果和数据的分析、处理的结果和数据的分析、处理的技能技能探究设探究设计类计类(1)通过模拟实验探究膜的通过模拟实验探究膜的透性透性(2)探究影响酶活性的因素探究影响酶活性的因素(3)探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式(4)模拟探究细胞表面积与模拟探究细胞表面积与体积的关系体积的关系(5)探究植物生长调节剂对探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用扦插枝条生根的作用(6)探究培养液中酵母菌数探究培养液中酵母菌数量的动态变化量的动态变化(7 7)探究水族箱探究水族箱(或鱼缸或鱼缸)中中群落的演替群落的演替1.学会从实验目的中寻

5、找相学会从实验目的中寻找相关的实验变量关的实验变量2学会依据原理来制定对实学会依据原理来制定对实验结果进行检测的方案设计验结果进行检测的方案设计3学会分析实验中设置的对学会分析实验中设置的对照实验，以及设置的目的和照实验，以及设置的目的和要求要求4学会分析每个实验中的单学会分析每个实验中的单一变量以及无关变量一变量以及无关变量5学会预测相应的实验结果学会预测相应的实验结果和对实验结果进行分析并得和对实验结果进行分析并得出结论出结论同位素同位素标记类标记类(1)分泌蛋白的合成与运输分泌蛋白的合成与运输(2)光合作用中物质的转移光合作用中物质的转移运输运输(3)噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌的

6、实验(4)DNA分子的复制分子的复制科学方科学方法类法类(1)孟德尔杂交试验孟德尔杂交试验(2)摩尔根的果蝇实验摩尔根的果蝇实验(3)萨顿提出基因在染色体萨顿提出基因在染色体上上透析难点透析难点 突破重点突破重点 考点一考纲要求实验的基础知识汇总考点一考纲要求实验的基础知识汇总主干整合主干整合1.1.显微观察类实验显微观察类实验阅读一轮资料阅读一轮资料p245,显微镜相关知识显微镜相关知识透析难点透析难点 突破重点突破重点 考点一考纲要求实验的基础知识汇总考点一考纲要求实验的基础知识汇总主干整合主干整合1.1.显微观察类实验显微观察类实验(1)(1)操作流程展示操作流程展示无色无色 漂洗漂洗

7、染色染色 低倍镜低倍镜 观察观察DNADNA、RNARNA在细胞中的分布不能选用哺乳动物成熟的红细胞在细胞中的分布不能选用哺乳动物成熟的红细胞( (无无 , ,也就几乎不含也就几乎不含DNADNA、RNA);RNA);不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体( ( . . ););观察细胞的有丝分裂或低温诱导植物染色体数目的变化时观察细胞的有丝分裂或低温诱导植物染色体数目的变化时, ,应剪取具有分生应剪取具有分生区的根尖区的根尖( (根尖分生区细胞呈正方形根尖分生区细胞呈正方形, , , ,而伸长区和成熟区的细胞没而伸长区和成熟区的细胞没有分裂能力有分裂能力) )制

8、作装片制作装片; ;观察细胞的减数分裂所选的材料可以是观察细胞的减数分裂所选的材料可以是 , ,而不宜而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊选用动物的卵巢和植物的雌蕊( (雄配子的产生数量远远多于雌配子雄配子的产生数量远远多于雌配子, ,更容易观察更容易观察到减数分裂的细胞到减数分裂的细胞););观察叶绿体时观察叶绿体时, ,若选用菠菜叶则取若选用菠菜叶则取 ( (靠近下表皮的靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少););观察植物细胞的质壁分离与复原应选取观察植物细胞的质壁分离与复原应选取 , ,如如紫色洋葱的外表皮细胞紫色洋葱的外表皮细胞( (其细胞内含有紫色

9、的大液泡其细胞内含有紫色的大液泡) )。细胞核细胞核叶绿体中的色素颜色会掩盖健那叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后的颜色变化绿染色后的颜色变化分裂旺盛分裂旺盛动物的精巢和植物的雄蕊动物的精巢和植物的雄蕊稍带些叶肉的下表皮稍带些叶肉的下表皮成熟的具有颜色的植物细胞成熟的具有颜色的植物细胞(2)(2)成功的关键成功的关键选材选材阅读一轮资料阅读一轮资料p246实验材料的选择实验材料的选择2.2.验证验证( (鉴定鉴定) )类实验类实验(1)(1)操作流程展示操作流程展示无色无色 制片制片 (2)(2)一般原理一般原理颜色反应颜色反应苏丹苏丹染液染液 RNA RNA 醋酸洋红液醋酸洋红液 橘黄色橘

10、黄色 DNA DNA 健那绿染液健那绿染液 淀粉淀粉 龙胆紫溶液龙胆紫溶液 双缩脲试剂双缩脲试剂 水浴加热水浴加热 酸性酸性 有关颜色反应的补充知识详见一轮资料有关颜色反应的补充知识详见一轮资料p246阅读一轮资料阅读一轮资料p247-248实验设计应遵循的基本原则实验设计应遵循的基本原则3.3.调查类实验调查类实验(1)(1)几种调查类实验的比较几种调查类实验的比较标志重捕法标志重捕法 活动能力活动能力 弱的动物弱的动物 取样器取样法取样器取样法 目测估计法目测估计法 (2)(2)一般操作流程展示一般操作流程展示单子叶单子叶 随机性随机性 单基因遗传病单基因遗传病 4.4.探究类实验探究类实

11、验(1)(1)教材探究类实验的变量分析教材探究类实验的变量分析实验名称实验名称自变量自变量因变量因变量无关变量无关变量通过模拟实验探究通过模拟实验探究膜的透性膜的透性半透膜两侧溶液半透膜两侧溶液漏斗玻璃管液面漏斗玻璃管液面的的半透膜的种类、开始时的半透膜的种类、开始时的液面高度、温度等条件液面高度、温度等条件探究温度对淀粉酶探究温度对淀粉酶活性的影响活性的影响不同不同 ( (至至少三种少三种) ) ( (加加碘液后溶液颜色碘液后溶液颜色的变化的变化) ) 、底物量、酶量、试、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、管的洁净程度、反应时间、操作程序等操作程序等探究探究pHpH对过氧化氢对过氧化氢

12、酶活性的影响酶活性的影响不同不同pH(pH(至少至少 种种) )酶的活性酶的活性( (气泡气泡的数量或带火星的数量或带火星的卫生香燃烧的的卫生香燃烧的猛烈程度猛烈程度) ) 、底物量、酶量、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时试管的洁净程度、反应时间、操作程度等间、操作程度等浓度差浓度差上升高度上升高度温度温度酶的活性酶的活性三三温度温度pHpH探究酵母菌的呼探究酵母菌的呼吸方式吸方式COCO2 2生成量生成量( (澄清石灰澄清石灰水的浑浊程度水的浑浊程度);); 的产生的产生( (用重铬酸钾溶用重铬酸钾溶液检测液检测) )葡萄糖溶液的量、石灰水葡萄糖溶液的量、石灰水的量、温度、的量、温度、p

13、HpH、锥形瓶、锥形瓶的洁净程度等的洁净程度等模拟探究细胞模拟探究细胞表面积与体积表面积与体积的关系的关系细胞体积细胞体积的大小的大小琼脂块的一致性、琼脂块的一致性、NaOHNaOH溶溶液的量、浸泡的时间、测液的量、浸泡的时间、测量的准确性等量的准确性等探究生长素类似探究生长素类似物促进插条生根物促进插条生根的最适浓度的最适浓度不同浓度不同浓度的生长素的生长素类似物类似物扦插枝条的扦插枝条的实验材料的实验材料的 、激、激素浓度的准确性、处理方素浓度的准确性、处理方式、时间等式、时间等探究培养液中酵探究培养液中酵母菌数量的动态母菌数量的动态变化变化酵母菌种群数量酵母菌种群数量培养液的成分、培养条

14、件、培养液的成分、培养条件、空间等空间等探究水族箱探究水族箱( (或鱼或鱼缸缸) )中群落的演替中群落的演替时间时间群落的演替群落的演替水族箱中的培养条件和环水族箱中的培养条件和环境等境等氧的有无氧的有无酒精酒精物质运输的效率物质运输的效率生根数量生根数量或长度或长度一致性一致性时间时间(2)(2)操作流程展示操作流程展示性质探究类实验性质探究类实验等量等量 单一单一 无关无关 相同相同 功能探究类实验功能探究类实验【易混易错【易混易错】 (1)(1)制临时装片时制临时装片时, ,保持细胞活性的方法保持细胞活性的方法因植物细胞有细胞壁因植物细胞有细胞壁, ,而动物细胞无细胞壁而动物细胞无细胞壁

15、, ,故在制作临时装片时故在制作临时装片时, ,若材料若材料为植物细胞为植物细胞, ,则应在载玻片上滴加清水则应在载玻片上滴加清水, ,若材料为动物细胞若材料为动物细胞, ,则应在载玻片则应在载玻片上滴加生理盐水上滴加生理盐水, ,用以保持细胞活性。用以保持细胞活性。(2)(2)几种调查方法的选用依据几种调查方法的选用依据调查土壤小动物类群的丰富度调查土壤小动物类群的丰富度, ,用取样器取样法用取样器取样法; ;调查培养液中微生物种群调查培养液中微生物种群数量的动态变化数量的动态变化, ,用抽样检测法用抽样检测法; ;调查种群密度调查种群密度, ,若对象为活动能力强、活若对象为活动能力强、活动

16、范围大的动物动范围大的动物, ,则采用标志重捕法则采用标志重捕法, ,若对象为活动能力弱、活动范围小的若对象为活动能力弱、活动范围小的动物或植物动物或植物, ,则采用样方法。则采用样方法。题组过关题组过关解析解析: :在剪碎叶片后研磨前就加入在剪碎叶片后研磨前就加入CaCOCaCO3 3, ,即使菜叶剪碎不够充分但研即使菜叶剪碎不够充分但研磨充分磨充分, ,也可提取出也可提取出4 4种光合色素种光合色素; ;要获得要获得10 mL 10 mL 提取液提取液, ,分多次研磨提分多次研磨提取后量取取后量取10 mL10 mL滤液效果最好滤液效果最好; ;层析完毕后应迅速记录结果层析完毕后应迅速记录

17、结果, ,防止叶绿防止叶绿素条带被破坏。素条带被破坏。1.(1.(20162016江苏卷江苏卷,17,17) )下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述, ,正确正确的是的是( ( ) )A.A.应该在研磨叶片后立即加入应该在研磨叶片后立即加入CaCOCaCO3 3, ,防止酸破坏叶绿素防止酸破坏叶绿素B.B.即使菜叶剪碎不够充分即使菜叶剪碎不够充分, ,也可以提取出也可以提取出4 4种光合作用色素种光合作用色素C.C.为获得为获得10 mL10 mL提取液提取液, ,研磨时一次性加入研磨时一次性加入10 mL10 mL乙醇研磨效果最好乙醇研磨效果最好D

18、.D.层析完毕后应迅速记录结果层析完毕后应迅速记录结果, ,否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失B B 2.(2.(20162016山东青岛质检山东青岛质检) )下列有关实验的描述下列有关实验的描述, ,正确的是正确的是( ( ) )A.A.鉴定还原糖的实验中鉴定还原糖的实验中, ,刚加入斐林试剂时组织样液呈无色刚加入斐林试剂时组织样液呈无色, ,加热后变成砖红色加热后变成砖红色B.B.在观察口腔上皮细胞在观察口腔上皮细胞DNADNA和和RNARNA分布时分布时, ,盐酸的作用是对该细胞进行解离盐酸的作用是对该细胞进行解离C.C.选取经低温诱导的洋葱根尖制成的临

19、时装片选取经低温诱导的洋葱根尖制成的临时装片, ,在显微镜下观察不到联会现象在显微镜下观察不到联会现象D.D.探究温度对酶活性的影响时探究温度对酶活性的影响时, ,将酶与底物溶液混合后置于不同温度下保温将酶与底物溶液混合后置于不同温度下保温解析解析: :斐林试剂的成分之一为斐林试剂的成分之一为CuSOCuSO4 4, ,所以刚加入试剂的组织样液呈蓝所以刚加入试剂的组织样液呈蓝色色; ;在观察细胞在观察细胞DNADNA和和RNARNA分布实验中分布实验中, ,盐酸能改变细胞膜通透性盐酸能改变细胞膜通透性, ,有利有利于染色剂进入细胞于染色剂进入细胞, ,同时使染色质中的同时使染色质中的DNADN

20、A和蛋白质分离和蛋白质分离, ,有利于有利于DNADNA着着色色; ;洋葱根尖细胞进行有丝分裂洋葱根尖细胞进行有丝分裂, ,而染色体联会现象发生在减数分裂而染色体联会现象发生在减数分裂; ;探究温度对酶活性影响时探究温度对酶活性影响时, ,为减少实验误差为减少实验误差, ,应将酶和底物分别在相应应将酶和底物分别在相应温度下处理后再混合保温。温度下处理后再混合保温。C C 3.(3.(20162016天津卷天津卷,1,1) )在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的失水和吸水实验中在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的失水和吸水实验中, ,显微显微镜下可依次观察到甲、乙、丙三种细胞状态。下列叙述正确的是镜下可依次观察

21、到甲、乙、丙三种细胞状态。下列叙述正确的是( ( ) )A.A.由观察甲到观察乙须将由观察甲到观察乙须将5 5倍目镜更换为倍目镜更换为1010倍目镜倍目镜B.B.甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生C.C.与甲相比与甲相比, ,乙所示细胞的细胞液浓度较低乙所示细胞的细胞液浓度较低D.D.由乙转变为丙的过程中由乙转变为丙的过程中, ,没有水分子从胞内扩散到胞外没有水分子从胞内扩散到胞外解析解析: :由观察甲到观察乙由观察甲到观察乙, ,无须改变显微镜的放大倍数无须改变显微镜的放大倍数, ,同一细胞可以同一细胞可以发生质壁分离与复原发生质壁分离与复原, ,因此因此,

22、 ,甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生; ;与甲相比与甲相比, ,乙细胞发生质壁分离乙细胞发生质壁分离, ,细胞失水细胞失水, ,细胞液的浓度较高细胞液的浓度较高; ;由乙转由乙转变为丙的过程中变为丙的过程中, ,细胞发生渗透作用而吸水细胞发生渗透作用而吸水, ,水分子既可以由胞内向胞水分子既可以由胞内向胞外扩散外扩散, ,也可以由胞外向胞内扩散也可以由胞外向胞内扩散, ,只是由胞外向胞内扩散的速率大于只是由胞外向胞内扩散的速率大于由胞内向胞外扩散的速率。由胞内向胞外扩散的速率。B B 4.(4.(20162016黑龙江哈尔滨一模黑龙江哈尔滨一模) )下列有关

23、不同浓度酒精在不同实验中的作用的叙下列有关不同浓度酒精在不同实验中的作用的叙述错误的是述错误的是( ( ) )A.A.在鉴定脂肪的实验中在鉴定脂肪的实验中, ,可用可用50%50%的酒精洗去浮色的酒精洗去浮色B.B.土壤中小动物的丰富度调查实验中土壤中小动物的丰富度调查实验中, ,通常用通常用95%95%的酒精对小动物进行防腐保存的酒精对小动物进行防腐保存C.C.观察洋葱根尖有丝分裂中观察洋葱根尖有丝分裂中, ,用用95%95%的酒精与盐酸配制解离液使细胞相互分离的酒精与盐酸配制解离液使细胞相互分离D.D.在叶绿体中色素的提取中在叶绿体中色素的提取中, ,利用无水乙醇作为有机溶剂提取色素利用无

24、水乙醇作为有机溶剂提取色素解析解析: :土壤中小动物的丰富度调查实验中土壤中小动物的丰富度调查实验中, ,通常用体积分数为通常用体积分数为70%70%的酒的酒精对小动物进行防腐保存。精对小动物进行防腐保存。B B / /方法技巧方法技巧/ “/ “同材异用同材异用”(1)(1)酒精酒精: :体积分数为体积分数为50%50%的酒精的酒精脂肪鉴定实验中脂肪鉴定实验中, ,洗去浮色。洗去浮色。体积分数为体积分数为70%70%的酒精的酒精防止小动物标本腐烂。防止小动物标本腐烂。体积分数为体积分数为75%75%的酒精的酒精杀菌消毒。杀菌消毒。体积分数为体积分数为95%95%的酒精的酒精配制解离液、叶片脱

25、色、卡诺氏液固定形态后冲洗。配制解离液、叶片脱色、卡诺氏液固定形态后冲洗。无水乙醇无水乙醇溶解、提取色素。溶解、提取色素。(2)HCl:(2)HCl:质量分数为质量分数为8%8%的的HClHCl溶液溶液“观察观察DNADNA和和RNARNA在细胞中的分布在细胞中的分布”作用作用2 2个个: :改变细胞膜的通透性改变细胞膜的通透性, ,加速染色剂进入细胞加速染色剂进入细胞; ;使染色质中使染色质中DNADNA与蛋白质分离与蛋白质分离, ,有助于有助于DNADNA与染色剂结合。与染色剂结合。质量分数为质量分数为5%5%的的HClHCl溶液溶液“探究探究pHpH对酶活性的影响对酶活性的影响”中中,

26、,提供酸性环境。提供酸性环境。质量分数为质量分数为15%15%的的HClHCl溶液溶液配制解离液配制解离液, ,使组织中的细胞彼此分离。使组织中的细胞彼此分离。稀盐酸稀盐酸引起胰腺分泌胰液。引起胰腺分泌胰液。(3)NaOH:(3)NaOH:质量浓度质量浓度0.1 g0.1 gmLmL-1-1 NaOH NaOH溶液溶液斐林试剂、双缩脲试剂的配制。斐林试剂、双缩脲试剂的配制。质量分数为质量分数为10%10%的的NaOHNaOH溶液溶液吸收吸收COCO2 2, ,保证密闭容器中没有保证密闭容器中没有COCO2 2存在。存在。(4)(4)洋葱鳞片叶洋葱鳞片叶用作观察植物细胞的质壁分离和复原、观察用作

27、观察植物细胞的质壁分离和复原、观察DNADNA和和RNARNA在细胞中的在细胞中的分布实验的实验材料。分布实验的实验材料。(5)(5)洋葱根洋葱根用作观察根尖分生组织细胞的有丝分裂和低温诱导植物染色体数目的用作观察根尖分生组织细胞的有丝分裂和低温诱导植物染色体数目的变化实验的实验材料。变化实验的实验材料。典例引领典例引领解析解析: :(1)(1)假设与果蝇体色相关的基因为假设与果蝇体色相关的基因为A A、a a。灰体雌蝇与黄体雄蝇杂。灰体雌蝇与黄体雄蝇杂交交, ,子代中出现了灰体和黄体子代中出现了灰体和黄体, ,由此不能判断该相对性状的显隐性由此不能判断该相对性状的显隐性; ;而而子代雌雄个体

28、中灰体和黄体的比例均为子代雌雄个体中灰体和黄体的比例均为11,11,基因在常染色体基因在常染色体( (如亲本如亲本基因型为基因型为AaAaaa)aa)或或X X染色体上染色体上( (如亲本基因型为如亲本基因型为X XA AX Xa aX Xa aY)Y)均可出现此均可出现此比例比例, ,所以不能确定基因的位置。所以不能确定基因的位置。( (20162016全国全国卷卷,32,32) )已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制, ,但这对相对性状的显但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄隐性关系和该等位基因

29、所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交蝇杂交, ,子代中灰体子代中灰体黄体黄体灰体灰体黄体为黄体为11111111。同学乙用两种不同的。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X X染色体上染色体上, ,并表现为隐性。请根据上述结果并表现为隐性。请根据上述结果, ,回回答下列问题答下列问题: :(1)(1)仅根据同学甲的实验仅根据同学甲的实验, ,能不能证明控制黄体的基因位于能不能证明控制黄体的基因位于X X染色体上染色体上, ,并表现为隐性并表现为隐性? ?考点二教材经典实验的研究方法总结考点二教材经典实验的研究方法总结答案

30、答案: : (1) (1)不能。不能。解析解析: :(2)(2)用同学甲得到的灰体雄果蝇与黄体雌果蝇杂交用同学甲得到的灰体雄果蝇与黄体雌果蝇杂交, ,若子一代中雌性果蝇若子一代中雌性果蝇都表现为灰体都表现为灰体, ,雄性果蝇都表现为黄体雄性果蝇都表现为黄体, ,则说明控制黄体的基因位于则说明控制黄体的基因位于X X染色体上染色体上, ,并表现为隐性并表现为隐性; ;若子一代中雌雄果蝇灰体若子一代中雌雄果蝇灰体黄体均为黄体均为11,11,则说明控制黄体的则说明控制黄体的基因位于常染色体上基因位于常染色体上, ,但无法判断其显隐性。但无法判断其显隐性。用同学甲得到的灰体雌、雄果蝇杂交用同学甲得到的

31、灰体雌、雄果蝇杂交, ,若子一代中雌性果蝇都表现为灰体若子一代中雌性果蝇都表现为灰体, ,雄雄性果蝇灰体性果蝇灰体黄体黄体=11,=11,则说明控制黄体的基因位于则说明控制黄体的基因位于X X染色体上染色体上, ,并表现为隐并表现为隐性性; ;若子一代中雌雄果蝇灰体若子一代中雌雄果蝇灰体黄体均为黄体均为31(31(或或13),13),则说明控制黄体的基则说明控制黄体的基因位于常染色体上因位于常染色体上, ,并表现为隐性并表现为隐性( (或显性或显性) )。(2)(2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验, ,这两个实验都能独这两个实验

32、都能独立证明同学乙的结论。立证明同学乙的结论。( (要求要求: :每个实验只用一个杂交组合每个实验只用一个杂交组合, ,并指出支持同学乙并指出支持同学乙结论的预期实验结果。结论的预期实验结果。) )答案答案: :(2)(2)实验实验1:1:杂交组合杂交组合: :黄体黄体灰体灰体预期结果预期结果: :子一代中所有的雌性都表现为灰体子一代中所有的雌性都表现为灰体, ,雄性都表现为黄体。雄性都表现为黄体。实验实验2:2:杂交组合杂交组合: :灰体灰体灰体灰体预期结果预期结果: :子一代中所有的雌性都表现为灰体子一代中所有的雌性都表现为灰体, ,雄性中一半表现为灰体雄性中一半表现为灰体, ,另一半另一

33、半表现为黄体。表现为黄体。【命题焦点】【命题焦点】 纵观近几年高考生物实验题纵观近几年高考生物实验题, ,或分析诠解或分析诠解, ,推理预期推理预期, ,或设或设计实验、创新探索计实验、创新探索, ,其思想的基础都源于教材中的经典实验。而经典实其思想的基础都源于教材中的经典实验。而经典实验常常与生物学发展史密切联系验常常与生物学发展史密切联系, ,是获得生物学实验方法的重要途径。是获得生物学实验方法的重要途径。剖析经典实验剖析经典实验, ,有助于建立科学实验的思维方法有助于建立科学实验的思维方法, ,感悟科学家们不懈的追感悟科学家们不懈的追求精神和严谨的治学态度。求精神和严谨的治学态度。难点透

34、析难点透析1.1.教材中部分经典实验汇总教材中部分经典实验汇总部分经典实验部分经典实验细胞细胞结构结构(1)(1)细胞学说的建立过程细胞学说的建立过程(2)(2)对细胞核功能的探索对细胞核功能的探索(3)(3)对生物膜结构的探索历程对生物膜结构的探索历程(4)(4)各种生物膜在功能上的联系各种生物膜在功能上的联系; ;科学家在研究分泌蛋白的合成和运输时用同位素标记亮氨酸的实验科学家在研究分泌蛋白的合成和运输时用同位素标记亮氨酸的实验新陈新陈代谢代谢(1)(1)酶的发现酶的发现:1773:1773年年, ,意大利科学家斯帕兰札尼证明胃液具有消化作用的实验意大利科学家斯帕兰札尼证明胃液具有消化作用

35、的实验(2)(2)光合作用的发现光合作用的发现: :17711771年年, ,英国科学家普利斯特利发现植物可以更新空气的实验英国科学家普利斯特利发现植物可以更新空气的实验18641864年年, ,德国植物学家萨克斯证明光合作用产生淀粉的实验德国植物学家萨克斯证明光合作用产生淀粉的实验18801880年年, ,德国科学家恩格尔曼证明叶绿体是光合作用场所的实验德国科学家恩格尔曼证明叶绿体是光合作用场所的实验19411941年年, ,美国科学家鲁宾和卡门证明光合作用释放的美国科学家鲁宾和卡门证明光合作用释放的O O2 2来自水的实验来自水的实验遗传和遗传和变异变异(1)(1)证明证明DNADNA是遗

36、传物质是遗传物质; ;肺炎双球菌的转化实验肺炎双球菌的转化实验( (格里菲思和艾弗里的实验格里菲思和艾弗里的实验) )噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌的实验(2)(2)遗传规律的发现遗传规律的发现: :孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验生命活生命活动调节动调节(1)(1)促胰液素的发现促胰液素的发现: :沃泰默的实验沃泰默的实验斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验(2)(2)生长素的发现生长素的发现: :达尔文研究向光性的实验达尔文研究向光性的实验鲍森鲍森詹森实验詹森实验拜尔实验拜尔实验温特证明胚芽鞘尖端确实产生了生长素的实验温特证明胚芽鞘尖

37、端确实产生了生长素的实验生物与生物与环境环境能量流动的特点能量流动的特点: :美国生态学家林德曼对生态系统能量流动的定量分析实验美国生态学家林德曼对生态系统能量流动的定量分析实验2.2.常用实验方法归纳常用实验方法归纳(1)(1)用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性。用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性。(2)(2)同位素标记法同位素标记法: :分泌蛋白的合成和运输过程分泌蛋白的合成和运输过程; ;光合作用产生氧气的来源光合作用产生氧气的来源; ;光合光合作用中作用中COCO2 2中碳的转移途径中碳的转移途径; ;噬菌体侵染细菌实验证明噬菌体侵染细菌实验证明DNADNA是遗传物质是遗传

38、物质, ,蛋白质不蛋白质不是遗传物质是遗传物质; ;证明证明DNADNA进行半保留复制的实验等。进行半保留复制的实验等。(3)(3)假说假说演绎法演绎法: :孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验, ,摩尔根的果蝇杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验; ;证明证明DNADNA进进行半保留复制的实验等。行半保留复制的实验等。(4)(4)类比推理法类比推理法: :萨顿推论基因在染色体上。萨顿推论基因在染色体上。(5)(5)模型构建法模型构建法:DNA:DNA双螺旋结构的发现双螺旋结构的发现; ;研究某种群数量变化规律。研究某种群数量变化规律。(6)(6)确定某种元素为植物生长必需的元素的方法确定某种元素

39、为植物生长必需的元素的方法: :水培法水培法( (完全培养液与缺素培完全培养液与缺素培养液对照养液对照) )。(7)(7)获得无子果实的方法获得无子果实的方法: :用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房, ,如无如无子番茄子番茄; ;诱导染色体变异诱导染色体变异, ,如无子西瓜。如无子西瓜。(8)(8)确定某种激素功能的方法确定某种激素功能的方法: :饲喂法饲喂法; ;切除注射法切除注射法; ;阉割移植法阉割移植法; ;切除口服法。切除口服法。(9)(9)确定传入、传出神经的功能确定传入、传出神经的功能: :刺激刺激+ +观察效应器的反应或测定神经元上

40、的电观察效应器的反应或测定神经元上的电位变化。位变化。(10)(10)植物杂交的方法植物杂交的方法: :雌雄同花雌雄同花: :花蕾期去雄花蕾期去雄+ +套袋套袋+ +开花期人工授粉开花期人工授粉+ +套袋套袋; ;雌雄雌雄异花异花: :花蕾期雌花套袋花蕾期雌花套袋+ +开花期人工授粉开花期人工授粉+ +套袋。套袋。(11)(11)确定某一显性个体基因型的方法确定某一显性个体基因型的方法: :测交测交; ;该显性个体自交。该显性个体自交。(12)(12)确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法: :具有一对相对性状的纯合体具有一对相对性状的纯合体杂交杂交; ;

41、自交自交, ,观察后代是否有性状分离。观察后代是否有性状分离。(13)(13)育种的方法育种的方法: :选择育种选择育种; ;杂交育种杂交育种; ;诱变育种诱变育种; ;多倍体育种多倍体育种; ;单倍体育种单倍体育种; ;基因基因工程育种等。工程育种等。(14)(14)调查种群密度的方法调查种群密度的方法: :样方法样方法; ;标志重捕法。标志重捕法。3.3.实验条件的控制方法实验条件的控制方法(1)(1)增加水中氧气增加水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植物。泵入空气或吹气或放入绿色植物。(2)(2)减少水中氧气减少水中氧气容器密封或油膜覆盖或用凉开水。容器密封或油膜覆盖或用凉开水。(3)(3

42、)提供提供COCO2 2方法方法NaHCONaHCO3 3溶液。溶液。(4)(4)除去容器中除去容器中COCO2 2NaOHNaOH溶液或溶液或KOHKOH溶液。溶液。(5)(5)除去叶片中原有淀粉除去叶片中原有淀粉置于黑暗环境一昼夜。置于黑暗环境一昼夜。(6)(6)除去叶片中叶绿素除去叶片中叶绿素酒精隔水加热。酒精隔水加热。(7)(7)除去光合作用对呼吸作用的干扰除去光合作用对呼吸作用的干扰给植株遮光。给植株遮光。(8)(8)得到单色光得到单色光棱镜色散或彩色薄膜滤光。棱镜色散或彩色薄膜滤光。(9)(9)分离各种细胞器分离各种细胞器差速离心法。差速离心法。4.4.实验结果的检测指标实验结果的

43、检测指标(1)(1)净光合速率净光合速率: :单位时间内单位时间内O O2 2释放量、释放量、COCO2 2吸收量或淀粉积累量。吸收量或淀粉积累量。(2)(2)呼吸速率呼吸速率: :单位时间内单位时间内O O2 2吸收量、吸收量、COCO2 2释放量或淀粉减少量。释放量或淀粉减少量。(3)(3)细胞液浓度大小细胞液浓度大小: :质壁分离与否。质壁分离与否。(4)(4)细胞是否死亡细胞是否死亡: :能否发生质壁分离、能否被台盼蓝染色。能否发生质壁分离、能否被台盼蓝染色。(5)(5)甲状腺激素作用甲状腺激素作用: :动物耗氧量、发育速度等。动物耗氧量、发育速度等。(6)(6)生长激素作用生长激素作

44、用: :生长速度生长速度( (体重变化、身高变化体重变化、身高变化) )。(7)(7)胰岛素作用胰岛素作用: :动物活动状态。动物活动状态。【易混易错】【易混易错】 放射性同位素标记技术与荧光标记技术放射性同位素标记技术与荧光标记技术放射性同位素标记技术放射性同位素标记技术, ,标记的是元素标记的是元素, ,可出现在不同化合物中可出现在不同化合物中, ,不会消失不会消失; ;荧光标记技术一般标记的是某种特定生物大分子荧光标记技术一般标记的是某种特定生物大分子, ,该分子分解则无荧光显现该分子分解则无荧光显现; ;两两者均可用相关仪器检测追踪。者均可用相关仪器检测追踪。考向剖析考向剖析考向一考向

45、一考查经典实验的实验方法考查经典实验的实验方法1.(1.(20162016全国全国卷卷,2,2) )在前人进行的下列研究中在前人进行的下列研究中, ,采用的核心技术相同采用的核心技术相同( (或相似或相似) )的一组是的一组是( ( ) )证明光合作用所释放的氧气来自水证明光合作用所释放的氧气来自水用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株用用T2T2噬菌体侵染大肠杆菌证明噬菌体侵染大肠杆菌证明DNADNA是遗传物质是遗传物质用甲基绿和吡罗红对细胞染色用甲基绿和吡罗红对细胞染色, ,观察核酸的分布观察核酸的分布A.A. B.B. C.C. D.D.解析解析:

46、:证明光合作用所释放的氧气来自水证明光合作用所释放的氧气来自水: :同位素标记法同位素标记法; ;用紫外线等处用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株理青霉菌选育高产青霉素菌株: :物理射线照射法物理射线照射法; ;用用T2T2噬菌体侵染大肠噬菌体侵染大肠杆菌杆菌, ,证明证明DNADNA是遗传物质是遗传物质: :同位素标记法同位素标记法; ;观察核酸的分布观察核酸的分布: :甲基绿和吡甲基绿和吡罗红对细胞染色法。罗红对细胞染色法。B B 2.(2.(20162016江西八校联考江西八校联考) )下列关于生物科学研究方法和生物实验操作的叙述中下列关于生物科学研究方法和生物实验操作的叙述中, ,表

47、述完全准确的一组是表述完全准确的一组是( ( ) )小鼠细胞和人细胞融合实验小鼠细胞和人细胞融合实验荧光标记法荧光标记法摩尔根证明摩尔根证明“基因在染色体上基因在染色体上”类比推理法类比推理法DNADNA双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律模型建构法模型建构法在在“生物组织中蛋白质的检测生物组织中蛋白质的检测”实验中实验中,NaOH,NaOH用于营造碱性环境用于营造碱性环境利用血细胞计数板计数微生物时利用血细胞计数板计数微生物时, ,需先将样液摇匀需先将样液摇匀, ,再滴加到计数室再滴加到计数室, ,最后盖最后盖上盖玻片上盖玻片A.A.B.B.C.C

48、.D.D.解析解析: :萨顿运用类比推理法萨顿运用类比推理法, ,提出提出“基因在染色体上基因在染色体上”的假说的假说, ,摩尔根运摩尔根运用假说演绎法证明此假说正确用假说演绎法证明此假说正确; ;血细胞计数板使用时血细胞计数板使用时, ,先将盖玻片盖在先将盖玻片盖在计数室上计数室上, ,再将培养液滴在盖玻片上再将培养液滴在盖玻片上, ,让其自行渗入。让其自行渗入。B B 考向二考向二以实验探究或实验分析的形式以实验探究或实验分析的形式, ,对经典实验及研究方法进行考查对经典实验及研究方法进行考查3.(3.(20162016重庆二模重庆二模)1926)1926年年, ,温特在前人研究的基础上进

49、行了以下实验温特在前人研究的基础上进行了以下实验: :下列分析下列分析, ,错误的是错误的是( ( ) )A.A.采用胚芽鞘尖端是因为前人初步证实胚芽鞘尖端可产生某种化学物质采用胚芽鞘尖端是因为前人初步证实胚芽鞘尖端可产生某种化学物质B.B.实验结果可用于解释胚芽鞘向光弯曲生长是因生长素在其下部分布不均实验结果可用于解释胚芽鞘向光弯曲生长是因生长素在其下部分布不均C.C.为了排除琼脂本身的影响为了排除琼脂本身的影响, ,还应设置在胚芽鞘上放置空白琼脂的对照组还应设置在胚芽鞘上放置空白琼脂的对照组D.D.步骤步骤T T时时, ,若在胚芽鞘右侧进行光照若在胚芽鞘右侧进行光照, ,相同时间后其相同时

50、间后其角将比未光照组大角将比未光照组大解析解析: :在温特之前在温特之前, ,科学家研究初步认为科学家研究初步认为, ,胚芽鞘向光生长是由胚芽鞘尖胚芽鞘向光生长是由胚芽鞘尖端产生的某种化学物质端产生的某种化学物质( (生长素生长素),),由向光侧向背光侧运输由向光侧向背光侧运输, ,再极性运输再极性运输到胚芽鞘尖端下面一段到胚芽鞘尖端下面一段, ,促进其生长促进其生长, ,背光侧生长快背光侧生长快, ,所以向光弯曲生长所以向光弯曲生长, ,根据实验现象可推知胚芽鞘均弯向放置琼脂块的对侧生长根据实验现象可推知胚芽鞘均弯向放置琼脂块的对侧生长, ,即向生长素即向生长素分布少的一侧弯曲生长分布少的一

51、侧弯曲生长, ,需要设置空白琼脂块的对照组需要设置空白琼脂块的对照组, ,排除琼脂的影排除琼脂的影响响; ;胚芽鞘无尖端胚芽鞘无尖端, ,不能感受光照。不能感受光照。D D 4.4.人们对光合作用这一重要生命现象的发现及认识经历了漫长的过程人们对光合作用这一重要生命现象的发现及认识经历了漫长的过程, ,以以下是光合作用探究历程中的几个经典实验下是光合作用探究历程中的几个经典实验, ,请结合所学知识回答下列问题请结合所学知识回答下列问题: :实验一实验一: :普利斯特利的实验普利斯特利的实验密闭玻璃罩密闭玻璃罩+ +绿色植物绿色植物+ +蜡烛蜡烛/ /小鼠小鼠蜡烛不易熄灭蜡烛不易熄灭/ /小鼠不

52、易窒息死亡小鼠不易窒息死亡(1)(1)本实验缺乏本实验缺乏组组, ,应该如何改进应该如何改进? ? 。实验二实验二: :萨克斯的实验萨克斯的实验黑暗中饥饿处理的绿叶黑暗中饥饿处理的绿叶 碘蒸汽碘蒸汽一半曝光变蓝一半遮光不变蓝解析解析: : (1)(1)在设计探究性实验时应遵循单一变量和对照性原则在设计探究性实验时应遵循单一变量和对照性原则, ,而本实而本实验缺乏对照验缺乏对照( (空白对照空白对照) )组组, ,应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于密闭玻应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于密闭玻璃罩内璃罩内, ,作为空白对照。作为空白对照。答案答案: : (1)(1)对照对照( (空白对照空白对照)

53、)将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于密闭将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于密闭玻璃罩内玻璃罩内, ,作为空白对照作为空白对照 (2)(2)本实验的自变量为本实验的自变量为, ,因变量为因变量为 , 实验组为实验组为( (填填“曝光组曝光组”或或“遮光组遮光组”) )。(3)(3)实验中进行饥饿处理的目的是实验中进行饥饿处理的目的是 。实验三实验三: :卡尔文的实验卡尔文的实验(4)(4)卡尔文应用了卡尔文应用了法最终探明了法最终探明了COCO2 2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径径, ,这一途径称为这一途径称为。解析解析: : (2)(2)分析实验可知分析

54、实验可知, ,本实验的自变量为光的有无本实验的自变量为光的有无, ,因变量为叶片颜因变量为叶片颜色变化色变化( (有无淀粉生成有无淀粉生成),),常态下一般为对照组常态下一般为对照组, ,即曝光组为对照组即曝光组为对照组, ,遮光遮光组为实验组。组为实验组。(3)(3)实验中进行饥饿处理的目的是使叶片中的营养物质实验中进行饥饿处理的目的是使叶片中的营养物质( (淀粉淀粉) )被消耗掉被消耗掉, ,排除对实验的干扰排除对实验的干扰, ,增强实验的说服力。增强实验的说服力。(4)(4)卡尔文应用了同位素标记法最终探明了卡尔文应用了同位素标记法最终探明了COCO2 2中的碳在光合作用中转中的碳在光合

55、作用中转化成有机物中碳的途径化成有机物中碳的途径, ,即卡尔文循环。即卡尔文循环。答案答案: : (2)(2)光的有无叶片颜色变化光的有无叶片颜色变化( (有无淀粉生成有无淀粉生成) )遮光组遮光组(3)(3)使使叶片中的营养物质叶片中的营养物质( (淀粉淀粉) )被消耗掉被消耗掉, ,排除对实验的干扰排除对实验的干扰, ,增强实验的说增强实验的说服力服力(4)(4)同位素标记卡尔文循环同位素标记卡尔文循环/ /方法技巧方法技巧/ / 自变量和因变量的确定方法自变量和因变量的确定方法方法一方法一: :根据变量的概念来确定根据变量的概念来确定自变量是指实验中可以人为改变的实验条件自变量是指实验中

56、可以人为改变的实验条件, ,该条件的改变将引起实验结该条件的改变将引起实验结果的相应改变。因变量是指实验中由自变量而引起的变化和结果。果的相应改变。因变量是指实验中由自变量而引起的变化和结果。方法二方法二: :根据实验目的寻找变量根据实验目的寻找变量实验类题目中的实验类题目中的“实验目的实验目的”往往包含自变量和因变量。如往往包含自变量和因变量。如“探究温度对探究温度对唾液淀粉酶活性的影响唾液淀粉酶活性的影响”实验中实验中, ,自变量为自变量为“温度温度”, ,因变量为因变量为“唾液淀粉唾液淀粉酶的酶的活性活性”。再如再如“验证光合作用需要光照验证光合作用需要光照”实验中实验中, ,自变量为自

57、变量为“有无光照有无光照”, ,因变量是因变量是检测光合作用能否进行。检测光合作用能否进行。考点三实验设计与分析考点三实验设计与分析阅读一轮资料阅读一轮资料p248实验设计相关知识实验设计相关知识阅读一轮资料阅读一轮资料p249探究性实验与验证性实验的比较探究性实验与验证性实验的比较阅读一轮资料阅读一轮资料p251探究性实验的答题模板探究性实验的答题模板阅读一轮资料阅读一轮资料p250验证性实验答题模板验证性实验答题模板典例引领典例引领解析解析: : 测定酶活力时测定酶活力时, ,在除酶外所有试剂均已预保温的情况下在除酶外所有试剂均已预保温的情况下, ,应先加应先加入缓冲液入缓冲液, ,其可以

58、为酶提供一个相对稳定的环境其可以为酶提供一个相对稳定的环境, ,再依次加入底物和酶再依次加入底物和酶, ,保温并计时保温并计时, ,一段时间后检测产物的量。相同时间内产物的量越多一段时间后检测产物的量。相同时间内产物的量越多, ,酶酶活力越强。活力越强。( (20162016全国全国卷卷,3,3) )若除酶外所有试剂已预保温若除酶外所有试剂已预保温, ,则在测定酶活力的实验中则在测定酶活力的实验中, ,下列操作顺序合理的是下列操作顺序合理的是( ( ) )A.A.加入酶加入酶加入底物加入底物加入缓冲液加入缓冲液保温并计时保温并计时一段时间后检测产物的量一段时间后检测产物的量B.B.加入底物加入

59、底物加入酶加入酶计时计时加入缓冲液加入缓冲液保温保温一段时间后检测产物的量一段时间后检测产物的量C.C.加入缓冲液加入缓冲液加入底物加入底物加入酶加入酶保温并计时保温并计时一段时间后检测产物的量一段时间后检测产物的量D.D.加入底物加入底物计时计时加入酶加入酶加入缓冲液加入缓冲液保温保温一段时间后检测产物的量一段时间后检测产物的量考点三实验设计与分析考点三实验设计与分析C C 【命题焦点】【命题焦点】 从从20162016年高考命题的趋势来看年高考命题的趋势来看, ,新课标全国卷中重视实验新课标全国卷中重视实验方案设计与分析的考查方案设计与分析的考查, ,特别是变量控制特别是变量控制, ,对照

60、设置及实验结果分析对照设置及实验结果分析; ;实实验结果常以曲线图或表格数据的形式出现验结果常以曲线图或表格数据的形式出现, ,考查学生对实验现象和结果考查学生对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。命题形式进行解释、分析和处理的能力。命题形式: :既有选择题既有选择题, ,也有简答题。也有简答题。难点透析难点透析1.1.探究性或验证性实验的探究性或验证性实验的“实验题目或目的实验题目或目的”的描述的描述(1)(1)句式一句式一:“:“探究探究( (或验证或验证) )自变量对因变量的影响自变量对因变量的影响”。(2)(2)句式二句式二:“:“探究探究( (或验证或验证) )因变量与自变量之