附件2：教学设计模板 (19)

1、教学设计模板课题摘要学科学段中段年级四年级单元第六单元教材版本人教版课程名称搭石一、学习内容分析1.教材分析搭石这篇课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的愿望。这也正是“搭石”雨默默无闻中凸现出的精神。 本文最大特色是：借石喻人，进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献、一心为他人着想的人性美。教学时应指导朗读，让学生倾听与评价，充分理解与感悟。让学生充分发表和交流自己感受，让他们在交流中升华对文章的理解。最后引导学生逐步感受到要做心中有他人，默默奉献，互相礼让，尊

2、老爱老的孩子。 2.学情分析作为学习该教学内容的四年级学生来讲，已经有三年的小学语文学习经历，具备了一定的阅读水平，能借助工具书理解词句，能联系上下文对相关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解水平。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美，这对于四年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。这就要求教师，精心设计，积极引导，创设学生熟知的情境实行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而实现教学目标。3.教学目标（含重难点）1、 紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。2、 能准确、流利

3、、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。3、 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。二、教学环境选择*简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明格言导入，确立学习交流话题1、 教师谈话，推荐格言“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。2、 学生自由说说对格言的理解。板书课题：搭石ppt课件走进文本，初识搭石，激发寻美情感1、 打开书本，去仔细地寻找一下，作者所说的那道风景究竟是什么？如果找到了你就把它用波浪线画

4、下来。2、 交流读文感受“什么是搭石？”“搭石给你留下了怎样的印象？”3、 聚焦中心句：“搭石，构成了家乡的一道风景”。、课件出示“搭石图”，找出书中描写搭石的句子读一读，说说自己的理解。、诵读中心句搭石，构成了家乡的一道风景。4、 紧扣“风景”，谈话，激疑：是的，小小的搭石，其实就是为方便小溪两岸人们的行走，而放在小溪中的几块普普通通、毫不起眼的石头。（板书“小小搭石寻常景” ）仅仅，读到这里，老师心中产生了这样一个疑问生活中，能被称之为风景的，大多是非常有名的景物，如杭州西湖，黄山奇石。可这么几块平平常常的石头，怎么能说构成了家乡的一道风景呢？其原因究竟何在？让我们再度走进课文，去细细寻找

5、，精心品味吧！ppt课件品读文本，鉴赏搭石图，感受风景这边独好1、 谈话，传递读文方法：（边读边想象画面）现在，就让我们一起跟随作者，深入到他的文字中去，找找那片独特的风景，2、学生静静地默读课文，想象画面，并加以批注。3、精读课文，品词品句 ：鉴赏画面一：“众人走搭石，协调有序声影美”。请你自由读读第三自然段，说说美在哪里，你从哪些字词中感受到？、从字里行间，感受人们的协调美。师：你从哪些地方看出来他们的动作非常协调有序？（理解：“紧走搭石慢过桥”“清波漾漾、人影绰绰”等词）师：你能通过朗读把这和谐的画面体现在大家的面前吗？先自己试试。指名读，随机点评，板书：协调有序走搭石你读得有声有色，谁

6、能说这不是一道迷人的风景呢？你的朗读让我想到了一句俗语“紧走搭石慢过桥。”真是画一般的美、变序朗读，感受语言的诗意美。师：老师把它变成一首小诗，看多美，让我们一起来读读。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；轻波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。、配乐朗诵：让我们再一次随着流淌的溪水，感受那一份和谐和诗意的美。（课件出示文章第三自然段）师：读到这儿，你最想说什么？学生齐读“搭石，构成了家乡的一道风景。”师：是啊，不禁让我们赞叹到“搭石，构成了家乡的一道风景。”鉴赏画面二：“两人走搭石，谦让敬老传递美”。、谈话，导入：当

7、然，走搭石时，也有“撞车”的时候，请你读读下面这个段，把你最受感动的地方找出来，先有感情地读好它，再体会体会对这个地方的感受和理解。多媒体课件展示：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。、品味：什么叫“理所当然”？“人们都把哪些事看成是理所当然的事”？、小结，指导朗读：是的，一块块普通的搭石，演绎着山里人特有的的淳朴、善良、谦让和敬老，也深深地敲击着我们的心灵！来，让我们把心中的这份感动，通过朗读告诉大家。小小的搭石，演绎着人间

8、的真情，我能试着写一写：假如（遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。）假如（残疾人来走搭石人们把这看成是理所当然的事。）假如（怀抱着宝宝的妈妈来走搭石 人们把这看成是理所当然的事。）假如（）、小结，回扣中心句：（随机板书：谦让敬老见真情）是啊，正是这个幕幕熟悉而感人的画面，传递着乡民们互相谦让、互相协助的美好情感，也让（齐读：“这搭石构成了家乡的一道风景。” ）ppt课件走出文本，透过搭石，感悟诗人情怀。1、 谈话：课文学到现在，你觉得这搭石还是普通的石头吗？那它是什么？2、 多媒体课件展示文章结尾段：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联

9、结着乡亲们美好的情感。3、透过这一排排搭石，你感受到了什么？ 4、反复的朗读结尾段，提升情感。5、再度回读中心句：“搭石，构成了家乡的一道风景。”ppt课件延伸实践，发现生活中的美1、 教师小结：是的，真情是明媚的阳光，它给人以温暖；真情是盛开的鲜花，它给人以芳香；真情是潺潺的溪流，滋润万物的成长；真情更是熊熊的火炬，它点燃生命的希望。同学们，美文搭石让感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。在我们生活中，美无处不在，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。4、布置作业：小练笔：观察生活中一种熟悉的小事物，发现它的美，动笔写一写。ppt课件板书设计：21、搭石构成了家乡的一道风景小小搭石寻常景，细细摆放为他人。协调有序走搭石，谦