3《羚羊木雕》

1、 非洲非洲 是非洲大陆具有是非洲大陆具有代表性的全世界都享有盛誉的工代表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送它。访的客人大多喜欢赠送它。木雕木雕 羚羊木雕羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。张之路张之路 着着 脸脸颊颊怦怦怦怦 树树杈杈 zunzundidipngpngchchzhnzhnjiji逮逮捕捕逮逮着玩着玩di寒寒颤颤(战战)颤颤抖抖chn看清字形读准字音抹抹布布涂涂抹抹转弯转弯抹抹角角mm

2、攥速读课文速读课文5分钟分钟准备抢答准备抢答比一比，比一比，看一看，看一看，谁的反应谁的反应快快! !1 1、课文是介绍、课文是介绍“羚羊木羚羊木 雕雕”这件工艺品的吗？这件工艺品的吗？“羚羊木雕羚羊木雕”起到什么作用？起到什么作用？2 2、课文写了哪几个人物？、课文写了哪几个人物？3 3、围绕羚羊木雕发生了什、围绕羚羊木雕发生了什么事情么事情? ?追查木雕、赠送木雕、追取木雕、伤心难过4 4、换裤子换裤子 、 送木雕送木雕在叙述中运用在叙述中运用的是什么记叙顺序的是什么记叙顺序? ?有什么好处？有什么好处？ 在内容上交代了在内容上交代了“我我”和万芳的情谊和万芳的情谊与与送送木雕木雕的的原因

3、原因；在结构上，使情节更集中，行文更曲折在结构上，使情节更集中，行文更曲折。记叙的顺序记叙的顺序顺叙顺叙按照事件发生的先后次序来写。按照事件发生的先后次序来写。倒叙倒叙把事件的结局或某个最突出的片段把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述。提在前面叙述。 插叙插叙在叙述中心事件的过程中，暂时在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。有助于展开情节和刻画人物。关的内容。有助于展开情节和刻画人物。写作小知识写作小知识 你有像万芳这样的朋友吗？结合自身实际谈一谈。分角色朗读课文分角色朗读课文以四人小组为单位，分角色朗读115段。（

4、妈妈、爸爸、我、叙述者）（妈妈、爸爸、我、叙述者） “那只羚羊哪儿去啦？那只羚羊哪儿去啦？” （妈妈妈妈突然问我）突然问我） “爸爸不是说送给我了么？爸爸不是说送给我了么？” ( (我我小声地说小声地说) ) “我知道送给你了，可是现在它在哪儿？我知道送给你了，可是现在它在哪儿？” （妈妈妈妈的目光紧紧地盯着我）的目光紧紧地盯着我）“我把它收起来了。我把它收起来了。”我我“放在哪儿了？拿来我看看。放在哪儿了？拿来我看看。” （妈妈妈妈好像看出我在撒谎）好像看出我在撒谎）“要说实话要说实话是不是拿出去卖啦？是不是拿出去卖啦？” （妈妈妈妈变得十分严厉）变得十分严厉） “没有卖没有卖我送人了。我送

5、人了。”我觉得自己的我觉得自己的 声音有些发抖声音有些发抖小组小组分角色朗读分角色朗读展示展示理解角色个性理解角色个性 “送给谁了？告诉我。送给谁了？告诉我。” （妈妈妈妈把手搭在我的肩膀上）把手搭在我的肩膀上） “送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。” ” “你现在就去把它要回来！你现在就去把它要回来！” （妈妈妈妈坚定地说）坚定地说） “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！不我和你一起去！” ” “ “不！不！” （我我哭着喊了起来）哭着喊了起来） “小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什小朋友之间不是不可以送东西，

6、但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？怎么能自作主张呢？” （爸爸爸爸带着一种不可抗拒的力量）带着一种不可抗拒的力量） “您已经送给我了。您已经送给我了。” 我我 “ “是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊！去送人啊！” （爸爸）（爸爸） “不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！” ” （妈妈妈妈） 千姿百态表示千姿百态表示“说说” . .

7、直接用直接用“说说”. .在在“说说”字之前加上字之前加上“态度态度”。 . .在在“说说”字之前加上字之前加上“神情神情”。 . .带动作带动作“说说”。 . .直接引用对话。直接引用对话。写作小知识写作小知识 写人物对话，加上说话人的写人物对话，加上说话人的态度、态度、 神神情、动作、语气、语调情、动作、语气、语调等，可以等，可以渲染对话的渲染对话的气氛，凸显人物个性。气氛，凸显人物个性。 分析人物形象可以从分析人物形象可以从人物的人物的 等方面来考虑。等方面来考虑。外貌、语言、动作、神态、 心理活动分析人物形象分析人物形象,理解角色个性理解角色个性万芳：万芳： 仗义、明理仗义、明理 严厉

8、、固执严厉、固执妈妈：妈妈：“我我”：冷漠冷漠重财轻义重财轻义软弱软弱重情轻财重情轻财婉转、持重沉稳婉转、持重沉稳慈爱、慈爱、明事理，同情理明事理，同情理解却无能为力解却无能为力。 爸爸爸爸奶奶奶奶坦率、正直、严厉坦率、正直、严厉万芳妈妈1.怎样才能避免这一类怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？不愉快的事情发生？ 如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人。当然女儿拿来送人，也是意料不到的，但是羚羊木雕给女儿时，讲讲这件工艺品如何名贵，让女儿增长点知识，防止损坏，也属常理。再则，倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，

9、可以避免做出幼稚的行为。推而广之：1.凡事考虑不周，就有隐患。凡事考虑不周，就有隐患。2.遇事多商量、沟通，就可以避免许多矛盾。遇事多商量、沟通，就可以避免许多矛盾。 例如，万芳妈妈说例如，万芳妈妈说“你怎么能你怎么能拿人家这么贵重的东西呢拿人家这么贵重的东西呢”，据此，据此可以设想，可以设想，“我我”的妈妈如果委婉的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给万芳就会把羚羊木雕还给“我我”，这样既可以保护孩子的感情，又可这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。以让孩子更懂事。

10、作者借奶奶之口，说作者借奶奶之口，说“算了吧，这样算了吧，这样多不好多不好”，结尾说，结尾说“这能全怪我吗这能全怪我吗”，言，言下之意我是被逼的，怪只怪父母。父母的下之意我是被逼的，怪只怪父母。父母的话，特别是妈妈的话，句句生硬。课文又话，特别是妈妈的话，句句生硬。课文又叙述叙述“我我”和万芳的友谊是多么真挚深厚，和万芳的友谊是多么真挚深厚，着力渲染童心的美好，父母的威逼有如无着力渲染童心的美好，父母的威逼有如无情的风雨摧残了娇艳的鲜花。作者的倾向情的风雨摧残了娇艳的鲜花。作者的倾向很明显：儿童心灵多么美好，尽管他们幼很明显：儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩稚，

11、但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。愚蠢的行为。课文主旨归纳课文主旨归纳 本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。友谊友谊 真正的友谊真正的友谊十分理智的友谊，是人生十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。道德的最高的考验。 （马克思）（马克思）投我以木瓜，报之以琼琚。投我以木瓜，报之以琼琚。（诗经诗经 卫风卫风） 友谊真是一样最神圣的东西，不光是值友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨得特别推崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨贪婪的死敌。它时刻准备舍己为人，而且恨贪婪的死敌。它时刻准备舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求完全出于自愿，不用他人恳求 。 （意大利（意大利