《柳永望海潮》课件

1、平湖秋月平湖秋月断桥残雪断桥残雪雷峰夕照雷峰夕照三潭映月三潭映月曲院风荷曲院风荷柳浪闻莺柳浪闻莺苏堤春晓苏堤春晓 江南水乡 人间天堂 杭州晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里 毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。映日荷花别样红。 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 苏轼苏轼 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。浓妆淡抹总相宜。忆忆 江江 南南 白居易白居易江南忆，江南忆，最忆是杭州。最忆是杭州。山寺月中寻桂子，山寺月中寻桂子

2、，郡亭枕上看潮头，郡亭枕上看潮头，何日更重游？何日更重游？望望 海海 潮潮宋宋 柳永柳永 1 1、北宋词人。、北宋词人。 2 2、原名三变，字景庄，、原名三变，字景庄， 后改名为永，字耆（后改名为永，字耆（qq）卿。卿。 3 3、排行第七，崇安（今福建、排行第七，崇安（今福建武夷山）人。景武夷山）人。景祐祐进士。进士。 4 4、官屯田员外郎。、官屯田员外郎。 世称世称柳七、柳屯田柳七、柳屯田。为人放荡不。为人放荡不羁，终身潦倒。羁，终身潦倒。 走近作者走近作者慢词之祖，婉约之宗慢词之祖，婉约之宗 1：擅长擅长长调（长调（慢词慢词）创作创作 。 2：语言：用：语言：用俗语、俚语俗语、俚语填填入词

3、入词中中 ，雅俗共赏。，雅俗共赏。 3：内容：内容 ：1：描写城市风光、市民生活、歌妓：描写城市风光、市民生活、歌妓生活。生活。 2：描写：描写男女情爱男女情爱。 3：抒写：抒写羁旅行役羁旅行役之情。之情。 4：风格：风格： 以以纤细婉丽纤细婉丽，幽怨低回幽怨低回为主。为主。 部分也体现豪放雄浑的特点。部分也体现豪放雄浑的特点。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。奢。 重湖叠

4、重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。夸。望海潮（柳永）望海潮（柳永）整体感知：整体感知： 1、了解作者的写作目的。、了解作者的写作目的。 2、参考课文注释，扫清字词障碍。、参考课文注释，扫清字词障碍。 3、这首词描绘了一种、这首词描绘了一种怎样怎样的都市生的都市生活景象？试说说作者是从活景象？试说说作者是从哪些方面哪些方面描写描写杭州的繁华，抒发了他怎样的感情？杭州的繁华，抒发了他怎样

5、的感情？写作背景简介写作背景简介 课本上课本上“资料信息资料信息”所录南宋罗大经所录南宋罗大经鹤林玉露鹤林玉露的一段记载，说是写来送给当时钱塘的长官孙何的。的一段记载，说是写来送给当时钱塘的长官孙何的。柳永想见，而无从入手，于是作了此词，让歌妓唱柳永想见，而无从入手，于是作了此词，让歌妓唱给孙何听，因打动了孙何，终于得以谒见。给孙何听，因打动了孙何，终于得以谒见。 现在有人提出质疑。其理由之一是，认为柳永的生现在有人提出质疑。其理由之一是，认为柳永的生年与年与“孙何帅钱塘孙何帅钱塘”不相符。当时柳永还是不相符。当时柳永还是14岁的岁的孩子，不可能具备这样的才华创作此词，也还不懂孩子，不可能具备

6、这样的才华创作此词，也还不懂得什么是政治干谒。得什么是政治干谒。 y 有人认为有人认为“孙何孙何”当作当作“孙沔孙沔”。孙沔当钱塘长官。孙沔当钱塘长官的时间与柳永的生平比较相符。的时间与柳永的生平比较相符。从本词的实际内容从本词的实际内容看，送给杭州的地方长官是切合的。看，送给杭州的地方长官是切合的。 min 这首词着力描写钱塘这首词着力描写钱塘 (杭州杭州)的繁华，展现了一派物阜民康、的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌和谐安定的社会风貌，借以歌颂地方长官治郡有方，政绩卓颂地方长官治郡有方，政绩卓著。著。 f （主旨）（主旨） 景美景美 民乐民乐 官乐官乐 治理有方治理有方

7、18东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 钱塘（杭州）地处东南一带，地理形势优钱塘（杭州）地处东南一带，地理形势优越，景色秀美越，景色秀美，又是三吴都会，自古以来，又是三吴都会，自古以来就十分繁华。就十分繁华。 地理形势地理形势，历史渊源，总说钱塘的繁华。，历史渊源，总说钱塘的繁华。大大小小 远远近近东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 “东南形胜，三吴都会东南形胜，三吴都会”，起笔便大开大阔，起笔便大开大阔，直起直落。直起直落。 “东南东南”，就方向言；，就方向言；“三吴三吴”，就地点言。，就地点言。交代地理位置空间浩瀚、面积广

8、大，给人以开交代地理位置空间浩瀚、面积广大，给人以开阔之感，引起人的阅读期待：阔之感，引起人的阅读期待：是何处如此占尽是何处如此占尽天时地利？天时地利？ 下句紧接着作了回答：下句紧接着作了回答：“钱塘自古繁华。钱塘自古繁华。” “自古自古” 突出了杭州历史悠久，繁华富庶。突出了杭州历史悠久，繁华富庶。sh 20 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家 城内市井风貌城内市井风貌 湖边有如烟的柳树，和彩绘的小桥，湖边有如烟的柳树，和彩绘的小桥， 楼楼阁上是迎风飘荡的帘子和翠绿的帷幕。阁上是迎风飘荡的帘子和翠绿的帷幕。 房屋参差错落，居住有十房屋参差错落，居住有十万人家。万

9、人家。 雕饰雕饰 这几句对应的词语：这几句对应的词语：“都会都会”。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家 远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，真是画中才有的好景致啊。似画，真是画中才有的好景致啊。 人烟阜盛，各式建筑，鳞次栉比，檐人烟阜盛，各式建筑，鳞次栉比，檐牙错落；走近了看，微风过处，千门万户牙错落；走近了看，微风过处，千门万户帘幕轻摆，显得怡然安详，好一派帘幕轻摆，显得怡然安详，好一派“都会都会”景象。景象。 “参差参差” 形容楼阁高下不齐，形容楼阁高下不齐， “十万十万” 指人口众多，是概数。指人口众多，是概数。云树绕堤沙，

10、怒涛卷霜雪，天堑无云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。涯。用特写的笔法，突出钱塘潮的雄伟壮丽：用特写的笔法，突出钱塘潮的雄伟壮丽：茂密如云的树茂密如云的树木木围绕着江堤，围绕着江堤，钱塘江面钱塘江面， 怒潮白浪滔天，汹涌澎湃。怒潮白浪滔天，汹涌澎湃。钱塘江江面广阔无边。钱塘江江面广阔无边。 自然景观自然景观23云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 视线从视线从城内转到城内转到钱塘钱塘江边江边， 照应照应“形胜形胜”。高耸入云的古树围绕着江堤，。高耸入云的古树围绕着江堤，汹涌的江涛象发了怒一样奔腾而来，激起如汹涌的江涛象发了怒一样奔腾而来，激起如霜如雪的白色浪花，壮

11、阔的钱塘江就象一道霜如雪的白色浪花，壮阔的钱塘江就象一道天然的壕沟阻挡着敌人的进犯。天然的壕沟阻挡着敌人的进犯。 一一“绕绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态，字尽显古树成行，长堤迤逦之态， 一一“卷卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。社会财富丰盛，民众生活豪奢社会财富丰盛，民众生活豪奢 近景，近景， 街市上。街市上。 市集珠玉宝石遍陈，市集珠玉宝石遍陈，家家户户绫罗盈柜，家家户户绫罗盈柜，人们的衣饰更是鲜丽人们的衣饰更是鲜丽豪华，竞相斗艳。豪华，竞相斗艳。 “列列”、“盈盈”、“竞竞” 把把经济繁荣经济繁荣、生

12、活富生活富庶庶奢华落到了实处。奢华落到了实处。25市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 q sh 上阕上阕 运用动静结合、运用动静结合、比喻、夸张等手比喻、夸张等手法，极力铺排，法，极力铺排，从不同的角度表从不同的角度表现杭州的繁华、现杭州的繁华、美丽、富庶。美丽、富庶。 sh 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 写西湖的自然景观之美写西湖的自然景观之美 yn 重重叠叠的山峦环抱着里湖外湖，水光山色都重重叠叠的山峦环抱着里湖外湖，水光山色都那么清秀美丽；更美的是，夏天，有争奇斗妍那么清秀美丽；更美的是，夏天，有争奇斗妍的十里荷花，秋天，

13、是漂满清香的桂花。的十里荷花，秋天，是漂满清香的桂花。 代表性景物代表性景物 “三秋三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；散；“十里十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。了。 写出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花写出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来。奔赴而来。 令人心旷神怡，遐想万千。令人心旷神怡，遐想万千。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 写百姓悠闲自在的生活风貌。写百姓悠闲自在的生活风貌。 su “ 羌管弄

14、晴，菱歌泛夜羌管弄晴，菱歌泛夜 ” 两句为两句为互文互文， 笛声笛声、歌声昼夜不停歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜在晴空中飘扬，在月夜下响起。下响起。 “弄弄”使得吹笛人和采菱女的使得吹笛人和采菱女的潇潇洒欢快洒欢快之情陡增；之情陡增；“泛泛”说明人们是在湖中吹说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来，笛演唱，笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来，轻轻盈愉悦盈愉悦之貌全出。之貌全出。 “嬉嬉钓叟莲娃嬉嬉钓叟莲娃”，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖中采莲的少女喧闹嬉戏。湖中采莲的少女喧闹嬉戏。 笑容笑容 描绘描绘了了一幅一幅太平盛世太平盛世下的下的百姓安百姓安居居乐乐业

15、业图图。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 j 写钱塘长官高雅的休闲生活写钱塘长官高雅的休闲生活 地方官出巡，成群的骑兵簇拥着，地方官出巡，成群的骑兵簇拥着，太守饮酒赏景，乘着几分醉意聆听太守饮酒赏景，乘着几分醉意聆听箫曲鼓乐，吟唱欣赏着山水烟霞。箫曲鼓乐，吟唱欣赏着山水烟霞。 闲暇时，品酒赏音，吟诗作画，赏玩山闲暇时，品酒赏音，吟诗作画，赏玩山水，何等风流潇洒。水，何等风流潇洒。 与民同乐。与民同乐。 照应上一层：国泰民安照应上一层：国泰民安 异日图将好景，异日图将好景， 归去凤池夸归去凤池夸 直接颂扬钱塘长官的政绩直接颂扬钱塘长官的政绩 画画 “异日异日”

16、“归去凤池归去凤池” 是对孙何宦途前是对孙何宦途前景的美好祝愿，景的美好祝愿， “好景好景”三方面，足以向三方面，足以向朝廷朝廷中人中人“夸夸”。 这祝愿又归结到了对壮美秀丽的杭州这祝愿又归结到了对壮美秀丽的杭州的赞美上。的赞美上。 虽然投赠之词恭维、夸张在所难免，虽然投赠之词恭维、夸张在所难免，但但西湖的山水西湖的山水，人家已经为自己作了明证人家已经为自己作了明证，不信就请到杭州来眼见为实吧！不信就请到杭州来眼见为实吧！一派一派太平太平、富富庶庶、安定安定、祥祥和和的的都市生活都市生活景象景象1、从、从地理位置地理位置上看上看2、从、从历史传统历史传统上看上看3、从、从自自然然景观景观上看上

17、看4、从、从市井面貌市井面貌上看上看5、从、从百姓生活百姓生活上看上看6、钱塘长官生活钱塘长官生活看看惊叹惊叹赞美赞美艳艳羡羡 这首词一反柳永惯常的风格，这首词一反柳永惯常的风格， 以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象， 音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作佳作. 诗歌特点诗歌特点善于铺叙，是此词的特色之一。善于铺叙，是此词的特色之一。作品选取最典型、最具表现力的景物，对杭州作品选取最典型、最具表现力的景物，对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。的繁华景

18、象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括，又非常具体形象。具有高度的概括，又非常具体形象。这首词用浓墨重彩对杭州进行了充分的描绘，这首词用浓墨重彩对杭州进行了充分的描绘，展现了一派昌盛的景象。展现了一派昌盛的景象。 “承平气象，形容尽致。承平气象，形容尽致。”从三个方面描写：从三个方面描写：一：山色之美，一：山色之美， 二：湖荷之胜，二：湖荷之胜，三：人文风貌之佳。三：人文风貌之佳。33雷峰夕照雷峰夕照三潭映月三潭映月曲院风荷曲院风荷 结结 束束34柳浪闻莺柳浪闻莺苏堤春晓苏堤春晓 结束结束35阅读阅读虞美人虞美人听

19、雨听雨回答回答1 15 5题。题。虞美人虞美人听雨听雨蒋捷蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。阶前、点滴到天明。注：断雁：离群的孤雁。注：断雁：离群的孤雁。1 1、本词的词牌是、本词的词牌是 ，词题，词题为为 。依字数来看属于。依字数来看属于 。2 2、词人在结构安排上以上阕写、词人在结构安排上以上阕写 与与 - - 生涯，纯以形象，不着议论，到下阕单写生涯，纯以形象，不着议论，

20、到下阕单写 “ “而今而今”听雨时，听雨时，则则 ，力度陡增。，力度陡增。361本词的词牌是本词的词牌是 虞美人虞美人， 词题为词题为 听雨听雨 ， 依字数来看属于依字数来看属于 小令小令 。2词人在结构安排上上阕写词人在结构安排上上阕写 少年少年 与与 壮年壮年 生涯，纯以形象，不着议论。生涯，纯以形象，不着议论。到下阕单写到下阕单写“而今而今”听雨时，则听雨时，则 鬓发鬓发星星星星 ，力度徒增。，力度徒增。373 3、这首词运用、这首词运用 的艺术手法，高的艺术手法，高度简练地概括了人生道路上的三个不同阶段，充分表度简练地概括了人生道路上的三个不同阶段，充分表现了语言艺术的高妙卓绝。现了语言艺术的高妙卓绝。4 4、根据词中所写作者人生三个阶段的不同心境，请、根据词中所写作者人生三个阶段的不同心境，请把三个阶段概括为三幅画面，分别把三个阶段概括为三幅画面，分别 是是 ， ， 。5 5、作者用、作者用“